六年级下册语文教学课件：《写作学习描写景物》（部编版）.ppt

1、1.1.天上的云天上的云,形态富于变化。形态富于变化。2.2.天上的云天上的云,真是真是姿态万千姿态万千,变化无常变化无常。有的像羽毛有的像羽毛,轻轻地飘在空中轻轻地飘在空中;有的像有的像鱼鳞鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着一片片整整齐齐地排列着;有的有的像一床大棉被像一床大棉被,严严实实地盖住了天严严实实地盖住了天空空;还有的像峰峦还有的像峰峦,像河流像河流,像雄狮像雄狮,像像奔马奔马描写描写是指用是指用准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动的语言文的语言文字，对人、事、景、物进行字，对人、事、景、物进行具体描绘和具体描绘和刻画刻画的一种表达方式。的一种表达方式。记叙记叙是把人物的经历、行为或事情的发

2、是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。生、发展、变化用文字表达出来。在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。记叙记叙描写描写描写描写描描写写的的种种类类按按描写的对象描写的对象（内容）分（内容）分人物描写人物描写环境描写环境描写场面描写场面描写细节描写细节描写按按描写的角度描写的角度分分正面描写正面描写侧面描写侧面描写按按描写的状态描写的状态分分动态描写动态描

3、写静态描写静态描写按按描写的手法描写的手法分分白描勾勒白描勾勒工笔描绘工笔描绘自然环境自然环境（景物描写）（景物描写）社会环境社会环境环境环境描写描写是对人物活动的场所、是对人物活动的场所、风土人情、社会背景风土人情、社会背景的描写的描写是对日月星辰、天气、是对日月星辰、天气、自然风光的描写自然风光的描写六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；

4、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的里像眼睛，像星星，还眨呀眨的六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版1 1、加修饰语、加修饰语2 2、运用修辞手法、运用修辞手法3 3、融入作者的感受、融入作者的感受六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物

5、人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版（）天空飘着一朵（）天空飘着一朵（）云。）云。（蔚蓝的）（蔚蓝的）天空中飘着一朵（天空中飘着一朵（白白）云。）云。（蔚蓝得）（蔚蓝得）（像洗过一样的像洗过一样的）天空中缓天空中缓缓地飘着（缓地飘着（一朵像棉花糖似一朵像棉花糖似）的（）的（白白）云。云。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀

6、大地烂的光芒照耀大地）。）。2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。升起来了。1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（）太阳（）太阳（）升起来了。）升起来了。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版3 3、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。菜花香

7、掠鼻而过，沁入肺腑）。（）地上开满了（地上开满了（）油菜花。）油菜花。1 1、地上开满了（金色的）油菜花。、地上开满了（金色的）油菜花。2 2、地上开满了（一望无际的）（金色的）油地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版3 3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然俱疲的我们）眼前，（让我们

8、的精神突然间为之一振）。间为之一振）。1 1、一片（苍翠的）树林出现在眼前、一片（苍翠的）树林出现在眼前2 2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。我们眼前。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版如如春春：小草小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来，嫩嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄风轻悄悄的，草软绵

9、绵的。悄的，草软绵绵的。如如济南的冬天济南的冬天中：等到快要日落的时候，中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。害了羞，微微露出点粉色。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 五一长假期间，爸爸带我去京西百花山五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进

10、山谷中，春天的百花山很迷人。天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。舞），小鸟在（尽情地歌唱）。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版一踏进学校大门一踏进学校大门小试牛刀：小试牛刀：六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 在晨光熹微在晨光熹微或暮色朦胧

11、中，或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的隐约如绿波上的白帆，不知驶向白帆，不知驶向何方。何方。报秋报秋 六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 枫叶铺满了小径枫叶铺满了小径 红色的枫叶铺满了静谧的小径红色的枫叶铺满了静谧的小径 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径 沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝枝相握，叶叶相牵；脚底下，染，头顶上，枝枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径；斑驳像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径；斑驳

12、的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这些脱离了母体的生命。这些脱离了母体的生命。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 王国维的王国维的“一切景语皆情语一切景语皆情语”，这，这句话说出了景和情的关系。你高兴句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。思想感情。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天去了姥

13、姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地响，地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手 抚摸我的脸蛋一样

14、。抚摸我的脸蛋一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版小试牛刀：小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写求进行景物描写六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（校园。

15、（）“我有新书包了，我有名牌新书包我有新书包了，我有名牌新书包了。了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。快了。路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。着我。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感

16、到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。冬云压得很冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔妈妈在屋里转

17、了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。狂风卷着雪片，像一头发怒的狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈

18、的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。巾和衣服，抓挠妈妈的脸。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版二、看下面几幅画，写二、看下面几幅画，写写自己的感受写自己的感受六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版

19、六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版黄果树瀑布六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版黄黄 山山六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下

20、册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静静只有独自默默地伫立着，任大脑只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏在美中陶醉，任心潮在美中起伏六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版大显身手 写写我们美丽的校园一角，以写写我们美丽的校园一角，以校校园之秋园之秋为题写一篇作文为题写一篇

21、作文六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 秋天的气息充满了整个校园，万物秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。都在迎接她的来到。风画师最先知道秋天的消息，用金风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。色画笔勾画出一幅校园秋景。风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩

22、柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。子。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 花坛中，菊花在风的涂染下开出绚花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的香味。香味。这幅美丽的秋之图画中还有着生这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色。气勃勃的景色。房檐下，鸽子欢快地咕咕房檐下，鸽子欢快地咕咕 咕咕咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上气爽的蓝天上 六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版

23、六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版 操场上学生们一蹦一跳欢快地做着操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则迅速在操场上奔跑。值日游戏，有的则迅速在操场上奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的乒乓球的 一派生机盎然的景像。一派生机盎然的景像。看着那美丽的景色，望着欢乐的同看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，真想高声说：好一幅校园秋景图！学们，真想高声说：好一幅校园秋景图！六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版1.志愿精神

24、可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。3小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。4媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。5对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让

25、丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。8南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。9文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版六年级下册语文课件写作学习描写景物人教部编版