西师大版一下音乐-第五单元 我到月宫去看看-唱歌-小小的船-教案、教学设计(配套课件编号：34c8c).doc

1、 教学课题 小小的船 课型 唱歌课 教学目标 1.通过音乐活动，欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，在音乐中得到美的熏陶。 2.能学会演唱歌曲小小的船 ，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 3.初步体会四三拍歌曲的韵律感，能随音乐律动。 教学重点 学会歌曲小小的船 ，能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 教学难点 体会四三拍歌曲的韵律感，感受音乐的强弱规律。 教具准备 多媒体课件音乐、钢琴、贴画、小纸船、三角铁 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教师 学生 一 、 创 设 情 境、激发兴趣 1.师： “小朋友们，昨天老师接 到一个神秘的电话，你们想听 吗？我们一起来听一听是谁打 来的？

2、” 2.播放电话录音 师： “喂， 您好， 我是张老师， 请问您是？” 月亮娃娃： “喂，您好，我是 月亮娃娃，听说地球的小伙伴 们都很喜欢我，我想邀请他们 到月球来玩。 ” 师： “太好啦，小朋友们听了 一定非常高兴。 ” 月亮娃娃： “我给每位小朋友 都准备了一艘月亮船，小伙伴 乘着月亮船就可以看见我，到 时候我们月球上见。 ” 2.聆听电话录音。 思考 电话里讲述的内容。 1. 通 过 创 设 情 境 聆 听 电 话录音，引出 本 节 课 的 小 主 人 公 月 亮 船 。 同 时，激发学生 的学习兴趣， 吸 引 学 生 的 注意力，较快 地 融 入 到 课 堂当中来。 教 学 过 程

3、二、学习歌曲 （一）感受音 乐 师： “好的，月亮娃娃再见！ ” 月亮娃娃： “再见！ ” 3.师： “小朋友们，电话是谁打 来的？月亮娃娃想邀请我们去 月球和它做朋友，还给我们准 备了一份礼物，礼物是什么 呀？” 4.师： “月亮娃娃送的礼物就在 你们凳子旁边，请你们用右手 轻轻拿起来。下面让我们跟随 音乐，出发吧。 ” 1.初听音乐小小的船 ，播放 伴奏。学生手拿月亮船随音乐 的节奏律动。 （自己感受） 2.师： “刚才我们乘着月亮船， 月亮船行驶的速度是慢还是快 呢？（慢）音乐非常优美，小 船荡漾在海面上，你的感觉怎 么样？” 师： “同学们想象力真是丰富， 这是一首四三拍的歌曲，它的

4、强弱规律是强弱弱，给人的感 觉就如同小船荡漾在海面的感 觉，非常地优美。 ” （引导学生 感受三拍子的韵律感） 3.师： “老师听到这么动听的音 乐也想来唱一唱，请同学们再 次乘着月亮船随着老师的歌声 出发吧。 ”引导学生跟随音乐的 节奏律动。 4.教师播放音乐伴奏，范唱歌 曲。 3.生： “月亮娃娃。 ” “月亮船。 ” 4.用右手轻轻拿起月 亮船。 1.初听音乐，聆听伴 奏， 拿着月亮船随音乐 轻轻律动， 初步感受四 三拍的韵律感。 2.回答问题，思考聆听 音乐后的感受。 3.再次聆听音乐，聆听 老师范唱， 在教师的引 导下随音乐律动。 2. 利 用 小 道 具 月 亮 船，激发学生 的学

5、习兴趣， 并 且 在 音 乐 中，感受小船 在 海 面 上 荡 漾的感觉，初 步 体 会 四 三 拍的韵律感。 3. 学 生 自 主 感受，充分留 给 学 生 发 挥 的空间，自由 地 翱 翔 在 音 乐中，之后再 加以引导。 （二）朗读歌 词 （三）模唱旋 律 1.师： “我们的月亮船已经行驶 到海的中间，稍作休息，请同 学们将月亮船放回原位。刚才 老师演唱的歌词相信小朋友们 都非常熟悉，是我们语文课里 学过的一首小诗，名字叫做？” ppt 黑板出示课题 小小的船 。 2.师： “小诗里面描绘的夜景真 是奇妙，月亮变成了小船，我 们坐在小船上看着闪闪的星星 蓝蓝的天。老师这里已经描绘 了一部

6、分的景色，希望同学们 上来把歌曲里的场景描绘完， 谁来？。 ” 3.师： “刚才歌曲里的画面已经 被我们描绘出来了，这么美的 景色一定要配上动听的声音， 下面请一位同学上来为我们朗 读小诗小小的船 。 ” 4.按节奏朗读歌词。师： “音乐 中是有节奏的，下面就跟随老 师我们一起有节奏的朗读歌 词。 ”引导学生高位置发声，轻 轻朗读。 师朗读，生跟读。 学生朗读歌词。 1.师钢琴伴奏，用“wu”模唱 旋律。师： “音乐中不仅有美好 的歌词，还有动人的旋律，下 面老师模唱旋律，请同学们在 心中和老师一起哼唱，想象自 己在月球上玩耍的景象，同时 身体随音乐轻轻摆动。 ” 1.生： “小小的船。 ”

7、2.学生上台装饰黑板， 将歌曲里的画面贴出 来。 3.一位同学上台朗读 小诗小小的船 。 4.按节奏朗读歌词。 跟随老师的节奏朗 读歌词。 完整朗读歌词。 1.聆听老师哼唱歌曲， 身体随音乐轻轻摆动， 想想自己在月球上玩 耍的高兴场景。 4. 在 黑 板 上 作画，让学生 融 入 在 歌 曲 所 设 置 的 场 景当中，同时 为 歌 词 的 训 练做下铺垫。 通 过 画 面 可 以 更 加 熟 悉 歌词。 5. 从 歌 词 到 旋 律 再 到 填 词演唱，循序 渐 进 地 进 行 歌曲的教学， 学 生 们 容 易 接受，同时歌 曲 的 学 唱 会 更加准确。 （四）填词演 唱 三、编创动作 四

8、、小结。 2.请学生起立单句模唱旋律。 及 时纠正学生的音准。师： “现在 请全体同学起立，随钢琴用 wu模唱旋律，老师一句， 你们一句。 ” 3.第一二乐句对比演唱。 4.注意每句句尾长音的演唱。 5.随钢琴完整模唱旋律。 1.播放音乐录音。 再次完整感受 歌曲。师： “歌词朗读了，旋律 也学会，下面我们就来完整的 演唱歌曲。下面请跟随音乐在 心里哼唱。 ” 2.填词演唱。 老师一句， 学生一 句。 3.完整随钢琴演唱。 4.分组演唱，一个小组一个乐 句。 5.带感情完整演唱歌曲。 1.集体编创动作。 出示编创的内容。每句乐句 的最后一个字，集体一起做动 作，采用动作最多的进行编创。 2.全班表演演唱。 2.学生起立单句模唱 旋律，熟悉旋律，掌握 音准。 3.第一二乐句的演唱 方法。 4.每句乐句长音的演 唱。保持好三拍。 5.跟钢琴完整模唱旋 律。 1.聆听音乐范唱，在心 里默默跟唱。 2.填词演唱。 3.完整演唱感情。 4.分组演唱，每组演唱 一句乐句。 5.带感情演唱歌曲。 1.集体编创动作。 6. 一 年 级 的 编 创 能 力 比 较弱，我采用 集 体 编 创 的 方法，大家一 起想动作，教 师 引 导 并 总 结，学生们通 过 这 个 环 节 可以了解到， 利 用 歌 词 编 创舞蹈动作。 板书设计 课后 反思