1、1 神奇的音符导学案 教学年级 四年级下 指教人 教 学 内 容 及目标 知识与技能：知识与技能：认识并比较准确地演唱出带有保持音、顿音和重音记 号的音。 过程与方法：过程与方法：通过耳听和对比判断并模仿节奏；视唱、听唱、教唱、 对比唱等多种方式学习歌曲。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过音乐要素的表达来体现歌曲的情绪，培养 孩子们的音乐内在素养，激发孩子们热爱音乐、发现音乐、参与音乐的 主动性。 教学重、 难 点 1.对歌曲中保持音记号、顿音记号、强位的八分休止符等的认识和 演唱。 2.运用音乐要素（如：速度、力度、普通话等）的表现来表达作品 的情绪。 3.注意气息的运用，避免吼叫。
2、 教学器材 相关 ppt、手风琴、投影及音响设备等 教学过程 一、组织 教学 1.师生谈话，并问好。 2.观看视频音乐与数学 。问：看过视频后有什么想说 的？（学生作答）导入新课。 二、节奏 练习（过 渡环节） 1. 听 节 奏 a.教师出示 6 条节奏及音响。 b.请孩子们注音听，然后将音响和正确书写的 节奏连起来。 2 2. 玩 节 奏 a.教师引导把前边的 6 条节奏一一试奏一下， 可以运用身体动作来完成。 b.教师将前边的节奏有选择的组织成一条节奏 （歌曲演唱时的第一句） ，引导学生逐步准确地将 节奏打出来。 c.教师作出示范，将前边的节奏用创作歌词的 形式唱出来。 d.反复练习。并导
3、入对歌曲神奇的音符的学习。 三、歌唱 教学 1. 听 歌 曲 a.初听音响范唱并看书，看看其中有哪些地方 自己觉得比较困难，或哪些记号自己还不太清楚 的？同时看看其中有哪些地方音调是一致的？ b.孩子们可以相互商量，然后与大家分享。 c.教师汇总，并对一些简单常识先行解答。利 用音响听听相似、相同乐句的旋律感。 2. 唱 歌 曲 a.教师向孩子们介绍保持音、顿音、重音等记 号，并用日常语言对着三个记号进行区别发音。 b.出示歌曲演唱的第一二乐句旋律，孩子们初 步认识音和音高。 c.教师引导将音高和节奏合起来，反复练市。 提示孩子们注意休止符。 d.强化保持音和顿音记号的表现。将两句旋律 里连起
4、来演唱。 e.加入歌词，完成对前两句的学习。 3 f.用听唱法，教师用琴弹奏歌曲第三四乐句。 孩子们听后直接用歌词模仿出音调。教师对他们容 易出现问题的地方进行提示，并反复练习。 g.将歌曲第一部分音调连贯演唱，注意记号的 准确表现，用自然的音量演唱，不能喊叫。 h.教师提示并用教唱法听、唱法等引导孩子们 学习歌曲第二乐段的音调，注意对乐句相似却不相 同点的表现。 i.直接演唱第二段歌词，教师做简单提示和引 导。 j.将全曲完整演唱，注意情感、记号等，并试 着记忆、背唱。 总结 1.教师对孩子们本节课的情况作出小结并提出希望。 2.观看课后约德尔唱法视频，增加积累。 教学反思 孩子们对歌曲演唱时表达的准确性不够，歌唱习惯有待培养。
