高考语文一轮复习-文言文阅读配套专题强化复习课件-苏教版-.ppt

1、文言文阅读文言文阅读(yud)第一页，共78页。常见常见(chn jin)实词实词常见常见(chn jin)虚词虚词句式句式(j sh)和用法和用法文言文言语法语法第二页，共78页。常见常见(chn jin)实词实词 文言实词包括名词、动词、形容词、数词。文言实词包括名词、动词、形容词、数词。考试大纲考试大纲中规定了中规定了120120个常见文言实词，高考个常见文言实词，高考涉及文言实词的试题不会涉及文言实词的试题不会(b hu)(b hu)超过这超过这120120个实词的范围。个实词的范围。第三页，共78页。常见常见(chn jin)实词实词一、掌握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知

2、识二、根据语境正确推断二、根据语境正确推断(tudun)实词词义实词词义第四页，共78页。一、掌握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知识1.1.要注意古今词义的变化。要注意古今词义的变化。2.2.不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。双音词。3.3.遇到多义词时，要慎重遇到多义词时，要慎重(shnzhng)(shnzhng)推断其在具体语句中推断其在具体语句中的正确义项。的正确义项。4.4.古文通假现象普遍，如果遇上的生词用本义、引申义、古文通假现象普遍，如果遇上的生词用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通

3、假字。比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通假字。第五页，共78页。*词义词义(c y)(c y)扩大。扩大。*词义词义(c y)(c y)缩小。缩小。*词义词义(c y)(c y)转移。转移。*词义的感情色彩变化。词义的感情色彩变化。如：如：曹操自江陵将顺江东下。曹操自江陵将顺江东下。(“(“江江”,古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）(“(“金金”,古泛指金属古泛指金属今专指黄金。）今专指黄金。）如：如：锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。如：如：牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。(“(“牺牲牺牲”,古指祭祀用的牲畜古指祭祀用的牲畜今专指为了正义的目的而舍今专

4、指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。）弃自己的生命或利益。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。(“(“卑鄙卑鄙”,古指地位低下，见识浅薄，属于中性词古指地位低下，见识浅薄，属于中性词今指品质恶劣，变为贬义词。）今指品质恶劣，变为贬义词。）1.1.要注意古今词义的变化。要注意古今词义的变化。第六页，共78页。2.2.不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。词。如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母(fm)(fm)，俯足以畜，俯足以畜妻妻子。子。“妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个

5、词，“妻妻”指妻子，指妻子，“子子”指儿女。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。第七页，共78页。3.3.遇到多义词时，要慎重推断其在具体语句中的正确遇到多义词时，要慎重推断其在具体语句中的正确(zhngqu)(zhngqu)义项。义项。*六王毕，四海六王毕，四海(shi)(shi)一。一。*古今古今(jn)(jn)一也，人与我同一也，人与我同耳。耳。*一一人，一桌，一檀板而已。人，一桌，一檀板而已。*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一一也。也。*上下天光，上下天光，一一碧万顷。碧万顷。

6、（数目，自然数的开始）（数目，自然数的开始）（统一）（统一）（相同、一样）（相同、一样）（专一）（专一）（满、全）（满、全）第八页，共78页。4.4.古文通假现象普遍，如果古文通假现象普遍，如果(rgu)(rgu)遇上的生词用本义、引遇上的生词用本义、引申义、比喻义都解释不通时申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。，就要考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：（1 1）完全相同。如：旦日不可不蚤自来）完全相同。如：旦日不可不蚤自来(zli)(zli)谢项王。谢项王。（2 2）声母）声母(shngm)(shngm)相同

7、。如：河曲智叟亡以应。相同。如：河曲智叟亡以应。（3 3）韵母相同。）韵母相同。如：如：于是从散约败，争割地而赂秦。于是从散约败，争割地而赂秦。（4 4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：如：秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。（“蚤蚤”通通“早早”）（“亡亡”通通“无无”）（“从从”通通“纵纵”）（“说说”通通“悦悦”）第九页，共78页。二、根据语境正确推断实词词义二、根据语境正确推断实词词义 语境，即上下文。上下文对词义具有制约和提示作用。语境，即上下文。上下文对词义具有制约和提示作用。一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能有一

8、个确定的含义。有一个确定的含义。因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来(q li)(q li)，就是我们，就是我们“理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义”的关的关键。键。所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文片所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文片段时要细心体察语境（上下文）的意思。要力戒孤立、片段时要细心体察语境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。面。第十页，共78页。常见常见(chn jin)虚词虚词 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。文言虚词很多，但文

9、言虚词很多，但“常见常见(chn jin)”(chn jin)”者毕竟有限。者毕竟有限。考考试大纲试大纲中列了中列了1818个常见个常见(chn jin)(chn jin)的文言虚词：而、何、乎、的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。考查的热点一直集中在这之。考查的热点一直集中在这1818个常见个常见(chn jin)(chn jin)文言虚词的文言虚词的用法上。用法上。第十一页，共78页。常见常见(chn jin)虚词虚词1.1.了解了解(lioji)(lioji)古今变化古今变化2.2.关

10、注关注(gunzh)(gunzh)代词代词3.3.辨明意义用法辨明意义用法4.4.注意特殊情况注意特殊情况第十二页，共78页。文言虚词的古今变化情况大致文言虚词的古今变化情况大致(dzh)(dzh)有以下四种：有以下四种：（1 1）有的消失）有的消失(xiosh)(xiosh)了。了。如：积土成山如：积土成山(j shu wi shn)(j shu wi shn)，风雨兴焉。，风雨兴焉。“焉焉”的意思是的意思是“在这里在这里”，现在已经不用了。，现在已经不用了。（2 2）少数沿用下来。）少数沿用下来。如：如：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。“于是于是”现在还用。现在还用。1

11、.1.了解古今变化了解古今变化第十三页，共78页。（3 3）有的用法）有的用法(yn f)(yn f)发生变化。发生变化。如：师道如：师道(sh do)(sh do)之不传之不传也久矣。也久矣。“也也”是语气助词，起舒缓语气的作用是语气助词，起舒缓语气的作用(zuyng)(zuyng)，而现代汉语的，而现代汉语的“也也”是表示重复的副词。是表示重复的副词。（4 4）有的已被别的词所代替。）有的已被别的词所代替。如：如：无能为也矣。无能为也矣。助词助词“矣矣”已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词“了了”（“呢呢”“”“啊啊”）所代替。所代替。第十四页，共78页。对于对于(duy)(d

12、uy)代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不典型代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要纠缠，因为高考不的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学知识。考文言词的词性这类专门的语言学知识。当然，对于当然，对于(duy)(duy)一些典型的比较容易辨识的并且与理解文一些典型的比较容易辨识的并且与理解文句关系比较密切的虚词的词性，如能区分，对答题还是有帮助的，句关系比较密切的虚词的词性，如能区分，对答题还是有帮助的，因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。代

13、词在虚词中比较特殊，因为它毕竟有比较实在的意思，容易代词在虚词中比较特殊，因为它毕竟有比较实在的意思，容易被选来命题。被选来命题。2.2.关注关注(gunzh)(gunzh)代词代词第十五页，共78页。例：下列各句中例：下列各句中“之之”字称代内容字称代内容(nirng)(nirng)的说明，不正确的一的说明，不正确的一项是项是A.A.是时会暮，胡兵终怪之是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）称代前文的（广军）“解解鞍鞍”“”“士皆纵马卧士皆纵马卧”。B.B.避之数岁，不敢入右北平避之数岁，不敢入右北平 称代前文的称代前文的“（李）（李）广广”。C.C.饮食与士共之饮食与士共之 称代前文的称

14、代前文的“赏赐赏赐”。D.D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的（李）广称代前文的（李）广“遂引刀自遂引刀自刭刭”。答案：答案：C C。称代前文的。称代前文的“饮食饮食”。第十六页，共78页。3.3.辨明意义用法辨明意义用法 高考试题中往往是高考试题中往往是“意义和用法意义和用法”并提，考文言虚词的意并提，考文言虚词的意义、用法较多。义、用法较多。意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么词。词。用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关系、词语用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关系、词语(cy)(cy)

15、在句中担当的成分、词类活用、在句中担当的成分、词类活用、“之之”字取消主谓短语字取消主谓短语的独立性、的独立性、“之之”字起凑足音节的作用、一些虚词作为发语词字起凑足音节的作用、一些虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。等等，均属用法的范畴。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。第十七页，共78页。例：下列例：下列(xili)(xili)各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是答案答案(d n)(d n)：A A。介词介词(jic)(jic)，“凭凭”介词，介词，“把把”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶上正

16、赶上”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶上正赶上”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”连词，连词，“不论不论”连词，连词，“不论不论”A.A.今如以百骑走，匈奴追射我立尽今如以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B.B.是时会暮，胡兵终怪之是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期会天大雨，道不通，度已失期C.C.既出塞，出东道既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗始皇既没，余威震于殊俗D.D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行事无大小，悉以咨之，然后施行第十八页

17、，共78页。4.4.注意特殊情况注意特殊情况 文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：（1 1）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。如：投诸渤海之尾，隐土之北。如：投诸渤海之尾，隐土之北。“诸诸”是是“之之”和和“于于”的合音。的合音。（2 2）虚词连用。）虚词连用。如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。“焉焉”“”“耳耳”“”“矣矣”三个语气词连用，起到了加强语气的作用，语气三个语气词连用，起到了加强语气的作用，语气的重点的重点(zhngdin)(zhngdin)落在最后一个落在最后一

18、个“矣矣”上。上。（3 3）双音单音。）双音单音。如：因为长句，歌以赠之。如：因为长句，歌以赠之。“因为因为”是两个词，是两个词，“因因”解为解为“于是于是”，“为为”解为解为“写写”。第十九页，共78页。句式句式(j sh)和用法和用法与现代汉语不同与现代汉语不同(b tn)(b tn)的句式的句式与现代汉语不同与现代汉语不同(b tn)(b tn)的用法的用法第二十页，共78页。与现代汉语与现代汉语不同不同(b tn)(b tn)的句式的句式判断句判断句被动被动(bidng)(bidng)句句省略句省略句倒装句倒装句固定固定(gdng)(gdng)句式句式第二十一页，共78页。1.1.用用

19、“者者”或或“也也”表示判断。这是典型的文言判断形式。表示判断。这是典型的文言判断形式。（1 1）主语后用）主语后用“者者”谓语后用谓语后用“也也”表示判断。表示判断。如：夺项王天下者必沛公也。如：夺项王天下者必沛公也。（2 2）主语后单用）主语后单用“者者”，或谓语后单用，或谓语后单用“也也”表示判断。表示判断。如：如：四人者：庐陵四人者：庐陵(l ln)(l ln)萧君圭君玉，长乐王回深萧君圭君玉，长乐王回深父父 邻之厚，君之薄也。邻之厚，君之薄也。（3 3）“者也者也”在句尾连用表示判断。在句尾连用表示判断。如：城北徐公，齐国之美丽者也。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（4 4）“者者”“

20、”“也也”全不用。全不用。如：刘备天下枭雄。如：刘备天下枭雄。判断句判断句第二十二页，共78页。2.2.用副词用副词“乃乃”、“则则”、“即即”、“皆皆”、“素素”、“耳耳”等表示判断。这种形式等表示判断。这种形式(xngsh)(xngsh)也比较多见。也比较多见。如：臣乃市井鼓刀屠者。如：臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。即今之傫然在墓者也。即今之傫然在墓者也。夫六国与秦皆诸侯夫六国与秦皆诸侯(zhhu)(zhhu)。且相如素贱人。且相如素贱人。此亡秦之续耳。此亡秦之续耳。第二十三页，共78页。3.3.用动词用动词“为为”、“是是”表示表示(biosh)(biosh)

21、判断。（文言文中判断。（文言文中用用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见）如：故今之墓中全乎如：故今之墓中全乎(qun hu)(qun hu)为五人也。为五人也。如今如今(rjn)(rjn)人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨巨是是凡人，偏在远郡凡人，偏在远郡第二十四页，共78页。以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句 ，要用要用“是是”；如是否定；如是否定(fudng)(fudng)判断句，要用判断句，要用“不是不是”。4.

22、4.用用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助等表示或辅助(fzh)(fzh)表示否定的表示否定的判断。判断。如：如：予本予本非非文人画士文人画士六国破灭，非兵不利六国破灭，非兵不利(bl)，战不善，弊在赂秦。，战不善，弊在赂秦。人固人固未未易知，知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。第二十五页，共78页。1.1.用介词用介词“于于”、“受受”、“受受于于”表示被动表示被动(“(“于于”引出动作行为引出动作行为(xngwi)(xngwi)的主动者的主动者)。如：六艺经传如：六艺经传(jngzhun)(jngzhun)皆通习之，不拘于时，学皆通习

23、之，不拘于时，学于余。于余。吾不能举全吴之地，十万吾不能举全吴之地，十万(sh wn)之众，受制于人。之众，受制于人。而君幸而君幸于于赵王。赵王。有罪有罪受受贰。贰。被动句被动句第二十六页，共78页。2.2.用用“见见”、“见见于于”表示被动（表示被动（“于于”引出动作引出动作(dngzu)(dngzu)行为的主动者）。行为的主动者）。如：如：信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。秦城秦城(qn chn)恐不可得，徒见欺。恐不可得，徒见欺。吾长见笑吾长见笑(jinxio)于大方之家。于大方之家。众人皆醉我独醒，是以众人皆醉我独醒，是以见见放。放。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵。王而负赵。第

24、二十七页，共78页。3.3.用用“为为”、“为为所所”（“为为”引出动作行为的主引出动作行为的主动动(zhdng)(zhdng)者）或者）或“为所为所”表示被动。表示被动。如：而身死国灭，为天下如：而身死国灭，为天下(tinxi)(tinxi)笑。笑。吾属今吾属今为为之虏矣！之虏矣！为国者无使为积威为国者无使为积威(j wi)之所劫哉！之所劫哉！不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏！虏！第二十八页，共78页。以上几种类型被动以上几种类型被动(bidng)(bidng)句，翻译时要将有关词语译成句，翻译时要将有关词语译成“被被”。4.4.用介词用介词“被被”表示表示(biosh)(biosh)

25、被动（文言文中较少见）。被动（文言文中较少见）。如：舞榭歌台如：舞榭歌台(ti)(ti)，风流总被雨打风吹去。，风流总被雨打风吹去。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5.5.动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有任何标志，动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判断）。要根据上下文来判断）。如：如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？兵挫地削，亡其六郡。兵挫地削，亡其六郡。第二十九页，共78页。1.1.省主语。（有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省主语。（有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常(chngchng

26、)(chngchng)省略）省略）如：如：廉颇廉颇为赵将，为赵将，伐齐，伐齐，大破之。大破之。（廉颇）（廉颇）（廉颇）（廉颇）承前省承前省沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“度我至军中，度我至军中，公公乃入。乃入。”（公）（公）蒙后省蒙后省 每假借每假借(jiji)(jiji)于藏书之家，于藏书之家，手自笔录，手自笔录，计日以计日以还还 录毕，录毕，走送之。走送之。樊哙曰：樊哙曰：“今日今日(jnr)(jnr)之事何如？之事何如？”良曰：良曰：“甚急甚急!”!”（余（余)(余余)(余余)(余余)(余余)自述省自述省(今日之事今日之事)对话省对话省省略句省略句第三十页，共78页。2.2.省谓语动词。（

27、无论是古代还是省谓语动词。（无论是古代还是(hi shi)(hi shi)现代，省略谓语的现代，省略谓语的现象还是现象还是(hi shi)(hi shi)比较少的）比较少的）（1 1）承上文谓语）承上文谓语(wiy)(wiy)而省而省略略如：一鼓作气如：一鼓作气(y g zu q)(y g zu q)，再，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。(鼓鼓)(鼓鼓)（2 2）蒙下文谓语而省略）蒙下文谓语而省略如：如：杨子之邻人亡羊，既率其党杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖追之。，又请杨子之竖追之。(追之追之)第三十一页，共78页。3.3.省略省略(shngl)(shngl)动词或介词的宾语。（宾

28、语常见的是代词动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词“之之”）（1 1）省略）省略(shngl)(shngl)动词后的宾语动词后的宾语如：项伯乃夜驰之沛公军，私见如：项伯乃夜驰之沛公军，私见(sjin)(sjin)张良，具告张良，具告 以事。以事。(之之)（2 2）省略介词后的宾语）省略介词后的宾语如：如：竖子不足与竖子不足与 谋谋!(之之)第三十二页，共78页。4.4.省兼语。（省兼语。（“使使”、“命命”、“令令”这类动词的宾语常兼作这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往

29、往语一般不能省略，文言里的兼语却往往(wngwng)(wngwng)被省略，所被省略，所省多是代词省多是代词“之之”)如：不如因而如：不如因而(yn r)(yn r)厚遇之，使厚遇之，使 归赵。归赵。(之之)杞子自郑使杞子自郑使 告于秦曰。告于秦曰。君之惠，不以君之惠，不以(b y)(b y)累臣衅鼓，使累臣衅鼓，使 归就戮于归就戮于秦。秦。(人人)（我等）（我等）第三十三页，共78页。5.5.省介词。（比较常见省介词。（比较常见(chn jin)(chn jin)的是省的是省“于于”、“以以”，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语

30、时，这个介词常常被省略）宾结构作补语时，这个介词常常被省略）如：将军如：将军(jing jn)(jing jn)战战 河北，臣战河北，臣战 河河南。南。又试之又试之 鸡，果如成言。鸡，果如成言。今以钟磬置今以钟磬置 水中，虽大风浪水中，虽大风浪(fnglng)(fnglng)不不能鸣也。能鸣也。（于）（于）（于）（于）（于）（于）（以）（以）及宾客辩士说王及宾客辩士说王 万端。万端。（以）（以）第三十四页，共78页。6.6.复杂的省略。（有些句子复杂的省略。（有些句子(j zi)(j zi)省略了较多的成分，要联省略了较多的成分，要联系上下文仔细加以辨别）系上下文仔细加以辨别）翻译文言省略翻译

31、文言省略(shngl)(shngl)句时，省略句时，省略(shngl)(shngl)的词的词语，特别是在现代汉语中不能省略语，特别是在现代汉语中不能省略(shngl)(shngl)的部分，要的部分，要补充翻译出来。补充翻译出来。上于盆而养之，上于盆而养之，蟹白栗黄，蟹白栗黄，备极护爱，留备极护爱，留 待限期待限期(xinq)(xinq)，以，以 塞官责。塞官责。（成名将其）（成名将其）（饲之以）（饲之以）（于促（于促（之以）（之以）（之）（之）如：如：织）织）第三十五页，共78页。倒装句倒装句谓语前置（主谓倒装）谓语前置（主谓倒装）宾语前置宾语前置定语后置定语后置介宾介宾(ji bn)(ji

32、bn)短语后置作补语短语后置作补语第三十六页，共78页。谓语前置（主谓倒装）谓语前置（主谓倒装）为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前(zhqin)(zhqin)。一般常用逗号将主谓隔开。一般常用逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子安在公子(gngz)能急人之困能急人之困也！也！甚矣哉甚矣哉(y zi)，为，为欺也！欺也！宜乎百姓之谓我爱也。宜乎百姓之谓我爱也。第三十七页，共78页。宾语前置宾语前置(qin zh)(qin zh)文言文中的宾语前置文言文中的宾语前置(qin zh)(qin zh)包括动词

33、宾语前置包括动词宾语前置(qin zh)(qin zh)和介词宾语前置和介词宾语前置(qin zh)(qin zh)。文言文中的宾语。文言文中的宾语前置前置(qin zh)(qin zh)是有条件的。是有条件的。（1 1）动词）动词(dngc)(dngc)宾语前置。大致有三种情况。宾语前置。大致有三种情况。否定句中，代词否定句中，代词(dic)作宾语，可以前置。作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。如：如：良问曰

34、：良问曰：“大王来大王来何何操？操？”如：如：句读句读之之不知，不知，惑惑之之不解。不解。第三十八页，共78页。（2 2）介词宾语前置）介词宾语前置(qin zh)(qin zh)。大致有以下几种。大致有以下几种情况。情况。疑问代词作宾语疑问代词作宾语(bny)(bny)，一般放在介词之前。，一般放在介词之前。介词宾语不是疑问代词，但为了介词宾语不是疑问代词，但为了(wi le)(wi le)强调它，也放在强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词介词的前面。这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。如：如：如：如：余余是是以以记之。记之。微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？

35、诗诗三百，三百，一言一言以以蔽之。蔽之。不然，籍不然，籍何何以以至此？至此？第三十九页，共78页。定语后置定语后置 动词短语动词短语(duny)(duny)作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加语后加“者者”字，有的还在名词和后置定语之间加字，有的还在名词和后置定语之间加“之之”字来表示。字来表示。（1 1）定语）定语(dngy)(dngy)放在中心词之后，用放在中心词之后，用“者者”字煞尾，构成字煞尾，构成“中中心词定语心词定语(dngy)(dngy)者者”的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的“者者”相当于相当于结构助词结构助词“的的”。如

36、：如：计未定，求人计未定，求人(qi rn)可使报秦者，未得。可使报秦者，未得。太子及太子及宾客宾客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。（2 2）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”字，再用字，再用“者者”字煞尾，字煞尾，构成构成“中心词之定语者中心词之定语者”的格式。的格式。石石之之铿然有声铿然有声者者，所在皆是也。，所在皆是也。如：如：第四十页，共78页。如：大阉之乱，缙绅如：大阉之乱，缙绅(jnshn)(jnshn)而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（4 4）在中心词和后置定语）在中心词和后置定语(dngy)(d

37、ngy)之间加之间加“之之”字，构成字，构成“中中心词之定语心词之定语(dngy)”(dngy)”的格式。的格式。（3 3）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“而而”字，再用字，再用“者者”字煞尾字煞尾(shwi)(shwi)，构成，构成“中心词而定语者中心词而定语者”的格式。的格式。如：如：蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨筋骨之之强，上食埃土，下饮黄泉。强，上食埃土，下饮黄泉。第四十一页，共78页。介宾短语后置作补语介宾短语后置作补语（1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状

38、语习惯是放在谓语动词前作状语(zhungy)(zhungy)的。所以，翻译的时候就把它作的。所以，翻译的时候就把它作了状语了状语(zhungy)(zhungy)，因此有人称它作，因此有人称它作“状语状语(zhungy)(zhungy)后置后置”或或“介词结介词结构后置构后置”。如：如：青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝（2 2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时等有时(yush)(yush)放在谓语动词后放在谓语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）作补语。（这种情况在文言文中并不多见）如：盛以锦囊如：盛以锦囊(jn nn)(jn nn)，负而，负而前驱。前驱。君子博学

39、而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。第四十二页，共78页。文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律的排列规律(gul)(gul)，将其，将其“顺装顺装”过来。过来。第四十三页，共78页。1.1.表疑问表疑问(ywn)(ywn)。“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若奈若何何”等格式。等格式。2.2.表反问表反问(fnwn)(fnwn)。“不亦不亦乎乎”、“何以何以为为”等格式。等格式。3.3.表感叹。表感叹。“何其何其(hq)”(hq)”、“一何一何”等格式。等格式。4.4.表测度等。表测度等。“得无得无乎乎”、“与其

40、与其孰若孰若”等格式。等格式。文言文中有一些结构固定的格式用法。这些固文言文中有一些结构固定的格式用法。这些固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。固定句式固定句式第四十四页，共78页。高考中对文言高考中对文言(wnyn)(wnyn)句式的考查，一般与对文意的理解的考句式的考查，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。学习文言查结合起来进行。学习文言(wnyn)(wnyn)句式，固然要会辨认某句是何句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，

41、也是指能在文言的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言(wnyn)(wnyn)文阅读材料中文阅读材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些不同于现代汉语的句式，以及各要求考生去抽象地记忆到底有哪些不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。种句式的具体用法如何。第四十五页，共78页。与现代汉语不与现代汉语不同的用法同的用法(yn f)是指词类活是指词类活用。用。词类活用是指一部分实词（也有词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变个别虚词）在一定的条件下临时改变原

42、来所属那类词的语法功能而作另一原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根类词用的现象。识别词类活用主要根据据(gnj)上下文从语法角度去分析。上下文从语法角度去分析。与现代汉语不同与现代汉语不同(b tn)(b tn)的用法的用法第四十六页，共78页。与现代汉语与现代汉语不同不同(b tn)(b tn)的用法的用法名名词词形形容容词词动动词词其其他他词词第四十七页，共78页。名词名词(mng c)活用为活用为动词动词名词名词(mng c)活用作活用作状语状语名词名词(mng c)活用为活用为使动使动名词名词活用为活用为意动意动名名词词名词名词活用为活用为为动为动第四十八页

43、，共78页。形容词形容词活用活用(hu yn)为为名词名词形容词形容词活用活用(hu yn)为为动词动词形容词形容词活用活用(hu yn)为为意动意动形容词形容词活用为活用为使动使动形形容容词词第四十九页，共78页。动词动词活用活用(hu yn)为为名词名词及物及物(j w)动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词动词(dngc)活用活用为使动为使动动动词词第五十页，共78页。使动使动用法用法(yn f)特殊特殊(tsh)的的动宾关系动宾关系意动意动用法用法(yn f)为动为动用法用法第五十一页，共78页。使动使动用法用法(yn f)名词名词(mng c)活用为活用为使动使动形容词形容词活

44、用活用(hu yn)为为使动使动动词活用动词活用为使动为使动第五十二页，共78页。使动用法的翻译使动用法的翻译(fny)(fny)格式：格式：（1 1）兼语式，）兼语式，“使（让）使（让）怎么样怎么样”。（2 2）动宾式。）动宾式。如：如：齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。译为译为“齐威王想让（叫）孙膑做将领齐威王想让（叫）孙膑做将领(jinglng)”(jinglng)”。沛公旦日从百余骑来见项王沛公旦日从百余骑来见项王(xin(xin wn)wn)。如：如：译为译为“沛公第二天带领百余骑兵来见项王沛公第二天带领百余骑兵来见项王”。第五十三页，共78页。意动意动用法用法(yn f)名词名词(m

45、ng c)活用为活用为意动意动形容词形容词活用活用(hu yn)为为意动意动第五十四页，共78页。意动用法的翻译意动用法的翻译(fny)(fny)格式：格式：（1 1）“认为认为(rnwi)(rnwi)（觉得）（觉得）怎么样怎么样”。（2 2）“把把当做当做(dngzu)(dngzu)看看待待”。如：如：译为译为“成名因为它小，认为它是劣等货成名因为它小，认为它是劣等货”。如：如：译为译为“孟尝君把我当做客人看待孟尝君把我当做客人看待”。（3 3）“对对感到怎么样感到怎么样”。如：如：孟尝君孟尝君客客我。我。且庸人尚且庸人尚羞羞之。之。译为译为“就连庸人尚且对这感到羞辱就连庸人尚且对这感到羞辱

46、”。成以其小，成以其小，劣劣之。之。第五十五页，共78页。为动为动用法用法(yn f)为动用法，简言之，即主语为动用法，简言之，即主语(zhy)(zhy)为宾语而动。结构方式：为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。第五十六页，共78页。特殊特殊(tsh)的的动宾关系动宾关系 使动用使动用(dngyng)法、意动用法、意动用(dngyng)法、为动法、为动用用(dngyng)法的区别：法的区别：*使动用使动用(dngyng)(dngyng)法：在客观上使宾语产生变化或造成某法：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。种结果。*为动用法：为动用法：为宾语而行动。为宾语而行动。*意动用法：

47、意动用法：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为宾语怎主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为宾语怎样了）。样了）。如：如：如：如：如：如：（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。客观上使大木变小了客观上使大木变小了 孔子登东山而小鲁，登泰山而孔子登东山而小鲁，登泰山而小小天下天下“天下变小了天下变小了”只是主观感受只是主观感受 夫人将夫人将启启之之 有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味 第五十七页，共78页。数词数词(shc)用作动词。用作动词。如：如：六王毕，四海六王毕，四海(shi)一。一。朝晖朝晖(zho hu)夕阴，气象万千。夕阴，气象万千。小结：学习文言词类活用知识，要注意掌握和积累

48、典型的例子。小结：学习文言词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。高考一般不考查这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在高考一般不考查这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。某个句子里面是什么意思。其其他他词词第五十八页，共78页。文言文言(wnyn)难句难句的翻译的翻译文言翻译文言翻译(fny)的方法的方法翻译翻译(fny)指导指

49、导文言翻译文言翻译的原则的原则文言翻译文言翻译的种类的种类第五十九页，共78页。文言翻译的原则文言翻译的原则(yunz)(yunz)翻译文言文的三个基本原则翻译文言文的三个基本原则(yunz)(yunz)是是“信信”、“达达”、“雅雅”。信：忠实于原文的内容信：忠实于原文的内容(nirng)(nirng)和每个句子的含意，用现代汉语字字落实、句句和每个句子的含意，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容落实直译出来。不可随意地增减内容(nirng)(nirng)。达：翻译出的现代文要通顺明白达：翻译出的现代文要通顺明白(mng bai)(mng bai)，表意要明确，语言要通，

50、表意要明确，语言要通畅，语气不走样。畅，语气不走样。雅：雅：规范，典雅，得体规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信信”、“达达”就可就可以了。以了。要做到要做到“信信”、“达达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。殊句式的使用特点一一对应地直