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西师大版六下《音乐》第二单元 康巴风情-唱歌-童话香巴拉-教案、教学设计(配套课件编号:e1087).doc

1、童话香巴拉童话香巴拉 教学思路教学思路 : 尊重教学规律,坚持因材施教,培养学生的主动性与求知欲,养成良好的学习习惯,并注重 培养学生的学习能力及实践能力。 教材分析教材分析 : 童话香巴拉 是一首藏族歌曲。 曲名中出现的 “香巴拉” 是藏语的音译, 其意为 “极乐园” 。 它既代表现实生活中的“人间仙境” ,又意指精神世界的理想净土。作者通过对现实美景的 描述与赞美,借喻抒发对内心精神世界向往。 歌曲旋律流畅舒展,优美动听,平易近人,节奏严谨。歌曲为 F 大调,4 拍子,慢板速度, 结构为单二部曲式。 歌曲结构简单, 分为两部分。 前部分十六小节分为四个乐句, 富有描绘、 叙述性,乐句朴素无

2、华 。演唱时要注意乐句的连贯以及字与字的连接,同时也要注意强弱 的变化,避免造成音乐的平淡。后部分二十小节,情意深长,表现出主人翁对美好的现实生 活和精神世界的无限向往。演唱时注意声音的收放连接,尤其是歌中的五度跳跃,高音和低 音不要脱节。整首歌的演唱既要连贯流畅又要富于强弱变化,注意营造一种空旷、飘渺的感 觉。 教学目标教学目标 : 1. 增强对声音的控制能力。 2. 通过课件、活动、范唱、欣赏等一系列的教学活动,让学生更好地掌握声乐语汇,把握 歌曲风格特征进行二度创作。 3. 学生在教学活动中体验了作品的内涵,了解藏族音乐,提高了审美情趣,增强了表现手 段,培养了良好的学习习惯,促进了学生

3、创新与协作精神的发展。 教学重、难点:教学重、难点: 体会歌曲的含义及意境,可以很好地演唱出歌曲要表达的感情。 教法学法:教法学法: 在教学过程中我采用情境创设、 直观图示、 模仿体验、 合作交流、 表现创造等这些教学活动, 让学生主动习, 并以兴趣促学练、 以学练求巩固、 以展示树榜样的学习方式来突破重、 难点。 教材准备:教材准备: 教师:钢琴、课件、谱例 学生:自学歌唱曲目,达到熟练程度 教学课时:教学课时: 1 课时学习。 教学过程:教学过程: 1. 设计问题,导入新课 播放多媒体课件,感受音乐的不同; 以组为单位讨论并回答老师提出的问题; 意图:从直 观上感受音乐的主题,调动学生兴趣

4、,培养学生主动学习,合作交流的能力。 2.音乐游戏 教师范唱,展示课件。 学生体验 意图:从理论到实践阐述新知,力求学生对新知的最大把 握。同时增加课堂趣味性。 3. 实践中的问题 (1)对每乐句起音的控制力差,渐变不明显; (2)前十六小节连贯性差,缺乏起伏; 教学难点的解决教学难点的解决: : 1. 理解声音与气息的关系,调整吐气节奏。 2. 根据歌曲所画地强弱示意图,感受气息的缓急。 (图) 3. 用打嘟噜的方式将歌曲唱一遍,感受歌曲的气息量。 4. 弱声不等于虚声。 5. 讲授“轻拿轻放”的技巧。 6. 采用”一对一”形式让学员体验感受。 7. 以组为单位,用“轻拿轻放”方式,做接龙练习,感受对声音音量的控制。 意图:针对不同的问题,采用不同的教学手段。帮助学员重点解决难点,提高教学效果。 拓展体验拓展体验: : 1. 学生利用学习成果进行二度创作 2. “举一反三”练习 意图:为学生提供创新展示的舞台,提高学的学习兴趣,增强学生的学习能力。

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