兴宁区某小学四年级语文下册第六单元22古诗词三首课堂教学课件1新人教版.ppt

1、22、古诗词三首 乡村四月乡村四月(宋宋)翁卷翁卷 绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了(lio)蚕桑蚕桑又插田。又插田。江南水乡初夏江南水乡初夏美景美景1.解诗题解诗题2.知作者知作者 翁翁 卷卷 南宋诗人，一生没南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑诗，与徐玑(j)(j)、徐照、徐照、赵师秀并称赵师秀并称“永嘉永嘉(ji)(ji)四灵四灵”。他的诗大多讲。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。求技巧，诗风清苦。规规 如如 闲闲 插插gurxinch生字学习生字学习卷卷了了j un(试卷）试卷）j un（

2、卷尺）（卷尺）l io（了不起（了不起）le（好了（好了）乡村四月乡村四月 宋宋 翁卷翁卷韵脚：韵脚：n n要求：读准字音，要求：读准字音，读准韵脚，读准韵脚，读出节奏读出节奏。/1.这首诗写了哪些景物？这首诗写了哪些景物？景物：绿原，白川，子规，烟雨好一幅江南水乡初夏美景图2.哪两个字可以看出农民繁忙？才，又抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意乡村四月乡村四月 宋宋 翁卷翁卷山原：山陵和原野。山原：山陵和原野。川：平地。川：平地。子规：杜鹃鸟。子规：杜鹃鸟。雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。闲人：无事可做的人。闲人：无事可做的人。插田：插秧。插田：插秧。才了：才料理完。才了

3、：才料理完。了：完结了：完结蚕桑：种桑养蚕蚕桑：种桑养蚕。词语理解词语理解这是怎样的雨？这是怎样的雨？蒙蒙细雨、绵绵细雨蒙蒙细雨、绵绵细雨 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。烟雨蒙蒙。意思是：四月到了，农民都开始忙意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。的事又要插秧了。作者对劳动人民的同情之心与作者对劳动人民的同情之心与赞美之情赞美之情乡村四月乡村四月(宋宋)翁卷翁卷 绿遍山原白满川

4、，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了(lio)蚕桑蚕桑又插田。又插田。乡 村 四 月乡 村 四 月乡 村 四 月 宋宋 翁翁 卷卷 此时，你走在乡间小路上，此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到这如画的四月，你会听到 什么？想到什么？请把你感受什么？想到什么？请把你感受到的，用现代文写下来。到的，用现代文写下来。走在乡间小路上，走在乡间小路上，。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了 又又 。我当小诗人：我当小诗人：体现了作者对乡村风光体现了作者对乡村风光的热爱与欣赏，也表现的热爱与欣赏，也表现出对劳动人民的同情，出对劳动人民的同

5、情，赞美。赞美。这首诗以这首诗以白描手法白描手法写江南农村初夏时节的写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。出来。后两句写人，画面上主要突出在水田后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月乡村四月”劳动劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。的图画。白描手法白描手法：在文学创作上，：在文学创作上，“白描白描”作为一作为一种表现方法，是指

6、用最简练的笔墨，不加烘托，种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。描绘出鲜明生动的形象。白描白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。征，反映作者的感情。四时田园杂兴四时田园杂兴（宋）范成大（宋）范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。1.解诗题解诗题范成大范成大 范成大范成大(1126(11261193)1193)南宋诗人。字致能，号石湖居南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。

7、淳士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，熙十年因，5858岁病辞。此后岁病辞。此后1010年隐居石湖。著有年隐居石湖。著有石湖石湖居士诗集居士诗集、石湖词石湖词、吴湖录吴湖录等。范成大是一等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的，是他田

8、园诗的代表作品。代表作品。“四时四时”“”“兴兴”是什么意思？谁能用自是什么意思？谁能用自己的己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？些什么内容？“兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，兴致；，兴致；“杂杂兴兴”:各种兴致；各种兴致；“四时四时”一年四季。一年四季。诗人看到一年四季不同的田园景色而产诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。生了很多的感想。四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。分首。分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。五组。理解诗歌题目昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，

9、村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大gngzhuyn 小声自读，边想边画：小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗

10、意。不懂的地方作上记号。理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 搓麻线搓麻线 各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。自己拿手的本事。生动描绘了乡村里

11、男耕女生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬达了诗人对劳动人民的敬重之情。重之情。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学学种瓜。种瓜。意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。下面学着种瓜。一个一个“学学”字，天真、可爱的字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。流露出作儿童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。扬。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象范成大见此情

12、景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的辛苦、勤劳、各有各的本事本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。读出诗的节奏。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要还要干些什么活？干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会

13、对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？说些什么？四、体会情感四、体会情感如果你是作者，看到农家夏忙时分的男如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：你们真（你们真（），我多么（），我多么（）！）！勤劳勤劳敬重你们啊敬重你们啊 我觉得这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！天真可爱天真可爱劳动劳动“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你

14、自己的喜爱之情。朗读古诗，思考全诗表达了诗人朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？通过对田园生活广泛、生动、真通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情勤劳，喜欢孩子天真的思想感情 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。感悟诗歌意境感悟诗歌意境：诗文描绘了乡

15、村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。作业布置作业布置抄写抄写乡村四月乡村四月四时田园杂四时田园杂兴兴收集描写田园风光古诗词，选择收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。一两首背下来。渔歌子渔歌子张志和张志和西江月 夜行黄沙道中词词牌名标 题 词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫所以作词也叫“填词填词”。每一个曲调都有一个名称，。每一个曲调都有

16、一个名称，叫叫“词牌词牌”，如这首词的词牌名，如这首词的词牌名西江月西江月。西江月夜行黄沙道中 辛弃疾 明月/别枝惊鹊，清风/半夜鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。渔歌子：原是曲调名，后来人渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名们根据它填词，又成为词牌名。作作 者者 简简 介介西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。渔歌子渔歌子 【唐唐】张志和张志和西塞山西塞山：在今浙江吴兴县西南。淡黄色的淡黄色的鳜鱼鳜鱼箬：斗笠。用竹

17、片和竹叶编制的帽子，用来挡雨蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。1、归：、归：回去，回家。回去，回家。2、不须：、不须：不想。不想。3、箬笠：、箬笠：用竹篾编成的斗笠。用竹篾编成的斗笠。4、鳜鱼：、鳜鱼：俗称俗称“花鱼花鱼”“”“桂鱼桂鱼”。西塞山附近，白鹭展西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。边，鳜鱼肥美。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。【译文】江上一位老翁头戴江上一位老翁头戴青色的斗笠，身披绿色青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。钓的人不想回家。【译文】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

18、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【词句赏析】“西塞山前西塞山前”点明地点，点明地点，“白鹭白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。衬托渔父的悠闲自得。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。“桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴

19、青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风斜风”指微风。指微风。【词句赏析】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静

20、但又充满活力。明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。反复吟读反复吟读,品味思想感品味思想感情情:那 位 渔 翁 为那 位 渔 翁 为什么在这样的一什么在这样的一个雨天还不回家个雨天还不回家?渔歌子渔歌子生动地表现了生动地表现了渔夫悠闲自在渔夫悠闲自在的生活情趣。的生活情趣。请同学们看课文插图，描绘这请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。首词所描写的景物。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。思考：诗歌中思考：诗歌中“斜风斜风细雨不须归细雨不须归”的原因。的原因。诗人完全融于大诗人完全融于大自然，沉醉于无限的自然

21、，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此得，自由自在，因此“斜风细雨不须归斜风细雨不须归”。野望野望 翁翁 卷卷 一天秋色冷晴湾，一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。无数峰峦远近间。闲上山来看野火，闲上山来看野火，忽于水底见青山。忽于水底见青山。描描写写田田园园风风光光的的诗诗描描写写田田园园风风光光的的诗诗 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满

22、畦，都是主人亲手栽种。丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。两座大山打开门来为人们送青。夏时田园杂兴夏时田园杂兴 范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。四时田园杂兴四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大

23、了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。绕着篱笆飞来飞去。描描写写田田园园风风光光的的诗诗 惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上它们最先察觉了初春江水的回

24、暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。卵的季节。描描写写田田园园风风光光的的诗诗 过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然故人具鸡黍故人具鸡黍,邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。开轩面场圃开轩面场圃,把酒话桑麻。把酒话桑麻。待到重阳日待到重阳日,还来就菊花。还来就菊花。描描写写田田园园风风光光的的诗诗 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟

25、。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。hun hun 空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。描描写写田田园园风风光光的的诗诗 鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林

26、，复照青苔上。幽静的山谷里不见人，幽静的山谷里不见人，只能听到那说话的声音。只能听到那说话的声音。落日的余辉映入了深林，落日的余辉映入了深林，又照在青苔上景色宜人。又照在青苔上景色宜人。古时候同古时候同“影影”描描写写田田园园风风光光的的诗诗“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了这句诗写了、四种景四种景物。这句诗的意思是：物。这句诗的意思是：。乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句农人耕种忙，可以从诗句“_”中看出尤其是从中看出尤其是从“”、“”这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这两个字，看出农民的劳动

27、繁忙紧张。这句诗的意思是：这句诗的意思是：。这首诗体。这首诗体现了作者对劳动人民的现了作者对劳动人民的。作业：背诵默写这三首古诗词。7 7.自然之道自然之道 我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼（yu）龟是怎样离巢进入大海的。太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出

28、又止，似乎在侦（zhn）察外面是否安全。正当幼龟踌（chu）躇（ch）不前时，一只嘲（cho）鸫（dn）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓（tu）丧地飞走了。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚（y）不可及的蠢（chn）事。那只先出来的幼龟，原来是龟

29、群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。“天哪!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣（jin）鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁（x）吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻（ch）云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上

30、慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习 你知道这两你知道这两个小朋友在个小朋友在玩什么吗？玩什么吗？朗读课文，疏通生字词。朗读课文，疏通生字词。在体会比较深的地方做批注。在体会比较深的地方做批注。说说课文围绕陀螺写了哪几件事？说说课文围绕陀螺写了哪几件事？初读课文初读课文 榆木榆木 嵌入嵌入 妩媚妩媚 铁钉铁钉 绰号绰号 角锥角锥 鼻涕鼻涕 开裆开裆 金兵金兵 恍惚恍惚 帅气帅气 挑衅挑衅 扭身扭身 辉煌辉煌 荣誉荣誉 榆榆木木 嵌嵌入入 铁铁钉钉 绰绰号号 角角锥锥 鼻鼻涕涕 开开裆裆 金金兵兵 恍恍惚惚 帅

31、帅气气 挑挑衅衅 扭扭身身 辉辉煌煌 荣荣誉誉 我会认我会认 我会认我会认 由衷由衷 自豪自豪 冰尜儿冰尜儿 岳家军岳家军 恨不得恨不得 丑小鸭丑小鸭 否则否则 旋转旋转 战败战败 仍然仍然 尤其尤其 预料预料 品尝品尝 由由衷衷 自自豪豪 冰冰尜尜儿儿 岳岳家军家军 恨恨不得不得 丑丑小鸭小鸭 否则否则 旋转旋转 战败战败 仍然仍然 尤其尤其 预料预料 品尝品尝 钉钉 dndn（）dndn（）铁钉铁钉 钉木桩钉木桩 旋旋 xunxun（）螺旋螺旋 xunxun（）旋风旋风 多音字多音字 玩陀螺玩陀螺 钉钉 旋旋 兵兵 恨恨 帅帅 彻彻 溃溃 誉誉 丑丑 否否 况况 兵兵 败败 旋旋 仍仍 恨

32、恨 预预 溃溃 品品 帅帅 丑丑 我会写我会写u看到名称，就联想到它的意义。（看到名称，就联想到它的意义。（）u指失败之后，重新集合力量再干。指失败之后，重新集合力量再干。（）u不像这一类，也不像那一类，形容不成样子不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。（或不规范。（）u（军队）被打垮。（军队）被打垮。（）顾名思义顾名思义 重整旗鼓重整旗鼓 不伦不类不伦不类 溃败溃败 理解词语理解词语 默读课文，讨论、交流：默读课文，讨论、交流：说说课文围绕陀螺写了哪几件事？说说课文围绕陀螺写了哪几件事？做陀螺做陀螺 得陀螺得陀螺 斗陀螺斗陀螺 （4 4）（5-75-7）（7-137-13）默读课文

33、第默读课文第1-3自然段，说一说在自然段，说一说在“我我”的家乡陀螺叫作的家乡陀螺叫作_，制，制作陀螺需要用到哪些材料？陀螺是作陀螺需要用到哪些材料？陀螺是怎样玩的？怎样玩的？冰尜儿冰尜儿 理解课文理解课文p 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。枣木、梨木都可以。p 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。材料：材料：木头木头 滚珠或铁钉滚珠或铁钉 妩媚妩媚 拟人

34、化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。怎样玩：怎样玩：p 他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。让它朝对方撞去。运用运用拟人拟人的修辞手法，写出了两只旋转的修辞手法，写出了两只旋转的陀螺奋勇相斗的情景。的陀螺奋勇相斗的情景。两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。直到其中一方被撞翻才告一段落。默读课文第默读课文第4-13自然段，找出表现自然段，找出表现“我

35、我”心情变化的句子，仔细体会。心情变化的句子，仔细体会。然而一个孩子无论如何是削不出高质量然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。一个谁也看不到的地方去了。比喻比喻：既表现了：既表现了“我我”的心情十分低落，的心情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。又暗示了快乐最终还是会回来。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。老想象着那只陀螺英武的风姿。体现了体现了“我我”对即

36、将得到新的陀螺的对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。憧憬和期待。尤其当我看到这枚尤其当我看到这枚“鸭蛋鸭蛋”的下端已嵌的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！上在马路上一显身手！尤其尤其 更是更是 恨不得恨不得 这几个词语充分表现出了这几个词语充分表现出了“我我”迫不及迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。尤其当我看到这枚尤其当我看到这枚“鸭蛋鸭蛋”的下端已嵌的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！上在马路上一显身手！尤其尤

37、其 更是更是 恨不得恨不得 这几个词语充分表现出了这几个词语充分表现出了“我我”迫不及迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。“我我”有些沮丧。因为有些沮丧。因为“我我”

38、的陀螺与的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。的滋味，品到了幸运的甜头。胜利胜利 的滋的滋味味 幸运的甜头幸运的甜头 此时的此时的“我我”非常快乐，非常快乐，“辉煌辉煌”一一词体现了我词体现了我“自豪自豪”的心理。的心理。辉煌辉煌 运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写的动作和情感，把陀螺写“活活”了，好像陀了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了

39、出来。战的场景形象生动地呈现了出来。仔细阅读第仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？好处？再读课文，从文中找出相关语句，再读课文，从文中找出相关语句，将下列表格补充完整。将下列表格补充完整。“我我”的心理的心理 产生这一心理的原产生这一心理的原因因 热衷于削制陀热衷于削制陀螺螺 失落、懊恼失落、懊恼 极其高兴极其高兴 士气大减士气大减 欢乐、自豪欢乐、自豪“我我”的心理的心理 产生这一心理的原产生这一心理的原因因 热衷于削制陀热衷于削制陀螺螺 失落、懊恼失落、懊恼“我我”从小就不甘人后，从小就

40、不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败到岳家军，一战即败 无论如何也削不出高质量的无论如何也削不出高质量的陀螺陀螺 极其高兴极其高兴 士气大减士气大减 欢乐、自豪欢乐、自豪 叔叔在叔叔在“我我”生日时送了生日时送了“我我”一只陀螺一只陀螺 陀螺长得不伦不类，看不出陀螺长得不伦不类，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力一丝一毫与同伴相斗的能力“我我”无意中获得了无意中获得了“荣荣誉誉”，尝到了胜利的滋味，尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头也品到了幸运的甜头 作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？作者明白了作者明白了“人不可貌

41、相，海水不可斗人不可貌相，海水不可斗量量”的道理。这句话的意思是说人的才能、的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。不能从表面出发，而要看其内在本质。文章以陀螺为线索，主要讲述了文章以陀螺为线索，主要讲述了“我我”的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不事，并从中揭示了一个深

42、刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。可貌相，海水不可斗量。理解课文理解课文 会认会写本课生字。会认会写本课生字。你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中有哪些趣事吗？有哪些趣事吗？布置作业布置作业 谢谢观看！再见！相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。协的信念。谢谢观看谢谢观看