西师大版四下《音乐》第一单元 唱歌-长城谣-教案、教学设计(配套课件编号：60785).docx

1、长城谣教学设计长城谣教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标：通过学习歌曲长城谣 ，了解作品的时代背景。 2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深 切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗 日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】 一、组织教学： 师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的到 来表示热烈的欢迎。 二、导入歌曲： 师：同学们，你们去过长城

2、吗？那么，谁能介绍一下长城？（教师展 示图片，学生介绍万里长城） 师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过 沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证 了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲长城谣 。 三、创设情境，激情感受： 1、聆听歌曲长城谣 ，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？ 生：抗日战争时期。 2、教师介绍作品的时代背景。 师：同学们说的对！ 长城谣是流行于 20 世纪三、四十年代的一首 优秀歌曲，作于 1937 年。原是为电影关山万里所作的插曲，后 因抗日战争爆发，影片没有拍成，但

3、歌曲却被保留了下来，成为风行 全国的一首抗战歌曲。 3、作者简介： 师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？ 谁能介绍一下作者的生平及作品? 生简介作者刘雪庵及其作品。 （刘雪庵：四川铜梁人。是 20 世纪中国 音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时 期的作品有歌曲飘零的雪花 采莲谣等；20 世纪 30 年代写了 钢琴作品中国组曲 ；抗战前创作过早行乐 何日君再来等歌 曲， “七七”事变后写过长城谣 流亡三部曲之二离家 、之 三， 以及 上前线 等广为流传的抗战歌曲。 建国后， 还根据古曲 平 沙落雁改编了钢琴曲飞雁 ） 4、再次聆听歌曲，进一步体会

4、感受歌曲情绪。 师：同学们，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学 们思考一下， 歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？ 生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者 的爱国热情。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。 （教师出示大谱表）同学们看 歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？这些音乐记号有什么作用？ （4/4 拍号，反复跳跃记号） 2、节奏练习： 师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌曲 的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了吗？谁 能边划拍边读出这组节奏？ 基本节奏型：4/4 x x x

5、 x x x . x x -（注意附点四分音符） 师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？ 难点节奏型：4/4 xx xx xx xx x.x x.x 3、视唱歌谱： （1）找找、唱唱旋律。 师：同学们，这么难的节奏你们都能读拍准确，真是太棒了！下面， 老师再来考考大家的眼力。 请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一 句旋律，并唱一唱。 4/4 5 3 5 3 5i.6 5 - （2）随琴视唱歌谱的第三乐句。 师：歌曲由四个乐句组成，除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相 同，只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同，你能试着把它 唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正） 4/4 2

6、 1 2 1 2 5. 3 2 - 3 1 2 3 5 3 5 6 i.6 i.3 （3）学生随琴完整演唱歌谱。 5、演唱歌曲： （1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用 Lu 把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不 能做到？眉毛眼睛向上挑， 嘴角向上翘， 口腔打开， 像打哈欠的状态。 学生用 Lu 哼唱曲谱。 （2）朗读歌词（放乐曲伴奏带） ，帮助学生理解歌曲意境。 师：同学们真是太棒了，那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的读 一遍？ （3）师：同学们朗读的真有感情！那你们能不能用刚才的状态把歌 词再试着唱一遍？（自由练习） （3）重点指导“一字多音”的

7、唱法。 师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。 就是 “长城外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当” 这两句。 在这里 “城、 故、奸、淫、掳、掠”都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。 （4）随音乐完整演唱歌曲。 6、复听歌曲： 师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。 （放歌曲录音） 听后说一说： 歌曲乐句间情绪和速度有什么变化？我们应该用怎样的 声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？ 7、 歌曲处理： 在演唱时开头两句要充满感情， 颂扬家乡的富饶美丽， 第三句转折，表现对敌人的仇恨，两段的“当”和“乡”从高到低， 由强到弱处理要细腻， 音要延长， 速度放慢， 以表达内

8、心的极度悲愤； 第二段是呼吁人们抗战，演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心，最后 以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。 8、有感情的演唱歌曲。 9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么， 这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合） 五、拓展延伸，情感升华。 师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们在课 堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢？谁能给大家唱一 唱？ 生： 义勇军进行曲 松花江上 歌唱二小放牛郎 保卫黄河 师：这首义勇军进行曲就是非常著名的抗日歌曲，由田汉作词， 聂耳作曲， 它鼓舞着中国人民同日本帝国主义侵略者做英勇顽强的斗 争。新中国成立后，就把这首著名的抗日歌曲定为中华人民共和国 国歌 ，下面，让我们齐唱这首义勇军进行曲 。 六、教师小结： 听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史，我 想每一位同学的心中一定有许多的感受。 那就让我们从歌声中牢记昨 天那段历史，珍惜今天这幸福美好的生活，为祖国繁荣富强的明天而 努力学习吧！