西师大版二下《音乐》第二单元　小青蛙呱呱呱-活动-数蛤蟆-教案、教学设计(配套课件编号：a0276).doc

1、数蛤蟆数蛤蟆 教学目标： 1进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中 为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。 2在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热 爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。 3通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重点、难点： 重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲数蛤蟆 难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧， 课前准备：电脑课件、钢琴等 教学过程： 一、猜谜导入歌曲（出示谜语） 1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ 师

2、： “头顶大 眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。 ”猜一种动物。 生：青蛙。 2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？ 生：蛤蟆 二、新授内容 1. 师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一 听。听完后告诉老师你的心情怎么样？ （播放动画数蛤蟆 ） 生：快乐 2 读歌词： （ 出示歌谱 ）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年 要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸 它们吧！ （跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。 ） 师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。

3、 请看第一条节奏。 （根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏 谱） 师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？ （ “蛤 蟆不吃水，太平年，师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被 它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣） 师：多么能干的蛤蟆啊！让 我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！ 3 学唱： （出示歌谱） （1） 老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏 （2）学生跟琴模唱歌曲一遍。 老师弹一乐句，你们跟唱一句。 （3）师生接口唱各一遍； （4) 齐唱一遍；放慢速度 （5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?

4、（ 加快一点速度， 用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱） （6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱 （7）3组比一比哪一组唱的最好？ （8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？ 三、创编活动：数蛤蟆 1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它 们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆） 2.师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水| 生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水| 3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？ 4.这么难

5、的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩 的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的 音乐游戏名字叫 “青蛙传球” ，先看老师给大家做个示范， （提出传球时的要求，球传到 你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的 手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开 始游戏就开始传，以歌曲数蛤蟆伴奏为背景音乐） 四、拓展： 1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲 又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。 （歌谣是可以唱的，

6、儿歌琅琅 上口，是可以读的。 ）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？ 2. 老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的数蛤蟆有什么 不同？（播放数鸭子） 五、课堂小结，布置作业。 师：今天，咱们学习了一首歌曲 ，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋 友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生 活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣 最多，我们到下一节课一起交流，好吗？ 教学反思： 数蛤蟆是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形 象，歌曲具有一定的“启智性”，帮

7、助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色， 不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及 四川民歌特有的风格。 我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜 谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练 演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析 歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。 本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的 总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌 词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑 筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信 心。 我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语 言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、 韵律响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表 演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的 生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐 的兴趣和注意观察事物的良好习惯。