1、教学内容教学内容 欣赏课单簧管波尔卡 教学目标教学目标 1.通过欣赏,初步感受并了解波尔卡舞曲的体裁以及音乐风格特点。 2.认知单簧管,并能感知其音色。 3.认知颤音记号,并感受、了解在音乐中的作用。 4.能听辨出三个不同音乐主题。 5.感知音乐变化,探究音乐要素,积累聆听经验,逐步提高音乐欣赏能力。 教学重教学重、难点难点 1.认知单簧管及颤音记号。 2.探究音乐要素的变化,从而听辨不同主题。感受波尔卡舞曲的音乐风格特 点。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 、导入聆听音乐 师谈话倒入: 孩子们,我们都知道不同情绪的音乐会让我们有着不同的感受。接下 来老师将播放一个音乐片段,当
2、你听到时,将会有着怎样的感受呢? 为什么? 二、简介音乐体裁波尔卡 1、师谈话：其实我们刚才听到的这首音乐正是一种舞曲的体裁波尔卡波 尔卡舞发源于捷克斯洛伐克境内的东波希米亚。 于19世纪传到英国和美国后开始 广为流传。 2、 欣赏波尔卡舞蹈视频，让孩子观察波尔卡的舞步有什么特点吗?从老师给出的 词语中去选择恰当的词语（柔美优雅、婀娜多姿、刚劲有力、欢快活泼、激情热 烈） 3、简介波尔卡这一音乐体裁。 三、 欣赏单簧管波尔卡的a主题 1.初听,感受音乐情绪 2.复听,探究音乐要素并总结 师:是的,屏幕上的这些音乐要素都影响着我们对音乐的感受。接下来请 大家边听音乐,边结合这些音乐要素去思考。（
3、节拍、节奏、速度、旋律线） 3.认识看微课视频认识单簧管及颤音记号 4、对比欣赏有颤音和没有颤音的a主题音乐片段 生回答。 师小结：在刚才的音乐旋律中出现了多个这样的颤音,所以音乐听起来是轻松、 诙谐而跳跃地的。那到底什么叫作颤音呢? 由主要音与上方邻音快速而 均匀地交替组成的,就叫颤音。由小写的字母“tr”标记在音符的上方,就像这 样。 5、唱一唱a主题音乐。 生用 “lu”轻声随音乐哼唱这段旋律。注意有颤音记号的地方! 。 师提醒：请大家唱出轻松、诙谐、跳跃的感觉! 6、聆听单簧管波尔卡全曲，边听边想， a主题在全曲一共出现了几次呢? 生略。 师:你们的音乐记忆能力都非常棒! 五、 欣赏b
4、主题 1、听b主题,边听边想,b主题中的节奏和a主题相比,有什么特点? 生略。 2、再听b主题，老师随音乐节奏拍手。提醒孩子们仔细观察，聆听。 生略。 3、学生模仿老师听b主题音乐拍手。师引入c主题的旋律性。 (六) 欣赏c主题 1、听c主题，师随c主题画旋律线。让孩子们聆听这一次的节奏又发生了怎样的 变化? 2、师总结c主题的音乐特点，节奏一开始变得舒展起来,让旋律具有了歌唱性, 与之前出现的主题形成了鲜明的对比。 3、让孩子们聆听c主题音乐，随老师画旋律线。 七、 再次聆听全曲 1、最后再次完整聆听单簧管波尔卡,当每一个不同主题出现 时,就举起你们的不同颜色的主题色卡。 2、师出示主题出现的顺序，让孩子总结这些主题出现的顺序有什么特点? 生略。 3、师总结:这种以主部(也就是a主题)开始和结尾,其他的插部(也就是b和c 主题)与主部交替、轮换出现,而且主部具有循环反复的特征,我们称为回旋 曲式,而大部分回旋曲的音乐都带有舞蹈歌曲的风格。 八、课堂总结 师提问:孩子们通过这节课，你学到了些什么呢？ 生答：（略） 师归纳总结： 通过这节课，我们认识了单簧管这件乐器，看到了欢快活泼的波尔卡舞蹈， 并聆听欣赏了同样欢快活泼的单簧管波尔卡乐曲。我们学会了从音乐要素入 手欣赏音乐，知道了回旋曲式。孩子们，你们有一双善于聆听音乐的耳朵，我为 你们感到骄傲！
