语文人教版八年级上册（2017年新编）第07课 回忆我的母亲（导学案）.docx

1、第7课 回忆我的母亲导学案【教学目标】1.把握文章的内容，感受母亲品格，学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。2.品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。3.感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。【重点难点】1.学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法；品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。2.感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。【学习过程】一、预习案1.了解作者朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要

2、缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。位列十大元帅之首。2.了解背景1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。本文原以母亲的回忆为题，发表在1944年4月5日延安解放日报上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了朱德选集，改题为回忆我的母亲。3.识别文体本文是一篇回忆录。回 忆 录概念是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。表现形式可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。文体特点真实，就

3、是真实记录人物的经历和思想；广泛，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事；突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。4.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。溺死（ ） 私塾（ ） 劳碌（ ） 和蔼（ ）迁徙（ ） 佃农（ ） 管束（ ） 祖籍（ ）慰勉（ ） 韶关（ ） 衙门（ ） 外甥（ ）周济（ ） 不辍（ ） 妯娌（ ） 为富不仁（ ）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。对穷困的人给予物质上的帮助。（ ）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。（ ）勉强维持家庭。（ ）安慰勉励。（ ）指（态度）粗暴而不讲理，即蛮横。（ ）不停。（

4、 ）做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。（ ）二、探究案1.课文结构梳理回忆我的母亲痛悼母亲，引出回忆尽忠于民族尽忠于 尽忠于党回忆母亲的一生 的母亲整日劳碌 聪明能干任劳任怨 坚韧顽强革命的母亲送子读书 给予慰勉期望成功 支持革命母亲对“我”的教育和影响教给“我”与 的经验给“我”一个强健的身体，一个 的习惯教给“我”生产的知识和 2.思考探究（1）文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（2）作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我

5、”从母亲身上得到了哪些教益。（3）作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（4）“课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。母亲这样地整日劳碌着。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。三、质疑案1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。2.很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲等。找来进行比较阅读，看看不同作者

6、笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。点拨要点一、预习案4.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。溺死（ n ） 私塾（ sh ） 劳碌（ l ） 和蔼（ i ）迁徙（ x ） 佃农（ din ） 管束（ sh ） 祖籍（ j ）慰勉（wi min ） 韶关（ sho ） 衙门（ y ） 外甥（ shn ）周济（ j ） 不辍（ chu ） 妯娌（ zhu li ） 为富不仁（rn）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。对穷困的人给予物质上的帮助。（ 周济 ）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。（为富不仁）勉强维持家庭。（ 支撑门户 ）安慰勉励。（慰勉）指（态

7、度）粗暴而不讲理，即蛮横。（ 横蛮 ）不停。（不辍）做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。（任劳任怨）二、探究案1.课文结构梳理回忆我的母亲痛悼母亲，引出回忆尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党回忆母亲的一生勤劳的母亲整日劳碌 聪明能干任劳任怨 坚韧顽强革命的母亲送子读书 给予慰勉期望成功 支持革命母亲对“我”的教育和影响教给“我”与困难作斗争的经验给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯教给“我”生产的知识和革命的意志2.思考探究（1）母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪

8、明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。（2）在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。文中母亲“对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，还表现出母亲爱憎分明的品质。（2）“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦

9、，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，教“我”养成勤劳的习惯，教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的坚强意志。（3）文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们

10、，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百

11、万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。（4）这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不

12、待”的深刻遗憾。“一分钟”说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。三、质疑案1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。2.这几篇文章中的母亲形象都是旧社会中母亲的形象，但也各有特点。朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识。邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍刚强的母亲。在写作手法上，朱德的回忆我的母亲抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。邹韬奋的我的母亲，作者截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。老舍的我的母亲通过记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的描写。在作品的语言风格方面，朱德的回忆我的母亲于质朴无华中蕴含深情。 邹韬奋的我的母亲语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。老舍的我的母亲采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。