1、活动一：哪杯是纯水？没有颜色如何区分？没有颜色如何区分？判断的方法判断的方法，闻气味如何闻气味？如何闻气味？方法：轻轻用手扇动杯子上方的方法：轻轻用手扇动杯子上方的 空气，用鼻子闻此空气。空气，用鼻子闻此空气。讨论：它们和纯水有何区别？讨论：它们和纯水有何区别？无色无味的那杯水是纯水，白酒有很无色无味的那杯水是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。刺激的气味，白醋闻起来有酸味。由此可以得出：纯水是无色、无味、由此可以得出：纯水是无色、无味、透明的。透明的。活动二活动二:给水变个样给水变个样看看能变出几个形状 提示：往气球里加水时，不要装过多提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎
2、紧。的水，要把球口扎紧。记一记：把每次捏成的不同形状记下记一记：把每次捏成的不同形状记下来。来。结论：水可以捏成任意一种形状。结论：水可以捏成任意一种形状。把水倒入不同形状的容器中观察水的形状为什么水可以变出不同的形状？为什么水可以变出不同的形状？像水那样，可以流动，没有固定形像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫液体。状的物质叫液体。举例说一说，生活中常见的液体。举例说一说，生活中常见的液体。思考思考:沙子是不是液体沙子是不是液体?不会流动不会流动 巧克力是不是液体？巧克力是不是液体？有固定的形状有固定的形状活动三：往水里加点东西 仔细观察实验，看那些能溶解？我们观察的现象:糖，盐放到水里
3、不见了，它们溶解了糖，盐放到水里不见了，它们溶解了 石头，墨水，小石子不能溶解石头，墨水，小石子不能溶解 结论：有些物质能溶解，有些不能溶解结论：有些物质能溶解，有些不能溶解什么是溶解？如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说它溶解。分散在水中，就说它溶解。讨论:P30 生活中有很多物质可以溶解在水中，你举生活中有很多物质可以溶解在水中，你举例说明。例说明。固体物质可以，如糖，盐固体物质可以，如糖，盐 液体可以，如酒精液体可以，如酒精 气体也可以，如二氧化碳。生活中常见的气体也可以，如二氧化碳。生活中常见的可乐，啤酒，雪碧等可乐，啤酒，雪碧等拓展
4、：茶叶会溶解吗?同学们动手实验同学们动手实验思考：水变黄了可茶叶还在并没有消失，茶叶溶水变黄了可茶叶还在并没有消失，茶叶溶解了吗？解了吗？结论：水变黄，说明一部分物质溶解在水结论：水变黄，说明一部分物质溶解在水中；茶叶还在说明一些物质不溶解中；茶叶还在说明一些物质不溶解 生活中有没有类似的物质生活中有没有类似的物质?活动四:怎样加快溶解？演示实验演示实验方案一：搅拌方案一：搅拌方案二：加热方案二：加热方案三：弄碎方案三：弄碎拓展：浊水变清方案一;静置方案二：过滤了解一下：“自来水”的由来自然界的水体是美丽自然界的水体是美丽的，是地球的命脉，的，是地球的命脉，是人和动物生命的源是人和动物生命的源
5、泉，我们要珍惜爱护泉，我们要珍惜爱护水资源，节约用水。水资源，节约用水。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情
6、感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
