西师大版六下《音乐》第四单元 心中的江河-唱歌-小纸船的梦-教案、教学设计(配套课件编号：60604).doc

1、 小纸船的梦教案 教学内容：学习歌曲小纸船的梦 教学目标:： 1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树 立美好的理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 2知识目标：通过学习曲调，唱准变音记号降记号和休止符的地方，并能体会这些记 号给歌曲增添的旋律美。 3能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲，做到两 个声部音程的和谐、音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的互相配 合。 教学重点: 引导学生有感情的演唱歌曲。 教学难点: 唱出降记号准确的音高、节奏，二声部的和谐，统一。 教学过程:： 一、折小纸船。 （放小纸船的梦伴

2、奏音乐） 师： 同学们， 你们会折小纸船吗？好， 现在你们就用准备好的彩纸折出你们心中的小纸船来。 二、呼吸训练。 师：孩子们起立，让我们双手捧起自己的小纸船，轻轻的吹着风，帮助小纸船驶向远方。吹 气时小肚子有什么感觉？（越到后面越紧张） ，保持气息的平稳，用我们肚子的力量把小纸 船往远处吹。 三、音程练习。 1、教师先弹两个一高一低单音，学生模唱。 师:：听，我们的小纸船开始起航了。呜 2、弹三度音程，分两个声部，学生进行模唱 师：小纸船在行驶的路上不免会遇到风浪，他们随之也有起伏，有高有低，让我们用我们的 声音来表现一下河面上出发的小船的情景。 一组同学来表现小船被浪高的声音， 二组同学来

3、 表现小船被浪低的声音，这可要认真听哟！ 。 三、导入新课。 （一）学唱歌曲合唱部分。 1、听辨旋律高低，由此判断小船飘动和河水的旋律。 (1)教师范唱。 师：小纸船离不开小河，小河推动着小纸船飘动，他们是相辅相成，孩子们听听下面两条旋 律哪一条高，哪一条低，你们认为哪一条表现的是小船前行，哪一条表现的是河水在为小船 加油，你们又是怎样来判断的？ A 3 4 5|6|6 3 5|4|77 70 50|54|3|3| 呜 3 4 5|6|6 3 5|4|77 70 50|32|1|1| 呜 B 1 2 3|4|4 1 3|2|55 50 50|32|1|7 b 7 6 | 啦 1 2 3|4|4

4、 1 3|2|55 50 50|67|1|1| 啦 生生：第一条表现的是小船，第二条表现的是河水。因为第一条的训率要要高一些，小船：第一条表现的是小船，第二条表现的是河水。因为第一条的训率要要高一些，小船 应该是浮在河面上的应该是浮在河面上的，所以旋律低的这一条应该是表现的河水。，所以旋律低的这一条应该是表现的河水。 2、哼唱低声部声部旋律。 1 2 3|4|4 1 3|2|55 50 50|32|1|7 b 7 6 | 啦 1 2 3|4|4 1 3|2|55 50 50|67|1|1| 啦 师：那我们现在分一下角色，请刚才唱高声部的同学扮演小纸船，低声部的同学扮演河水。 我们先请扮演河水的

5、同学来哼唱一下。 师：同学们。先看看这条旋律，你们发现了我们的小纸船在行驶中哪里遇到了巨大的困难， 你们能从这段旋律中看出来吗? 生：有个降记号的地方。 师：对了，这个降号在这里出现给我们带来了什么样的音乐形象？让我， 先来唱唱感受一 下， 。 生：似乎有突发情况出现，小纸船遇到困难了 师： 我们音乐中的这些记号在特定的环境中的运用是有它的意义的。 会使音乐形象更加生动， 让我们仿佛身临其境，这里我们可以想象是大风大浪来了，小纸船们怕吗？ 生：不拍。 师：好坚定的回答，在我们生活和学习中如果遇到困难你们会退缩吗？ 生：不会。 师：那你们会怎么去战胜困难？ 生： 师：对，我们应该不畏艰险，有勇于

6、同困难挑战的精神。我们先单独唱有降号的部分，跟琴 唱谱。 3、哼唱高声部旋律。 师：扮演小船的同学让我们用“啦”来表现小纸船勇敢地迎着浪花向前行驶着。 3 4 5|6|6 3 5|4|77 70 50|54|3|3| 呜 3 4 5|6|6 3 5|4|77 70 50|32|1|1| 呜 4、合唱。 师：下面让我们用不同的旋律来表现不同的角色吧,小船用“呜” ，河水用“啦” ，河水伴着 我们的小船愉快地起航吧！ （二）听歌曲的范唱，学生在小纸船上写下自己的梦想，并到“小河边”去放飞梦想 师：今天老师也带来了一只小纸船，它里面装着一个小男孩的梦想，小男孩也把小船放到了 河里， 小纸船带着他的梦

7、想一直飘呀飘， 你们想知道小男孩的梦想是什么吗？那你们也想小 纸船带着你们的梦想去远方吗？下面我们边听小男孩诉说他的梦想， 边在我们的小纸船上写 下我们的梦想。写好了之后你们也可以到小河边来放飞你们的梦想。 师；你们知道了小男孩的梦想是什么了吗？（原来他想成为一名船长，带着他的船员们走遍 世界各地， 于是他折了着只小纸船， 希望有一天小纸船能变成一艘大船来实现自己的梦想。 ） （三）同学们谈自己的梦想并解决歌曲的节奏难点。 师：刚才老师看到你们非常积极，兴奋的来放飞了你们的梦想。同学们，你们的梦想是什么 呢？老师也很想知道， 不过我想你们用一种特殊的节奏来告诉我？是怎样的节奏呢？孩子们 看大屏

8、幕。 师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教师，教书育人，也许你想当一名 医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，孩子们，你们的理想 是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有当梦想醒后，挥汗如雨的人才能将梦想变为现 实，让我们一起加油，努力去实现我们的梦想，孩子们，有信心吗？ 生：有。 （四）再次聆听全曲，划分段落，了解歌曲的演唱形式。 1、再次聆听歌曲。 师：小男孩看我们信心十足地唱出了自己的梦想，他也迫不及待地唱起来了。那我们就听听 他的歌声吧。 2、分析歌曲。 师：小男孩刚才唱的这首歌采用了什么演唱形式？ 生：齐唱和合唱的演唱形式。 师：这是一首几拍子

9、的歌曲呢？ 生：是一首三拍子是歌曲。 师：歌曲可以分为几个部分。 生：歌曲可分为两个部分。 （五）学唱歌曲的歌谱。 师：孩子们，让我们和小男孩一起来唱出我们的梦想好吗？ （1）学唱第一部分歌谱，先用“LU”哼唱，再唱谱。 师： 我们先一起跟琴来唱这首歌的第一部分的旋律。 孩子们注意看齐唱部分歌谱哪个地方是 我们刚才谈梦想的节奏？唱的时候一定要注意。 （2）学唱第二部分歌谱。 师：孩子们看合唱部分我们是不是很眼熟了呀，只是多了一句结束句，我们先来看看。分声 部学唱结束句歌谱。 A 分声部学结束句。 B 分声部唱旋律。 C、合唱旋律。 （六）学唱歌词，并处理。 （1）学习第一段歌词，先读歌词，再跟

10、琴唱词。 师： 我们来看看歌曲内容， 哪一段呈现的小纸船载着我们美好的憧憬飘向远方？来一起按节 奏读一读。 师：跟老师的琴来唱一唱。 师：看着小纸船带着我们的梦想飘向远方，越飘越远了，我们应该用什么样的音色来表现？ 生：轻柔的声音。 （2）学习第二段歌词，先读歌词，再跟琴唱词。 师：我们再来看看第二段歌词给我们讲诉了什么？先一起按节奏读读歌词。 生： 孩子们追逐着心里的梦想， 同时也随时提醒自己要健康快乐的成长才能实现自己的美好 梦想。 师：是啊，我们已立好志，好好珍惜现在的青春年华，努力学习，向我们的梦想出发，这一 段的力度应该比第一段要怎么样？ 生：强一点。 事：对，唱出我们的信心来，一起

11、唱唱第二段歌词。 （3）学习第三段歌词，先读歌词，再跟琴唱词。 师：孩子们通过自己的努力终于梦想成真，是歌词的第几段呢？ 生：第三段。 师：来让我们带着激动的心情按节奏一起读一读第三段的歌词。H 师，让我们带着成功喜悦的心情来唱一唱这段歌词。 （4）学习合唱部分歌词， A 分析歌词 师：合唱部分的歌词表现的又是什么样的意境呢？ 生：小纸船随波逐流的意境。 师：小纸船载着我们的梦想，小河泛起了层层涟漪，他们是相辅相成，齐心协力地去战胜困 难， 才能驶向胜利的彼岸。 合唱的演唱形式不就是团结互助精神的体现吗？所以歌曲的这个 地方运用了合唱的演唱形式，掀起了歌曲的高潮。那我们合唱应该怎么唱才好呢？ 生：以大局为重，不能突出自己的声音。 师：是的，要顾全大局，考虑声部间的和谐，相互的配合，才能唱出美美的和声效果来，下 面看看你们的表现吧！ B 分声部唱词。 师：先分声部唱一唱 C 合唱。 师： 让我们一起齐心协力让我们梦想的小船顺利地驶向成功的彼岸吧， 两个声部一起带词唱。 （七）完整演唱歌曲，跟琴唱，师纠正唱得不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的和 谐，统一等。 师：来让我们和小男孩一起来畅想我们的梦想，让小纸船载着我们的梦想，飘向远方，飞向 未来。 四、小结。 （放伴奏音乐） 孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，不畏艰险的继续前进吧！