1、 大雨大雨、小雨教案小雨教案 教学内容：教学内容： 1. 模仿并寻找生活中的声音 2. 学习歌曲大雨、小雨 3. 创编歌曲 教材分析：教材分析： 歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨 淅沥沥的声音完成整首乐曲。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学教学目标：目标： 1. 模仿并寻找生活中的声音 2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。 3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能创编歌词。 教学重点教学重点： 1.发现生活中的声音并模仿。 教学难点：教学难点： 能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。 创编歌词。 教学用具：教学用具： 多媒体、音响、电子琴等。 教学
2、教学过程：过程： 一、激趣导入一、激趣导入 师：小朋友们，老师听说咱们二年级的小朋友都非常喜欢音乐，那老师要考一下你们 是不是有一双学习音乐的金耳朵，现在老师播放几种声音，你们能听出来是什么声音吗？ 生：（大公鸡、火车、小鸟、摩托车） 师：同学们表现得真棒，小耳朵真灵敏，那除了老师刚才播放的几种声音外，你在生 活中还听过哪些声音？能不能模仿出来，请举手告诉老师。 生：（青蛙、小狗、小猫） 师：看来同学们在生活中都是细心的好孩子，在大自然中也有这样美妙的声音，同学 们听听这是什么声音？ （播放音效） 生：下雨打雷的声音。 师：那今天老师也给同学们带来了一首跟雨有关的歌曲，咱们一起来听听这首非常好
3、 听的歌曲。 （播放音乐） 师：听完这首歌曲,你的心情怎么样？ 生：（动听、欢快） 师：请思考一下歌曲中有几种雨声? 它们的声音分别是什么样？ 生：两种，大雨的声音大，小雨的声音小。大雨的声音是哗啦啦，小雨的声音是淅沥 沥。 师：同学们真棒！回答得非常准确。我们在音乐里面就用 F 表示强，P 表示弱。现在 我们用强弱两种声音分别来读一读大雨和小雨。 这也是我们今天要学习的歌曲 大雨、 小雨 。 二二、学习演唱歌曲学习演唱歌曲 （一）、读一读： 师：请同学们翻开课本，跟着老师一起读一下歌词，老师读一句，你们读一句。 师：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的， 大雨
4、的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用 拍肩，跟着老师一起做，看看哪个小朋友做得最好。 （二）、唱一唱： 师：现在歌词我们熟悉了，赶紧来学习这首非常动听的歌曲吧！请同学们看着书上的 歌词，老师放音乐的时候你们可以用“啦”音跟着小声唱。 师：我发现咱们班的同学都非常聪明，有的同学已经会唱这首歌曲了，但是刚才我们 也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，老师再放一遍音乐， 同学们可以跟着音乐一起演唱。 评价：同学们唱得非常好，可是这首歌曲非常动听，听了之后觉得心情很舒畅，很快 乐，现在老师再来播放一遍音乐，这一次老师希望你们能昂首挺胸，带
5、着你甜美的微笑来演 唱。 师：真棒！同学们，老师也想和你们一起唱歌了，老师唱大雨，你们来唱小雨，看看 我们谁唱的准！ 三、创编歌词三、创编歌词: 师：今天，老师给小朋友们带来了一首这么好听的歌曲，除了大雨和小雨，你能说说 你喜欢的声音吗？ 生：（大公鸡和小鸡、小狗和小猫） 师：老师最喜欢小猫和小狗，今天老师也把歌词创编了一下，我们一起来唱一唱。 师：除了老师想到的，同学们也可以把你喜欢的声音加进歌词里面，我们一起来学习。 四四、课堂课堂小结：小结： 你们表演得真棒，老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了大雨和小雨不 同的声音，亲身感受到了大自然的生机盎然。最后，我们的小朋友们在愉快的音乐声里,迈 着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!（走出教室，下课。 ） 五、教学五、教学反思：反思： 这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学， 幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。 在活动中，我还采取了师生互动的方式演唱歌曲，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而 在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强， 哪个地方要减弱。整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足之处是在幼 儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。
