（部编版）三年级语文下册《火烧云》优质课-教学课件.ppt

1、24 24 火烧云火烧云萧红萧红部编版三年级语文下册猜谜导入 火烧云绚丽多彩，变幻无穷，仿佛一火烧云绚丽多彩，变幻无穷，仿佛一幅美不胜收的神奇画卷。本课中，一位充幅美不胜收的神奇画卷。本课中，一位充满才情的女作家已将这幅画卷铺展开来，满才情的女作家已将这幅画卷铺展开来，等着我们大饱眼福呢！就让我们一起尽情等着我们大饱眼福呢！就让我们一起尽情地欣赏吧！地欣赏吧！萧红(19111942),现代女作家，原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人。她出生在一个封建地主家庭，幼年丧母，随祖母生活。1935年，她第一次以萧红为笔名，出版了中篇小说生死场。其他作品还有呼兰河传小城三月等。知识补充知识补充 火烧云火烧云是日

2、出或日落时出现的赤色云霞。是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来。长繁茂的时期即将到来。知识补充 火烧云形成

3、原因 太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。音序X凶部首凵结构半包围组词凶狠/凶恶音序M庙部首广结构半包围组词寺庙/庙宇字词整合字词整合音序H惚部首忄结构左右组词恍惚多音多义多音多义模（）糊 一模（）一样说（）客说（）服shummshu科技馆前，一个学生模()样的人，手里拿着一个航空模()型，说要参加明天的比赛。mm读读课文，试着填一填读读课文，试着填一填 1.本文作者()，()代女作家。其主要作品有()等。2.本课共有（）个自然段。3.本课以形象生动的语言描绘了（），为我们展示了一幅（）的图画，表达了作者对自然景观的（）。火

4、烧云的奇妙景色火烧云的奇妙景色萧红萧红呼兰河传、生死场、小城三月呼兰河传、生死场、小城三月 7现现 绚丽多彩绚丽多彩喜爱与赞美之情喜爱与赞美之情整体感知整体感知 这地方的火烧云变化极多，这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿红彤彤的，红彤彤的，一一会儿会儿金灿灿的，金灿灿的，一会儿一会儿半紫半黄，半紫半黄，一会儿一会儿半灰半百合半灰半百合色。色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。有些说也说不出来、见也没见过的颜色。课课文用一组文用一组的排比的排比句式句式写出了火烧云写出了火烧云颜色的颜色的变化变化。红红 彤彤

5、彤彤金金 灿灿 灿灿半紫半黄半紫半黄半灰半百合色半灰半百合色葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄茄子紫茄子紫作者从哪两方面讲了火烧云的变化？作者从哪两方面讲了火烧云的变化？颜色颜色形状形状再读课文再读课文1.第段连用好几个第段连用好几个“了了”，既展示，既展示了了 ，又渲染了，又渲染了人们人们 。火烧云上来时的颜色变化火烧云上来时的颜色变化 欢乐的心情欢乐的心情2.第第段中作者把火烧云想象成了什么？段中作者把火烧云想象成了什么？有何作用？有何作用？想象成跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子，十想象成跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子，十分传神地写出了火烧云由小到大，由清楚到模糊，分传神地写出了火烧云由小到大，由清楚到模

6、糊，直至最后消失的过程，表现了火烧云瞬息万变的直至最后消失的过程，表现了火烧云瞬息万变的特点。特点。3.第段中的第段中的“烧烧”字用得好不好？结合全文内容字用得好不好？结合全文内容说一说。说一说。用得好。一个用得好。一个“烧烧”字，道出了火烧云的范围之大、气势之宏、字，道出了火烧云的范围之大、气势之宏、色彩之艳。色彩之艳。（1）描绘色彩描绘色彩：用：用“烧烧”字既表现了晚霞如火焰般的红艳，又字既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的避免了与后面的“红彤彤红彤彤”重复。重复。（2）描摹动态描摹动态：一个：一个“烧烧”字让我们感受到流荡的动态美，仿字让我们感受到流荡的动态美，仿佛看到了熊熊燃烧

7、的烈火。佛看到了熊熊燃烧的烈火。（3）照应全文照应全文：用：用“烧烧”字，不仅在第字，不仅在第段里跟末句的段里跟末句的“着了着了火火”照应，而且对于照应，而且对于“火烧云火烧云”这个文题起到了点题的作用，让这个文题起到了点题的作用，让读者明了读者明了“火烧云火烧云”名称的由来。名称的由来。第段在文中有什么作用？第段在文中有什么作用？围绕围绕“极多极多”一词，运用排比的修辞手法，一词，运用排比的修辞手法，描写了火烧云的颜色，体现出火烧云色彩描写了火烧云的颜色，体现出火烧云色彩绚丽的特点。绚丽的特点。第段中运用了什么修辞手法，有什么作用？第段中运用了什么修辞手法，有什么作用？这是一个过渡段，承上启

8、下。作者通过这是一个过渡段，承上启下。作者通过“好像是天空着了火好像是天空着了火”这一形象的比喻，这一形象的比喻，表现了火烧云艳丽的色彩和恢宏的气势。表现了火烧云艳丽的色彩和恢宏的气势。再读课文再读课文第段中第段中,作者笔下的火烧云颜色有什作者笔下的火烧云颜色有什么特点，从哪个词可以看出来？么特点，从哪个词可以看出来？变化的颜色多，变化的速度快变化的颜色多，变化的速度快“一会儿一会儿”一时一时恍恍惚惚恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，揉眼睛，沉静沉静一会儿再看。

9、可是天空偏偏不等待那些一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。“恍恍惚惚恍恍惚惚”是什么意思？为什么天空会恍是什么意思？为什么天空会恍恍惚惚的？恍惚惚的？“恍恍惚惚恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太阳落下去了，火烧云思。天空恍恍惚惚的，是太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。正因为如此，所以火烧云的就要消失了的缘故。正因为如此，所以火烧云的形状是模糊的。形状是模糊的。“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。天

10、空着了火。”用了什么修辞手法，有什么作用？用了什么修辞手法，有什么作用？比喻，这是一个过渡句。作者通过比喻，这是一个过渡句。作者通过“好像是天空着了火好像是天空着了火”这一形象的比喻，表现了火烧云艳丽的色彩和恢宏的气这一形象的比喻，表现了火烧云艳丽的色彩和恢宏的气势。势。火烧云火烧云特点特点形容词语形容词语颜色颜色红红彤彤彤彤、金灿灿、半、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等等茄子紫等等形状形状像马、狗、狮子等等像马、狗、狮子等等变化变化“一会儿一会儿”、“两三两三秒秒”、“忽然忽然”、“接着接着”等等等等完成下面图表：火火 烧烧云云总述总述：分述：分述：颜色 丰富多彩形状 变化万千霞光 映红万物天上的云 像着了火整体渲染整体渲染具体描写具体描写结构梳理一 二()火烧云给万物着色。()火烧云色彩绚丽，形态多变。自自然然奇奇观观 本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。