四川省雅安市某小学三年级语文上册第七组26《科利亚的木匣》课堂教学课件1新人教版三年级语文上册第七.ppt

1、四川省雅安市某小学三年级语文上册第七组四川省雅安市某小学三年级语文上册第七组2626科利科利亚的木匣亚的木匣课堂教学课件课堂教学课件1 1新人教版三年级语文上册第新人教版三年级语文上册第七组七组2626科利科利 作作 者：者：日日 期：期：现在的你和小时候的现在的你和小时候的你你相比有什么变化？相比有什么变化？我会读 木匣木匣 手锯手锯 台阶台阶 测量测量 数数数数 难过难过挖坑挖坑 冰鞋冰鞋 斧头斧头 免得免得 房屋房屋 抢走抢走 当初当初 管事管事 敌人敌人 懂得懂得 喀山喀山 仍然仍然 玩意玩意 随便随便 算术算术 我会写 课文主要讲的是科利亚（课文主要讲的是科利亚（）岁的时候从）岁的时

2、候从（）向前（）向前（）埋下自己）埋下自己 的（的（），（），（）年后数了（年后数了（）步挖出了木匣，从这件事）步挖出了木匣，从这件事中感悟到中感悟到 5家门口家门口走了走了10步步小木匣小木匣45时间在变化，自己时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变在变化，周围的一切都在变 课文所写的主要内容是什么？课文所写的主要内容是什么？课文围绕着木匣写了科利亚的课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？哪些事？埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣受到启发受到启发第一部分：（）13 第二部分：（）412第三部分：（）13 轻声朗读课文第一段（第轻声朗读课文第一段（第1313自然段），自然段），思考问题：思考问题：为什么要

3、埋木匣和木箱呢？为什么要埋木匣和木箱呢？科利亚的木匣里有什么？科利亚的木匣里有什么？因为法西斯快打到他们的村因为法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。家里的东西不能都带走。德国侵略德国侵略者的代号者的代号 木匣里盛着各种各样好玩的东木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。和其他小玩意儿。埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。从家门口向前走了三十步，把箱子

4、埋在地下。只会数到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。只会数到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。撒了一层细沙，免得被人发现。科利亚为什么要这样做？科利亚为什么要这样做？从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？的人？科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。讨论讨论:科利亚当时在想什么？科利亚当时在想什么？科利亚找不到木匣的可能性有科利亚找不到木匣的可能性有4种种:A、木匣可能被法西斯挖走。、木匣可能被法

5、西斯挖走。B、数步法可能不管用。数步法可能不管用。C、挖的方法可能不对。、挖的方法可能不对。D、自己的步子可能有问题。、自己的步子可能有问题。时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。的一切，都在起着变化。这件事情让科利亚得到了怎样的启示：这件事情让科利亚得到了怎样的启示：道理：我们做事情，要随着情况的变化道理：我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。采取不同的做法。科里亚的木匣这篇文章我们科里亚的木匣这篇文章我们要学会的是：通过一件事来说明要学会的是：通过一件事来说明一个道理的写作方法。一个道理的写作

6、方法。埋木匣埋木匣 只有只有5 5岁岁,步子小。步子小。挖木匣挖木匣 4 4年以后年以后,步子大。步子大。12345678910第一次第一次:12345678910第二次第二次:12345 科利亚量了五步，又动手挖起来，科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。不多一会儿，他果然找到了木匣子。1.1.气象预报说今天有小雨，下午（气象预报说今天有小雨，下午（）下起了小雨。）下起了小雨。2.2.小红思考了很久，（小红思考了很久，（）没想出这道题的解题思路。）没想出这道题的解题思路。3.3.我正在路上走着，（我正在路上走着，（）有人听到有人叫我。）有人听到有人叫我。仍然仍然 突然

7、突然 果然果然 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”在这件事里，科利亚能有这么在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？特别好的品质，是什么？提示：爱动脑，勤于思考。提示：爱动脑，勤于思考。这件事情，又让你想到了些什这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？么呢？能举个例子说一说吗？(我们不能用固定不变的眼光看变化的事我们不能用固定不变的眼光看变化的事物物,要使自己的想法要使自己的想法.行为顺应这样的变化行为顺应这样的变化)你和小

8、时候的你比有什么变化？你和小时候的你比有什么变化？说说看l 民无信不立。民无信不立。孔子孔子l 诚信为人之本。诚信为人之本。鲁迅鲁迅l 精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。王充王充l 如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。l 莎士比亚莎士比亚l 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l 诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？l 学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l 回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方

9、法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l 明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的

10、句子。的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。信。”这几句话都是语言描写。这几句话

11、都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄

12、诚实守信的高尚品格。信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回庆龄边说边把手抽回来。来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说

13、过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有相提示语在前、在中、在后，标点

14、符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。人物不同的心情。第二天，小珍遇见庆龄，得知她一第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_“_。”“_“_。”庆庆龄龄_地说。地说。“_“_。”小小珍地说，珍地说，“_“_。”生活中，你有没有遇到生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做类似的事情？你是怎么做的呢？的呢？课外阅读诚信的故课外阅读诚信的故事。事。准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我不能失信我不能失信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信