1、 1 小乐队小乐队教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 歌表演小乐队 【教材分析】【教材分析】 歌曲小乐队选自西南师范大学出版社音乐教材一年级下册第 六单元“小小音乐家” ,是一首曲调活泼欢快的表演性歌曲。 歌曲为四二拍,E 大调,二段体。歌曲的前奏部分以小鼓和小锣 的节奏展开, 附点节奏以及前半拍休止的八分节奏使得歌曲更加热烈、 欢快。第一部分是一个由四个乐句组成的乐段,四种乐器的不同声音 表现对节奏、唱名和动作表演都有着一定的要求。第二乐段由两个乐 句组成,以四种乐器不同顺序的出现表演作为结束,表示这次表演成 功。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生对于鼓和锣有着一定的认识,对二分
2、节奏、四分节奏 和八分节奏的时值也有一定的感知,但歌曲中出现的附点节奏、八分 休止以及唱名是学生在以后的学习中才需要认识的音乐知识, 本课时 只需要感知、表现这些音乐知识在歌曲中的参与。 在本课教学中,学生需要学习的音乐知识是认识“喇叭”和“电 子琴”两种乐器。 在歌曲中,最高音出现在小字二组的升 c,对于一年级学生来说 唱好这样的音有一定的难度,因此在教学中,需要规范学生的咬字发 音来解决,并进一步地关注学生的演唱。单个乐器的演奏动作表演对 2 于一年级的学生来说不是难点, 但是四件乐器打乱顺序的动作表演就 有一定的难度, 因此在学习动作的时候就必须强化对不同动作的反应。 【教学目标】【教学
3、目标】 1. 能够对小鼓和小锣的节奏进行齐奏与合奏。 2. 能够有表情、有情绪地演唱歌曲小乐队 。 3. 能够用相应的乐器演奏动作积极参与到歌表演。 【教学重点】【教学重点】 能够有表情、有情绪地歌表演小乐队 。 【教学难点】【教学难点】 1. 小鼓小锣齐奏中附点八分音符的准确拍击和合奏中前八分休 止的准确停顿。 2. 歌表演中不同乐器演奏动作的表演转换。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、卡片、多媒体等。 【教学过程】【教学过程】 一、一、设置情境、难点解决设置情境、难点解决 1、通过不同乐器名称的交流引出乐器的演奏形式合奏,揭示课 题“小乐队” 。 板书设计:小乐队 教学行为: 引导学生用圆
4、润的声音朗读课题。 2、以情境为贯穿,通过聆听来解决小鼓和小锣的节奏难点。 3 师:今天,老师也请来了一支小乐队为我们大家演奏。不过,有两个 非常骄傲的乐器说: 我们这么厉害的乐队在表演之前怎么能没有热闹 的开场呢!说着说着这俩个小家伙就先上台了。我们先来听一听它们 是谁吧! 生答:鼓。 师:对了,是我国民族打击乐器小鼓。小鼓拍击有节奏,你能用你的 声音学一学小鼓的节奏吗? 生答:咚咚咚咚咚! 师:在刚刚的开场音乐中,还有一个乐器的声音,你们听出来了吗? 生答:锣。 师:嗯,这就是我国民族打击乐器之一的小锣。让我们听听小锣的声 音,谁能模仿一下小锣的节奏? 生答:锵锵锵锵锵! 师:接下来,小锣
5、和小鼓的节奏要重新排队组合,但是现在,老师要 把你们分成两组,小鼓组和小锣组。你们能不能把自己代表的乐器节 奏模仿出来?注意:只拍击自己代表的乐器节奏。 师: 让我们完整表现一次, 热热闹闹地请出小乐队登场为我们表演吧。 教学行为: 1. 引导学生用动作、声响模仿小鼓和小锣的节奏,并能够规范声音和 动作。 2. 学生在聆听观察老师和同学的表现后合作解决小鼓和小锣合奏的 难点。 4 环节目标:在语言设置的情境中,通过不断的聆听和引导,帮助学生 解决歌曲中的一大难点小鼓和小锣的合奏。 二、二、学习歌曲的第一乐段学习歌曲的第一乐段 师:在大家热闹的锣鼓声中,小乐队出场啦!听一听,今天为我们表 演的有
6、哪四件乐器? 教学行为: 1. 初次聆听全曲,学生听辨出四件乐器并用相应的演奏动作进行表 演。 2. 听辨四件乐器出场的顺序并能够准备排列乐器卡片。 3. 教师引导学生用正确的发声歌唱第一乐段,并加入动作表演唱。 环节目标:在反复的聆听和表演中学习歌曲的第一乐段,并能做到表 演唱。 三、三、学习歌曲的第二乐段学习歌曲的第二乐段 师:接下来,四件小乐器又打乱了顺序重新排队唱歌了,你们还能听 出四件乐器出现的顺序吗?听完之后请小朋友上来帮老师排一排序。 教学行为: 1. 多次聆听,学生听辨乐器打乱顺序后的出场次序并排列。 2. 学生能在老师的伴奏声中作出相应的乐器演奏动作。 3. 教师引导学生自己
7、演唱歌曲的第二乐段。 环节目标: 依然用聆听的方法学习歌曲的第二乐段, 并能做到表演唱。 四、四、完整演唱歌曲完整演唱歌曲 1. 第一遍演唱歌曲的主体部分 5 师:在欢乐的歌表演中,让我们把歌曲再来唱一唱吧! 2. 第二遍加上前奏小鼓和小锣的节奏完整演唱歌曲 师: 同学们, 你们还记得我们最开始学习的小锣、 小鼓的出场节奏吗? 这就是这首歌曲的前奏。现在,按照我们之前分的小鼓组和小锣组把 这首小乐队完整地唱一唱吧。 3. 小结 师:同学们,今天这节课我们学习了小乐队这首歌曲,我们知道 不同的乐器可以组合在一起演奏。 但是如果每一件乐器都都自己的音 量调到最大,那么最后合作创造出来的音乐好听吗? 生:不好听。 师:对啊,只有团结合作才能创造美好的音乐。而我们一年级( ) 班的小朋友只有团结合作才能使班级成为一个优秀的班集体。 环节目标:在表演唱活动中,进一步体验合作所创造的美好的音乐。