部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》优秀PPT课件.ppt

1、2020 陀陀 螺螺 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 你知道这两你知道这两 个小朋友在个小朋友在 玩什么吗？玩什么吗？ 第第1 1课时课时 陀螺陀螺，中国民间最早的娱，中国民间最早的娱 乐工具之一。其形状上半部分乐工具之一。其形状上半部分 为圆形，下部尖锐。从前多用为圆形，下部尖锐。从前多用 木头制成，现代多为塑料或铁木头制成，现代多为塑料或铁 制。玩时可用绳子缠绕，用力制。玩时可用绳子缠绕，用力 抽绳，使其直立旋转，或利用抽绳，使其直立旋转，或利用 发条的弹力旋转。发条的弹力旋转。 新课导入新课导入 高洪波，高洪波，19511951年生，诗人、散文家，笔年生，诗人、

2、散文家，笔 名向川。已出版儿童诗集名向川。已出版儿童诗集大象法官大象法官鹅鹅 鹅鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸种葡萄的狐狸 等，散文集等，散文集悄悄话悄悄话波斯猫波斯猫等。其中，等。其中， 散文集散文集悄悄话悄悄话获全国第三届儿童文学优获全国第三届儿童文学优 秀作品奖。秀作品奖。 作者简介作者简介 朗读课文，疏通生字词。朗读课文，疏通生字词。 在体会比较深的地方作批注。在体会比较深的地方作批注。 说说课文围绕陀螺写了哪几件事。说说课文围绕陀螺写了哪几件事。 初读课文初读课文 初读课文初读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 1010 1111 121

3、2 1313 9 9 铁钉铁钉 否则否则 旋转旋转 况且况且 金兵金兵 战败战败 椅子椅子 仍然仍然 尤其尤其 帅气帅气 预料预料 彻底彻底 溃败溃败 品尝品尝 荣誉荣誉 自豪自豪 恨不得恨不得 丑小鸭丑小鸭 铁铁钉钉 否则否则 旋旋转转 况且况且 金金兵兵 战败战败 椅子椅子 仍然仍然 尤其尤其 帅帅气气 预料预料 彻彻底底 溃溃败败 品尝品尝 荣荣誉誉 自自豪豪 恨恨不得不得 丑丑小鸭小鸭 初读课文初读课文 我会读我会读 dndn bnbn shuishui chch xunxun kuku yy hoho hnhn chuchu 多音字多音字 初读课文初读课文 _钉木桩钉木桩 _铁钉铁钉

4、 钉钉 dndn dndn 竹、木、金属制成的可以竹、木、金属制成的可以 打入他物的细条形的东西打入他物的细条形的东西； 紧跟着不放松紧跟着不放松； 督促，催问督促，催问。 dndn dndn 把钉子或楔子打入他物把钉子或楔子打入他物； 连接在一起。连接在一起。 多音字多音字 初读课文初读课文 _旋风旋风 _螺旋螺旋 旋旋 xunxun xunxun 旋转，转动旋转，转动； 回，归回，归； 不久不久。 xunxun xunxun 旋转的旋转的； 临时（做）；临时（做）； 温酒的器具；温酒的器具； 用车床或刀子转着圈地削。用车床或刀子转着圈地削。 玩陀螺玩陀螺 钉钉 旋旋 兵兵 恨恨 帅帅 彻彻

5、 溃溃 誉誉 丑丑 豪豪 否否 况况 兵兵 败败 旋旋 椅椅 尤尤 恨恨 预预 溃溃 品品 帅帅 丑丑 豪豪 初读课文初读课文 我会写我会写 仍仍 况况 败败 旋旋 椅椅 预预 溃溃 帅帅 初读课文初读课文 我会写我会写 左窄右宽左窄右宽 左右同宽左右同宽 仍仍 恨恨 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右结构左右结构 “贝”的末笔点要写短，右边反文“贝”的末笔点要写短，右边反文 旁的长撇与“贝”的撇平行，同时旁的长撇与“贝”的撇平行，同时 注意与左边的笔画相互穿插。注意与左边的笔画相互穿插。 bibi 败败 贝贝 重点字书写指导重点字书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写

6、指导：书写指导： 上下结构上下结构 “口”要写得扁而小；“口”要写得扁而小；“豕”要左豕”要左 密右疏，同时左边的笔画都比较短，密右疏，同时左边的笔画都比较短， 右边的都比较长，注意写好末笔保右边的都比较长，注意写好末笔保 持重心的平稳。持重心的平稳。 hoho 豪豪 亠亠 重点字书写指导重点字书写指导 看到名称，就联想到它的意义。（看到名称，就联想到它的意义。（ ） 指失败之后，重新集合力量再干。指失败之后，重新集合力量再干。 （ ） 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子不像这一类，也不像那一类，形容不成样子 或不规范。（或不规范。（ ） （军队）被打垮。（军队）被打垮。（ ） 顾名思义顾

7、名思义 重整旗鼓重整旗鼓 不伦不类不伦不类 溃败溃败 初读课文初读课文 词语解释词语解释 默读课文，讨论、交流：说说课文围绕默读课文，讨论、交流：说说课文围绕 陀螺写了哪几件事？陀螺写了哪几件事？ 说陀螺说陀螺 做陀螺做陀螺 得陀螺得陀螺 斗陀螺斗陀螺 （1 13 3） （4 4） （5 57 7） （7 71313） 初读课文初读课文 默读课文第默读课文第1 13 3自然段，说一说：自然段，说一说： 在“我”的家乡陀螺叫作在“我”的家乡陀螺叫作_。 冰尜儿冰尜儿 品读课文品读课文 制作陀螺需要用到哪些材料？陀制作陀螺需要用到哪些材料？陀 螺是怎样玩的？螺是怎样玩的？ 做冰尜儿用的是木头，柳木

8、、榆木、松木、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、 枣木、梨木都可以。枣木、梨木都可以。 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增 加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁 钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。 材料：材料： 木头木头 滚珠或铁钉滚珠或铁钉 妩媚妩媚 拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。 怎样玩：怎样玩： 他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿， 让它朝对方撞去。让它朝对方撞去。 运用运用拟人拟人的修辞

9、手法，写出了两只旋转的的修辞手法，写出了两只旋转的 陀螺奋勇相斗的情景。陀螺奋勇相斗的情景。 两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对 手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗 鼓再战鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。直到其中一方被撞翻才告一段落。 刚刚 又又 然后然后 直到直到 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上赛陀螺每次都是体重个大的一方占上 风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子 里玩，不拿到马路上去应战。里玩，不拿到马路上去应战。 思考：这句话在文中起什么作用？思考：这句话在文中起

10、什么作用？ 过渡：过渡：由介绍赛陀螺自然过渡到对小由介绍赛陀螺自然过渡到对小 陀螺的介绍，前后衔接自然。陀螺的介绍，前后衔接自然。 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 复习回顾复习回顾 铁钉铁钉 否则否则 旋转旋转 况且况且 金兵金兵 战败战败 椅子椅子 仍然仍然 尤其尤其 帅气帅气 预料预料 彻底彻底 溃败溃败 品尝品尝 荣誉荣誉 自豪自豪 恨不得恨不得 丑小鸭丑小鸭 复习回顾复习回顾 回顾课文，谁回顾课文，谁 能介绍介绍陀螺的能介绍介绍陀螺的 相关信息？相关信息？ 默读课文第默读课文第4 41313自然段，找出表现自然段，找出表现 “我”心情变化的句子，仔细体会“我”心情变化的句子，仔细

11、体会。 品读课文品读课文 然而一个孩子无论如何是削不出高质量然而一个孩子无论如何是削不出高质量 的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方去了。一个谁也看不到的地方去了。 比喻比喻：既表现了“我”的心情十分低落，：既表现了“我”的心情十分低落， 又暗示了快乐最终还是会回来。又暗示了快乐最终还是会回来。 失落失落 无论如何无论如何 品读课文品读课文 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。老想象着那只陀螺英

12、武的风姿。 体现了“我”对即将得到新的陀螺的体现了“我”对即将得到新的陀螺的 憧憬和期待。憧憬和期待。 期待期待 憧憬憧憬 品读课文品读课文 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！上在马路上一显身手！ 尤其尤其 已已 更是更是 恨不得恨不得 这几个词语充分表现出了“我”迫不及这几个词语充分表现出了“我”迫不及 待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。 迫不及待迫不及待 激动激动 品读课文品读课文 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑

13、。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不 类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不 出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大 减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 “我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别 人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。 沮丧沮丧 品读课文品读课文 不伦不不伦不 类类 该平的地方不平，该尖的地方不尖该平的地方不平，该

14、尖的地方不尖 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。的滋味，品到了幸运的甜头。 胜利胜利 的滋味的滋味 幸运的甜头幸运的甜头 此时的“我”非常快乐，“辉煌”一此时的“我”非常快乐，“辉煌”一 词体现了我“自豪”的心理。词体现了我“自豪”的心理。 辉煌辉煌 品读课文品读课文 自豪自豪 再读课文，从文中找出相关语句，将下列再读课文，从文中找出相关语句，将下列 表格补充完整。表格补充完整。 “我”的心理“我”的心理 产生这一心理的原因产生这一心理的原因 热衷于削制陀螺热衷于削制陀螺 失落、懊恼失落、懊恼 极其高兴极其高兴 士气大减士气大减 欢乐、

15、自豪欢乐、自豪 品读课文品读课文 “我”的心理“我”的心理 产生这一心理的原因产生这一心理的原因 热衷于削制陀螺热衷于削制陀螺 失落、懊恼失落、懊恼 “我”从小就不甘人后，更“我”从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到不愿自己的陀螺像金兵见到 岳家军，一战即败岳家军，一战即败 无论如何也削不出高质量的无论如何也削不出高质量的 陀螺陀螺 品读课文品读课文 极其高兴极其高兴 士气大减士气大减 欢乐、自豪欢乐、自豪 叔叔在“我”生日时送了叔叔在“我”生日时送了 “我”一只陀螺“我”一只陀螺 陀螺长得不伦不类，看不出陀螺长得不伦不类，看不出 一丝一毫与同伴相斗的能力一丝一毫与同伴相斗的能力 “我

16、”无意中获得了“荣“我”无意中获得了“荣 誉”，尝到了胜利的滋味，誉”，尝到了胜利的滋味， 也品到了幸运的甜头也品到了幸运的甜头 品读课文品读课文 品读课文品读课文 然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我 的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲 慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来， 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲， 终于无法避开，

17、它们狠狠地撞上了！终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞 翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下 左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于 不败之地的对手面前，彻底溃败了。不败之地的对手面前，彻底溃败了。 摇头晃脑摇头晃脑 对比对比 冲冲 不动声色不动声色 闪躲闪躲 顽强顽强 溃败溃败 运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人 的动作和情感，把陀螺

18、写“活”了，好像陀的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀 螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交 战的场景形象生动地呈现了出来。战的场景形象生动地呈现了出来。 仔细阅读第仔细阅读第9 9、1010自然段，说说在描写自然段，说说在描写 斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处？么好处？ 品读课文品读课文 作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、 行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，行为等是不可能

19、单单从外貌上就能看出来的， 海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警 示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出 发，而要看其内在本质。发，而要看其内在本质。 品读课文品读课文 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？ 文章以陀螺为线索，主要讲述了“我”文章以陀螺为线索，主要讲述了“我” 的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故 事，并从中揭示了一个深刻的道理：

20、人不事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不 可貌相，海水不可斗量。可貌相，海水不可斗量。 课文小结课文小结 热衷热衷 陀螺陀螺 说陀螺说陀螺 制作制作 玩法玩法 赛陀螺赛陀螺 抽陀螺抽陀螺 得陀螺得陀螺 期待期待 手舞足蹈手舞足蹈 快乐的游戏快乐的游戏 深刻的领悟深刻的领悟 做陀螺做陀螺 费尽心思费尽心思 懊恼懊恼 削不出削不出 受挫受挫 斗陀螺斗陀螺 遭到嘲笑遭到嘲笑 自豪自豪 取得胜利取得胜利 结构梳理结构梳理 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 一、将下列词语补充完整。一、将下列词语补充完整。 得（得（ ）应（）应（ ） （ ）（）（ ）勃勃）勃勃 顾（顾（ ）思（）思（ ） 冰

21、（冰（ ）雪（）雪（ ） 不动（不动（ ）（）（ ） 摇（摇（ ）晃（）晃（ ） 心心 手手 生生 机机 名名 义义 天天 地地 声声 色色 头头 脑脑 随堂练习随堂练习 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 陀螺陀螺中，“我”从中，“我”从_那里那里 收到了一份生日礼物收到了一份生日礼物一只在旋床上旋一只在旋床上旋 出来的陀螺，虽然它长得如同一只丑小鸭出来的陀螺，虽然它长得如同一只丑小鸭 生出的一枚生出的一枚_，但它却战胜了大，但它却战胜了大 陀螺，给“我”带来了极大的陀螺，给“我”带来了极大的_和和 由衷的由衷的_。 叔叔叔叔 丑鸭蛋丑鸭蛋 欢乐欢乐 自豪自豪 随堂练习随堂练习 三

22、、课内阅读。三、课内阅读。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋 味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣 誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也 足以陶醉许久了足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃直到现在我还能兴致勃勃 地写下这些文字，便是一种有力的证明吧地写下这些文字，便是一种有力的证明吧! ! 随堂练习随堂练习 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬 日里，给了我极

23、大的欢乐和由衷的自豪。日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水这真应了一句古话：人不可貌相，海水 不可斗量。不可斗量。 随堂练习随堂练习 1.1. 选文中“辉煌的时刻”指的是什么时刻？选文中“辉煌的时刻”指的是什么时刻？ （ ） A.“A.“我”兴致勃勃地写下这些文字的时刻。我”兴致勃勃地写下这些文字的时刻。 B.“B.“我”的小陀螺战胜了大陀螺的时刻。我”的小陀螺战胜了大陀螺的时刻。 B B 随堂练习随堂练习 2.2. 对“人不可貌相，海水不可斗量”这句对“人不可貌相，海水不可斗量”这句 话理解最恰当的是（话理解最恰当的是（ ） A A A.A.仅从外表来判断

24、人或物是不可取的。仅从外表来判断人或物是不可取的。 B.B.人与人之间、物与物之间都是没有人与人之间、物与物之间都是没有 差异的。差异的。 随堂练习随堂练习 课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 参考答案：（参考答案：（1 1）我从小就不甘人后，更不）我从小就不甘人后，更不 愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 批注：这句话用了略带夸张的手法写出了批注：这句话用了略带夸张的手法写出了 “我”好胜心强，不想输给别人。在“我”的“我”好胜心强，不想输给别人。在“我”的 心里，小小的

25、陀螺之战代表的是个人的荣辱。心里，小小的陀螺之战代表的是个人的荣辱。 课后习题参考答案课后习题参考答案 （2 2）结果呢，大陀螺在这个始终立于）结果呢，大陀螺在这个始终立于 不败之地的对手面前，彻底溃败了。不败之地的对手面前，彻底溃败了。 批注：陀螺本来是没有生命的，但是作批注：陀螺本来是没有生命的，但是作 者运用拟人的修辞手法，给了陀螺感受和意者运用拟人的修辞手法，给了陀螺感受和意 识，使文章更加生动、形象，表达了作者对识，使文章更加生动、形象，表达了作者对 陀螺的喜爱之情。陀螺的喜爱之情。 课后习题参考答案课后习题参考答案 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。读下面的句子，体会“我”心

26、情变化的过程。 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁 也看不到的地方去了。也看不到的地方去了。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老 想象着那只陀螺英武的风姿。想象着那只陀螺英武的风姿。 课后习题参考答案课后习题参考答案 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！上在马路上一显身手！ 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢这使我

27、士气大减，只是在一旁抽打，不敢 向任何人挑战。向任何人挑战。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋 味，品到了幸运的甜头。味，品到了幸运的甜头。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案： 读第一个句子可以体会到“我”的郁闷、难过。读第一个句子可以体会到“我”的郁闷、难过。 第二个句子体现了“我”对即将得到新的陀螺第二个句子体现了“我”对即将得到新的陀螺 感到开心，充满期待。感到开心，充满期待。 第三个句子中，“尤其”“已”“更是”“恨第三个句子中，“尤其”“已”“更是”“恨 不得”这几个词语的运用，充分表现了“我”极其不得”这几个词语的运用，充

28、分表现了“我”极其 兴奋的心情。兴奋的心情。 课后习题参考答案课后习题参考答案 第四个句子中，“士气大减”“不敢”体现了第四个句子中，“士气大减”“不敢”体现了 “我”的沮丧。“我”的沮丧。 读最后一个句子，可以从“胜利的滋味”“幸读最后一个句子，可以从“胜利的滋味”“幸 运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐，运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐， “辉煌”一词体现了“我”自豪的心理。“辉煌”一词体现了“我”自豪的心理。 课后习题参考答案课后习题参考答案 “人不可貌相，海水不可斗量”，说说你“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你 对这句话的理解。对这句话的理解。 参考答案：“人不

29、可貌相，海水不可斗量”参考答案：“人不可貌相，海水不可斗量” 这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是 不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是 不可能用斗就可以测量出来的。这是警示我们不可能用斗就可以测量出来的。这是警示我们 在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而 要看其内在本质。要看其内在本质。 1.1. 会认会写本课生字。会认会写本课生字。 2.2. 你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一 说你喜欢的玩具是什么样的吗？你在玩的说你喜欢的玩具是什么样的吗？你在玩的 过程中发生了哪些趣事呢？过程中发生了哪些趣事呢？ 课后作业课后作业