1、伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲 课 时：一课时 教学目标： 1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。 2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。 3、能够参与演唱活动中的即兴表演。 教学重点、难点： 1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。 2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。 设计理念： 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的 意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计 这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。 本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的
2、学习欲望，变被动为主动， 把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得 到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。 教学过程： 一、导入 （5 分） 1、出示课件列宾的油画伏尔加河上的纤夫 师： 这幅画是哪个国家、 哪位画家的作品、 作品的名称是什么？生： 俄国画家列宾的油画 伏 尔加船夫曲 。 师：作品表现了什么？（学生分组讨论） 生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥 寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路， 对着太阳唱起歌。 教学设想： 展示油画让学生新奇，为
3、什么音乐课会出现油画。一开始就吸引了学生的注意力，引发学生 的好奇心。通过了解油画作品的表现思想，为学习伏尔加河上的纤夫作好铺垫。 二、欣赏歌曲 （30 分） （一）初听歌曲 1、俄罗斯民歌伏尔加船夫曲并结合油画欣赏歌曲。 2、出示俄罗斯地图。 师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？ 3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。 伏尔加船夫曲是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河” 。这是因为伏尔加 河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了 优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（
4、1873-1938）演唱的。他擅唱伏尔加船夫曲 、 两个掷 弹兵等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。 教学设想： 初听作品，并了解歌曲的相关资料，伏尔加河、男低音歌唱家，为进一步欣赏打好基础。 （二）复听全曲 1、引导学生复听全曲，回答问题。 师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：力度层 次的演变特点，劳动号子的固定音型，人声类别，歌曲的主题思想。 2、生回答完毕教师总结。 伏尔加船夫曲 是一首流传很广的俄罗斯民歌。 它的速度徐缓， 旋律朴实， 为 b 小调调性， 是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了伏尔加船夫曲那忧郁、深 沉的基本格调。歌中一
5、再重复的劳动号子动机： “ 5 3 6 3 0 | ” ，在力度变化上很有层 次，它采用了由弱到强的处理方法（ppp fff ppp ）,从而形象地描绘了纤夫们拖着 沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。 伏尔加船夫曲 深刻地揭示了这样一个主题： 在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热 之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重 任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 教学设想： 第二遍欣赏，进一步深入了解作品。从力度、劳动号子的固定音型、人声特点、歌曲的主题 思想、情感表达方式、乐曲表现手法的理解，全面细致地分析作品，学生
6、能深刻感受音乐、 理解作品，对达到欣赏的目的。 （三）再听全曲 1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。 2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。 师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。 学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。 学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。 教学设想： 即兴表演发挥了学生好动的天性，通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。体 验拉纤感受的同时又牢记了劳动号子的固定音型， 更深刻加深了对作品的印象， 能达了事半 功倍的效果。 三、课堂小结 (5 分钟) 这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充） 。 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。 特别是男低音浑厚凝重的音色， 表达人们对 未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和 男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖 国的建设和发展做出自己的贡献。
