西师大版二下《音乐》第四单元　小雨沙沙-唱歌-春雨-教案、教学设计(配套课件编号：500bc).doc

1、 一、学生分析：一、学生分析： 通过对歌曲的分析,我们可以发现歌曲的节奏出现了附点八分音符以及八分休止符，这 两个音乐知识点是二年级学生还没有接触过的新知识。除此之外,歌曲中的其他音符都是学 生已经能够独立认识的音符。因此,我们可以判定附点八分音符以及八分休止符将是学生学 习时会遇到的难点；引子和尾声虽然歌词相同,但节奏不同,这也是二年级学生在演唱歌曲时 将会遇到的难点。歌曲的情绪是欢快、活泼的，这还需要用连贯、有弹性的声音来演唱，两 年的歌唱学习,学生已经能够用连贯的声音来表现抒情、优美的歌曲,而怎样让歌声即连贯又 有弹性,将是本首歌曲演唱的技能难点。 二、教材分析：二、教材分析： 春雨是一

2、首一段体、E 大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分,作者加上了四个小节的 引子,然后进入歌曲的主体部分,在结束的地方同样加上了一个小节的结尾,增加了歌曲活泼 跳跃的情绪。旋律从主音开始,以两个小节为单位,采用了活泼的节奏来展开旋律,使音乐欢 快的情绪显得非常鲜明。而歌词中出现的“滴答滴答”的雨声,为我们形象地描绘了一幅 “下小雨啦”的图画。歌曲的主体部分由四个乐句构成，每个乐句两小节, 采用了完全相同 的节奏，歌曲尾声部分节奏由前面部分发展而来,增加了音乐的跳跃感。 三、教学目标：三、教学目标： 1.在歌曲学习过程中认识休止符，了解休止符的作用，能拍出带八分休止符的简单节奏，在 演唱中唱出八分音符

3、。 2.用连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。 3.通过歌曲的学习，感受春雨、春景的美，培养学生热爱大自然。 四、教学策略：四、教学策略： 音乐学科是一种以审美为核心的艺术教育，新的教学理念指出要在一系列的教学活动中 培养学生对美的鉴赏能力，审美的情趣和高尚的思想情操。本着这个指导思想，本课的设计 通过教学活动，让学生感受、体验歌曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的声 音美、表演的体态美等，最终达到创造美、表现美。 五、教学过程：五、教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导导 1.导语引入。 2.通过微课带领孩子 1. 听着童谣发挥想

4、 象,谈谈自己对春天 1.观察图片激起学生 兴致，让孩子们走到 入入 课课 程程 感受雨给大自然带来 的趣事。 3.师：每当春天来临， 大地都换上了新的衣 裳，花儿、草儿、树儿 吸着大地给予的新鲜 果汁，慢慢地有的伸起 了懒腰，有的探出了小 脑袋，有的渴望长大， 人们趁着美好时光在 那里栽种小树。 （出示 PPT 讲解） 4.师：现在请你们闭上 双眼，这时候你们眼前 出现了什么颜色？ 的感受。 2.从图片当中认真 观察春雨和大地美 好的景象。 （叶子、 花儿、麦苗、人物） 3. 闭上自己的双眼 感受春天的美好。 春天的童话里。 2.让微课把孩子们带 进有趣的春天，从而 更加喜爱大自然。 知知

5、识识 点点 训训 练练 1.师：当天空下起小雨 的时候，雨儿细细地、 轻轻地下，小雨也有了 变化，现在跟着老师一 起来学习不同的节奏 练习。 （出示幻灯） a.小雨轻轻地下 X X X X | | 下 小 雨 啦。 b.孩子们高兴地说着笑着 X X X O X | | 下 小 雨 啦。 2.按照不同语气引导 学生分别用轻轻地和 高兴地拍打节奏和念 歌词，对比两种节奏的 不同之处。 3.比一比看谁拍打得 正确并给予奖励。 1.根据不同情绪一 起练习拍打两种的 节奏型。 2.说说两者的不同。 3.个人比赛获得奖 品。 1.通过拍打练习，解 决歌曲中这一节奏的 难点部分。 2.通过比赛形式激起 孩子

6、们的兴趣，使他 们对休止符有更深的 认识和应用。 歌歌 曲曲 新新 授授 1.播放歌曲 师：在听的过程中看谁 是顺风耳，当听到“下 小雨啦”看看能不能听 出它们的不同？ 2.解决难点，学唱对话 部分 师：种子、梨树、麦苗、 孩子分别怎么说？让 我们再听听他们说话 的节奏。 （范唱） 3.跟老师一起学习演 唱它们的对话。 4.再次播放全曲。 5.指导学生同轻快连 贯而又弹性的声音演 唱全曲。 6.利用各种形式巩固 歌曲。 （分小组、分男 女生、分角色等） 1.带着问题聆听全 曲。 2.解决问题。 3.跟唱对话部分的 歌词。 4.再次聆听歌曲时 小声哼唱。 5. 跟着琴声学唱全 曲。 6.分角色进

7、行演唱 歌曲。 1.根据问题引发学生 的兴趣，并解决问题。 2.按节奏朗读歌词和 学习对话部分的演 唱，掌握八分音符和 八分休止符的特点， 从而解决难点问题。 3.通过聆听对歌曲的 旋律更加熟悉。 4.在不同形式的演唱 中熟悉全曲。 创创 编编 活活 动动 1.引导学生根据歌词 不同的角色自编动作。 （以小组为单位） 2.分小组进行上台表 演唱。 3.创编歌词填入方框 内，除了种子、梨树、 麦苗，还有谁在对春雨 表示欢迎，在对春雨说 话呢？（小草、桃树、 竹笋、叶子、农民等） 1.根据种子、梨树、 麦苗、 孩子四种不同 角色小组内进行创 编动作。 2.踊跃参与活动。 3.根据各个不同角 色进行

8、创编歌词。 1.在创编活动中开发 创造思维、学会表现 美。 2.在表演中增强孩子 们的自信心，培养他 们相互合作的精神。 3.在活动中发挥充分 想象，从而发现大自 然的美。 总总 结结 总结本节课所学习的 内容，让孩子们热爱大 自然，同时祝福孩子们 像雨后的小苗一样茁 壮成长！ 在学习中感受生活 的愉悦。 通过总结让孩子们热 爱大自然，珍惜美好 的生活。 六、课后反思：六、课后反思： 春雨这首歌是一首活泼、有趣的曲子，通过本节教学，我用各种方法让孩子们感受 语言的美，在微课中让他们了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌， 通过表演唱让他们了解大自然的美，从而更加热爱生活，同时在创编活动中使孩子们的思维 得到了发展，增强了学生的思考和创编能力。 在教学节奏练习时通过对比的方法使孩子们对知识点的掌握有了进一步的提高，但也有 一部分学生仍然达不到要求，根据这点，在以后的教学中节奏方面的练习还要加强，逐步成 为教学中的一种模式，让呈现出来的音乐课堂更精彩。