1、春天举行音乐会教学设计春天举行音乐会教学设计 教学内容：教学内容： 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行音乐会，并能 用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 通过学唱 春天举行音乐会 让学生能够通过音乐感受春天之美， 感受大自然的勃勃生机。 2、过程与方法目标： 从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼 的情绪表演歌曲， 并用打击乐器为歌曲伴奏， 培养学生的音乐表现力、 创造力。 3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳 跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声
2、、风声、雷声和水声，让 他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 教材分析：教材分析： 春天举行音乐会是人音版三年级下册教材中第 4 课内容，是 一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用 了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹 琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多 处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性， 充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然 景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 教学重难点：教学重难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演
3、唱中能在休止符处做恰当的停顿， 教学过程：教学过程： 一、感悟春天导入新课 1 课前律动：嘀哩嘀哩歌曲 师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！ 师：上节课，我们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的 山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行 一场盛大的音乐会， 让我们来听一听， 是谁为我们奏出这春天的交响！ 二、体验春天歌曲教学 1、初听全曲课件播放歌曲录音 请同学们带着问题用心聆听歌曲春天举行音乐会。 在初听全曲后教师提问： “同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节 目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ A 说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱
4、歌 “你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ 课件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O 嘀嗒 O 提示：声音要弱 B 第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？ 课件出示春风 弹琴 2/4 沙沙 O 沙沙 O 提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 C 第三位是一位实力派的音乐家，他是 课件出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强 D 第四位是最热情的 fans 她是 课件出示春水 鼓掌 2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强 2、朗读歌词。 春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O 沙沙 O 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 引
5、导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们 愿意当我的听众吗？” 教师范唱歌曲。 师：“这首歌曲真动听， 让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!” 师： “歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小 声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。 （熟练 后要求强弱的表现） 4、“前半段好听，后半段更精彩。听！ （教师范唱歌曲后半段）。 5、 重点解决：顿音记号 （1） 师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什 么特别的吗，老师用两种
6、唱法来唱一唱。 师： 你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个 符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它 呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！ 6、跟完整的演唱歌曲 师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。 7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果 师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥 家 学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色） 三、奏响春天创编活动 1、“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同 学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？” （引导学生通过主动 探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。） 师： 老师这里有几件打击乐器,你们来看看它们模仿什么声音更适合? 木鱼（响板）-春雨 沙锤-春风 鼓-春雷 三角铁(碰钟)-春水 4、全班随伴奏表演唱 四、走进春天教师小结 师：同学们今天我们参加了春天举行的音乐会，亲身感受到了春 天的美好，大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场 音乐会变得生机勃勃。让我们一起走进春天，热爱春天吧！
