1、大雨小雨大雨小雨教学设计教学设计 教学分析教学分析 本首歌曲选自西南师大 2011 课标版二年级下册中第四单元中戏雨部分，这 首歌曲为降 E 调，二拍子，情绪欢快、活泼。整首歌曲除速度稍快以及歌曲中 声音的力度变化外，其音程跨度最大只有 1-6 之间的六度关系，对于学生来说 并不困难。 本首歌曲在教学方法的选择上我主要采用音乐与画面的结合,让学生在看中 体验。在图画中让学生理解歌曲中比较抽象的内容,建立学生的表象,同时将所 学到了知识进一步在生活中应用,从而达到教学目的。 教学目标：教学目标： 1.认识力度记号:强f、弱p,并知道在歌曲中记号处声音强弱的对 比。 2.学唱歌曲，能用自然的声音，
2、有感情的去演唱。 3.演唱歌曲大雨小雨，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物 的情景。 教学重难点：教学重难点： 重点：唱出歌曲中大雨、小雨的强弱关系。 难点：能够大胆用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。 教学准备教学准备 钢琴、多媒体、纸质水滴、手摇铃、沙锤 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程教学过程： 一、导入 师：孩子们，一年四季，你们最喜欢那个季节？为什么呢？（生答）同学 们都说出了自己喜欢的季节，并且说出了每个季节的特点。那老师想看一下， 有多少同学跟老师一样特别喜欢春天的呢？请举手。 师：这么多同学跟老师一样，喜欢春天啊，那我们一起来看一下春天的景 色吧。（课件春天的图片
3、） 师：春天景色怎么样？（生答），刚刚我们看到了春天美丽的景色，现在 请同学们听！春天来了！（播放歌曲春晓） （教师做简单的律动，学生跟着做） 师：感受了春天的美丽的景色，那同学们知不知道，每年春天到来时，都 会伴随着什么呢？（阵阵的春雨） 师：那春雨的声音是又怎么样的，有没有同学来模仿一下？（生答） 师：好，我们一起来看下面两张动画（课件出示），这是两种不同类型的 雨，接下来请听一下（播放两种雨声） 师：其中大雨的声音是怎样的？（生答）小雨的声音师怎样的？（生答） 这几位同学模仿的真棒，春雨的声音，有时很大，哗哗啦啦的；有时又很小， 滴滴答答的。就像我们唱歌一样，声音一会大，一会小，但就是这
4、样，才形成 了一片春意盎然的景象。 二、新授歌曲 1.同学们了解了春天和春雨，今天我们要学习的歌曲就跟雨有关，看，这 首歌曲的名字叫做什么？（出示课件）学生答大雨、小雨 （1）读题的力度 （2）纸质水滴：老师这里有很多小水滴，一会儿我看哪些孩子回答问题最 积极，我就奖励他一颗小水滴。 2.力度记号 出示课件问题：现在请你在中为大雨和小雨的声音填上合适的节 奏。 师：填好之后呢，现在我们做个小游戏，刚刚我们给大雨、小雨填上了节 奏，现在老师按照节奏读大雨、小雨后，你们也要按照正确的节奏模仿大雨和 小雨的声音。并且注意刚刚说了大雨的声音大，小雨的声音小，请把这种大雨 和小雨声音力度的强弱对比出来。
5、 师：对了，同学们表现的真不错。那么大雨声音大，说明它的力度强， 小雨声音小，说明它的的力度弱。生活中我们用强弱表示声音的 大小，而在音乐里我们有专门的记号来表示声音大小。（出示课件：力度记号 强f 、弱p） 板书： 力度记号：强 f 弱 p 3.发声练习，找到正确的发生状态，并加强力度记号的理解。 接下来，我们带着旋律来模仿一下大雨和小雨的声音。（出示课件） 注意：（1）学生自主创编表达强弱的动作： （2）老师统一动作。 4.初听歌曲，整体感知 现在，来听听今天我们学的歌曲里面大雨小雨的声音，它们又是怎么样的？ 歌曲的情绪又是怎样的？(大雨:哗啦啦 小雨:淅沥沥) 师：歌曲中的大雨哗啦啦，小
6、雨淅沥沥的，跟我们刚刚模仿的一样。情绪 呢？（欢快、活泼） 5.再听歌曲，加上表示强弱的动作。 过渡：这首歌曲太简单了，刚刚我都听见有个别小朋友都能跟着唱了。那 现在我们就一起来正式学习一下这首歌曲吧！ 6.学唱歌曲 （1）第一乐段 找旋律特点 第一、二乐句：师生分别演唱 第三、四乐句：教师先范唱，学生在跟琴唱 （2）第二乐段: 找旋律特点 教师唱第一、二乐句，学生唱第三、四乐句 再交换唱 （3）第三乐段 找旋律特点 教唱 （4）完整演唱 教师右手弹单旋律，学生跟唱 教师伴奏，学生唱 学生跟音乐伴奏唱，注意加上表示强弱的动作 （5）加入手摇铃、沙锤伴奏 教师示范 请同学上台演示 台上同学伴奏，台下同学边唱边做动作 7.拓展 （1）雨水的作用（学生答） （2）课件出示：贫瘠的土地、干涸的沙漠 （3）募捐小水滴 三、小结 春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们在像春天的小草、花 儿一般茁壮成长的同时，更希望你们能够珍惜我们生活中的水，因为世界各地 都有很多地方都缺乏水源，没有水可以用。所以孩子们，节约用水，从我做起， 下课。
