1、一、 教学目标 1、 知识与能力:在歌曲学习过程中认识休止符,指导休止符表示停顿,学生 能拍出带八分袖支付的简单节奏,在演唱中唱出停顿。 2、 过程与方法:用愉快活泼的情绪演唱歌曲。 3、 情感态度与价值观:通过歌曲学习,学生能感受春雨、春景的美,培养热 爱大自然的情感。 二、 重难点 1、重点:用不同的情绪表现春天的事物,并且演唱出来。 2、难点:能拍出带八分休止符的简单节奏,在演唱中准确地唱出停顿。 三、 教学准备:钢琴、多媒体课件。 四、 教学过程 (一)引入-欣赏春雨 师:一年有春夏秋冬四季,我最喜欢春天,看春雨蒙蒙地下,绿了杨柳、红 了杏花,让我们一起走进春天,欣赏春天的美景吧! P
2、PT春雨蒙蒙地下 生:边看春天的美景边听歌曲。 师:同学们都看到了春天的什么景色? 生:下雨(春雨) 师:你能模仿一下它的声音吗? 生:刷 师:春雨的声音特别美,就和你的声音一样,让我们一起来模仿春雨的声音 吧! (先唱小音符,提示四分休止符空一拍,合唱部分的音唱准了在加词。 ) 1=D 2/4 5 5 5 5 5 - 5 5 5 5 0 0 3 3 3 3 0 0 刷 3 3 3 3 3 - (二)学习-歌唱春雨 1、聆听全曲,听辨两种节奏。 师:春雨蒙蒙地下,绿了小草,红了小花,这是生命在歌唱,这是种子在发 芽,我们一起来聆听春雨 ,同学们思考下小雨的节奏有没有变化? 生:认真聆听、思考。
3、 师:当小雨轻轻地下时,孩子们是这样说的:4/4 下 小雨 啦 - 而当孩子们玩得高兴的时候说下小雨时又是这样的:4/4 下小 雨 0 啦 师:同学们发现不同了吗?出现一个休止符,它叫八分休止符,和八分音符 一样有根小尾巴,它应该停几拍呢? 生:半拍。 师:讲解八分休止符。 生:分别读以上两条节奏,再带词读。 师:巩固八分休止符,出示节奏 2/4 X 0 X X X 2/4 X X X X X 0 X 2、复听歌曲,解决难点。 师:请同学听老师演唱,听到小雨轻轻地下时用“1”表示,听到小雨下得有 变化时用“2”表示。 生:用手势表示,听出节奏的变化。 师:我们把下小雨的那句歌词有节奏的读一读。
4、 PPT 生:有节奏地读歌词。 师:请同学们把它们的小音符唱出来。 生:准确地演唱音符,在带旋律唱词。 师:分别请男女同学唱一句,在交换。 3、再听歌曲,解决重点。 师:我想和大家合作一下,你们唱下小雨的部分,老师唱种子它们想说的话。 师:春天到,下小雨啦,种子说了什么?梨树呢?春苗呢?你们呢?我们用 动作分别来表现它们。 生:用动作表现春天的事物。 师:分乐句学习 种子:在土里,急切地向钻出土地,欣赏春天,心情多么迫切呀,我们 带着这种心情来演唱种子的话。 梨树呢,应该带着怎样的心情?洁白的梨花开在高高的枝头,心里美滋 滋的,特别漂亮。 而我们的麦苗,个子矮矮的,所以音也低低的,唱一唱。 在
5、春天,最快乐的是谁呢?是你们,春天脱下厚厚的衣服,在绿色的操 场上奔跑,多自由,多开心,让我们用歌声传递出快乐吧! 师:每种事物都有着不同的情绪和心情,我们用歌声一起把它们唱出来。 4、 完整地演唱歌曲,分角色演唱。 师:春雨下得多好啊,所有的事都变得美好了起来,请同学们有表情地来演 唱歌曲,注意下春雨的变化。 生:有表情地演唱歌曲。 师:还记得我们刚才的动作吗,让我们随着伴奏一起来表演吧! 生:完整准确地演唱歌曲。 师:老师向请同学们来扮演一下春天的事物,有五个角色,春雨、种子、梨 树、麦苗、孩子,每一组代表一个角色。 生:分角色表演。 师:再请五个同学到台上来表演。 生:分角色单独表演。
6、(三)拓展-创编歌词 师:动物植物人类都喜欢春雨,除了种子、梨树、麦苗、孩子,还有谁在对 春雨表示欢迎,在对春雨说话呢? 生: 师:种子说: “下吧下吧,我要发芽。 ”那小草想说什么呢? 师:春天很美好,有了春雨的滋润,万物都苏醒过来,让我们用优美的歌声 来陪伴春天! 春雨教学反思春雨教学反思 春雨这一课,春天的雨,细细密密,歌曲中用“滴答滴答”来形容雨的 声音。由于我们的学生平时喜欢大声唱歌,“怎样才能达到教学的要求和效果 呢?”这是我课前反复思索的问题。 为了让学生更深入的理解春雨,我就从网上 下载了一段春雨的视频。上课铃声响了,我先让学生安静的来看春雨的视频,然 后我深情并茂地朗诵起歌曲歌词,同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来,兴致 极高。这时,我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。本课还有一个重 难点,就是八分休止符的认识与运用,在歌曲中我采用对比的方式学生先学一种 方式,在熟悉之后听雨声下得有变化了,是怎样变化的呢?这样去讲解八分休止 符,经过这样的处理,学生演唱得非常地轻、非常地齐、非常地美,达到了理想 的效果,轻松地解决了本课地难点。