西师大版二下《音乐》第二单元　小青蛙呱呱呱-活动-小青蛙合唱-教案、教学设计(配套课件编号：a0de1).doc

1、小青蛙合唱小青蛙合唱 教学目标教学目标、 1. 感受不同音乐体裁对同一音乐形象的表现作用,在音乐 活动中初步感受地方音乐特色,能用连贯的声音轻声歌唱初步感 受二声部合唱尝试与同学进行合作 2.演唱。 3.通过儿歌编创,表演合唱等音乐活动, 认识二分音符, 四 分音符, 八分音符 教学重难点、教学重难点、 认识二分. 四分和八分音符, 并运用到音乐表现中 教学过程教学过程、 一 情景导入 师 ：孩子们,你们玩过数蛤蟆的游戏吗 生：略。 师 ：请看 师出示节奏儿歌生观察儿歌 师：请听我读一遍 师带动作范读 二 活动 数蛤蟆 师 ：会读吗 生：略 师 ：请你们来试试吧按节奏朗读儿歌。 师 ：注意一只

2、两只三只蛤蟆 ,不同数量的蛤蟆叫声节奏也不 同, 请跟我读! 师指节奏,示范解决节奏儿歌难点 生模仿师朗读。 师 ：读得很准确,我们一起完整地把这首儿歌读一遍吧 师用钢琴打节奏,引导生按节奏朗读儿歌 师 ： 哎,我们会数一只两只三只蛤蟆了. 四只蛤蟆你们会吗 ？ 生 ：会 师 ：来吧, 我们来试试,注意四只蛤蟆就要叫几次 生： 四次 师 ：对了准备 生按节奏朗读第四句儿歌。 师： 你们会数蛤蟆了吗？ 生 :会 师 ：好,现在我们来师生合作.我数一只,你们就数 生: 两只 师: 以此类推准备 师生合作数蛤蟆,生数到四只,师继续数五只 师: 你知道六只 七只 八只怎么数吗？ 生:略。 师 :请你和

3、你的小伙伴一起来做这个游戏, 谁没有数清楚 ,谁 就算输准备开始 生生合作数蛤蟆游戏 环节目标 通过节奏儿歌的游戏,感受二分音符,四分音符,八 分音符,并能表现出来,同时激发学生的想象力 三 聆听感受 师 ：停,大家玩得高兴吗？ 生:略。 师 ：听,小青蛙也加入了我们的游戏 教学行为教学行为: ? 出示歌单,并播放歌曲 生观察歌单,安静聆听歌曲 师 ：这首歌的名字叫 生 ： 小青蛙合唱 师 ：合唱是什么意思呢 生: 略。 师 ：我们再听一遍仔细听到底有几组小青蛙在唱歌 师播放歌曲生安静聆听观察歌谱 师： 有几组小青蛙在唱歌 生 ：两组 师 ：仔细观察他们唱的音乐是不是一样的 生 ：不一样 师

4、：哪里不一样.请上来指着歌谱说 生略。 师 ： 观察得很仔细,第一乐句是一样的,我们把这一部分叫作 齐唱,第二乐句分为两个声部,我们把两个声部以上的歌曲叫作合 唱 环节目标 :通过聆听和观察乐谱,认识和感受合唱 四 学唱歌曲 小青蛙合唱 师 :我们先来唱唱齐唱的部分 师单音弹琴生跟琴唱第一乐句注意音准和声音 师出示歌谱 单音弹琴带生唱词 注意同音的音准和停顿 的节奏 师 ：唱得很不错,下面我们要来学习第二组青蛙唱歌了,先 听老师唱一遍仔细听 师范唱歌曲二声部,生安静聆听并观察歌谱 师 ： 出现了哪些我们刚才数蛤蟆时遇到的节奏呢?请上来指 一指 生:略。 , 。 师 ：听得很仔细,这三种音符都有

5、自己的名字 师出示音符图片并介绍 师： 他们分别叫二分音符,四分音符和八分音符,他们分别代 表不同的时值 我们一起来唱一唱。 师用钢琴带生唱三种音符。 师 :现在把他们放进第二组的歌唱里试一试 师用钢琴带生唱二声部,注意音准节奏和读的部分 师: 现在我想请左边的孩子唱第一组小青蛙的歌,右边的孩 子唱第二组小青蛙的歌,我呢来唱齐唱部分,我分别与你们合作 听懂了吗？ 师生合作分声部练习演唱,注意音准,节奏和声音的和谐反 复练习 师:分开唱大家都唱得不错,让我们合起来试试,注意看清自 己演唱的部分同时用耳朵去聆听别人的演唱。 师生合作演唱,注意声音的和谐统一,反复练习 师：现在我想把齐唱部分也交给你

6、们有信心吗？ 生: 略。 师弹伴奏,生合唱歌曲,注意声音的和谐统一,音准节奏的准 确 师： 河边一群小青蛙,快快乐乐把歌唱,带着这样的感情,我 们再次完整地把这首歌唱一遍,注意声音要和谐统一,表情自然 师弹伴奏 生有感情地演唱歌曲 环节目标,通过分组学唱合唱歌曲,更进一步地感受与认识合 唱, 提高歌唱的能力,学会与人合作, 同时在歌曲学唱中认识二 分音符, 四分音符和八分音符并运用到唱歌里解决教学难点 小结小结 师 ：今天我们学会了数蛤蟆, 认识了三种音符, 他们分别是 生 :二分音符 四分音符 八分音符 师 :我们还知道了什么是合唱, 并学会了合唱歌曲, 小青蛙合 唱, 明白合唱是要用和谐统

7、一的声音才能完成的,大家在平时也 能多听一些合唱音乐,它会让你的生活变得更加美好,好了今天的 课就到这里了,下课. 教学反思教学反思 本节课通过情景和谜语的导入，引导学生学习音乐的兴趣， 在“说”、“画”、“模仿”、“游戏”的过程中，从学生的兴趣入 手，逐渐引导学生参与教学活动，在师生互动的教学活动中完成 教学目标。 课前的情景导入和谜语导入能引起学生的好奇心和兴 趣，从而使学生的注意力集中在课堂里。在“歌曲学习”部分，学 生较易于完成。 我觉得这堂课的开头部分设计的较好，俗话说：“万事开头 难”，“良好的开端是成功的一半”，教学开好了头，可以把学生 的注意力吸引住，猜谜语是孩子们喜欢的一种活

8、动。所以我从猜 谜语入手来引起孩子们的学习兴趣， 当学生猜出谜底是青蛙的时 候， 我便自然的和学生谈其有关青蛙的话题， 我以小青蛙为主线， 设计了听、看、画、说、唱、演、等多种音乐活动，从而使学唱 歌曲变得轻而易举， 再通过学生熟悉和感兴趣的方法引导他们把 歌曲唱得更美。 经过这次小小的历练，我对自己有了更深的认识与追求。从现 在起，针对自己的不足，采取措施： 平时遇到不懂的问题虚心向身边的优秀教师们请教，积极 去听他们的课，甚至要向学科外的优秀教师学习他们的组织教学 与教学设计，使自己的课堂更多元化，具有整合性。 认真备课，特别是二次备课，要更多地注意学生在课堂上 的活动，即使增减自己的教案。特别是在课堂上出现的各类情况 进行即时的总结与反思。采用教本位为辅,学本位为主，以人为 本的教学方式，让学生在课堂上的每一分钟都是有目的有效率 的。