1、教学目标： 1.在创设的情境中，能用灵巧的吐字，稳定的速度来演唱歌曲小朋 友的家，能用打击乐器来表现音乐作品的情感。 2.聆听优美的音乐，用听听、唱唱、等方式，创造性地参与音乐实践 活动，丰富学生的音乐体验。 教学重点： 1、节奏训练 2.聆听歌曲，有表情的演唱歌曲。 教学难点： 1.典型节奏型的学习。 2. 一字一音和前十六后十六节奏处的清晰演唱。 教学准备： 音响、多媒体课件 教学过程 一、师生问好 二、律动（小朋友的家） 三、师：今天我们班来了两位朋友，看看是谁？（米妮） 他们邀请我们去他们家做客，小朋友们想去吗？你们知道他们家 在哪里吗？（迪士尼） 师：你懂得的真不少。 2、进入迪士尼
2、乐园可真不容易，需要读对大门前的节奏锁才能进去 呢！ 我们来看看什么什么节奏。 一共四小节，我们先来读读第一小节。小朋友们一起试试看（注意 前面一拍的后面两个大要快一点，后一拍的前面两个大要快一点，教 师示范：边做手势边唱谱子：注意下去一个大，上去两个大） 依次第 2，3、4（XXXX 先慢后快）-尝试让小朋友们慢慢加快读节 奏的速度。 把歌词带进去让学生按着节奏来读一读，注意强弱。 四、学习歌曲节奏 3、现在我们可以进入迪士尼大门了。在迪士尼乐园里有一棵大树， 上面结满了神奇的果实，每个果子里都藏着美妙的音乐。我们快点把 他们摘下来排排队， 连起来唱一唱， 老师先请一个小朋友猜两个果子， 并
3、且唱一唱。 师： 老师也把音乐果组成了一段美妙的音乐， 小朋友们想唱一唱吗？ （先出示两个小节，学生会了，再出示两个小节。然后把真句节奏打 出来。让他们和前一段节奏对比一下，会发现其实就是最后一小节不 一样，尝试让孩子唱一唱）。 把歌词带入，让孩子们按着节奏来读。（读一到两边） 师：老师给你们伴奏，请你们再读一读。 我发现有些小朋友会跟着老师的琴声唱出来了，那我们一起来唱一 唱。（我唱一句，你们跟着唱一句。及时纠正错误）（第一段和第二 段的高低变化） 会唱了之后，让孩子尝试唱的更加快一点。 五、体会歌曲情绪 师：我们来听听其他小朋友是怎么样唱的，感受一下歌曲的情绪。 （欢快，很快） 师：那我们跟着音乐一起尝试的唱一下（小声唱） 再尝试唱一边。 六、创编动作 这首歌曲很活泼欢快，我听了都想跳舞了，谁来帮帮老师想几个动作 来配合这首歌曲呢？ 鼓励孩子大胆尝试各种动作。 请一人上台表演，其他孩子并跟着一起唱一唱。 七、总结下课。在歌声中结束下课。
