四年级下册语文教学第四单元语文园地四人教部编版21课件.pptx

1、语文园地语文园地部编版部编版四年级下册四年级下册第二课时第二课时教学目标教学目标1.1.学习运用词句段，了解冒号的用法、语气词的妙用。学习运用词句段，了解冒号的用法、语气词的妙用。2.2.学习古诗学习古诗蜂蜂。词句段运用词句段运用1.词的运用。词的运用。（1）读一读下列词语：）读一读下列词语：千里马千里马 老黄牛老黄牛 百灵鸟百灵鸟 领头羊领头羊 小蜜蜂小蜜蜂纸老虎纸老虎 变色龙变色龙 铁公鸡铁公鸡 应声虫应声虫 哈巴狗哈巴狗四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21词句段运用词句段运用（2）你知道上面这些词语说的是哪一类人吗？

2、）你知道上面这些词语说的是哪一类人吗？千里马：比喻有才干的人。千里马：比喻有才干的人。老黄牛：比喻老实肯干的人。老黄牛：比喻老实肯干的人。纸老虎：比喻外表强大而实际空虚无力的人。纸老虎：比喻外表强大而实际空虚无力的人。铁公鸡：比喻一毛不拔，非常小气的人。铁公鸡：比喻一毛不拔，非常小气的人。（3）选择一两个说一说生活中的人。）选择一两个说一说生活中的人。四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21词句段运用词句段运用2.体会句子中冒号的用法。体会句子中冒号的用法。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓

3、痒。”“什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”“后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21词句段运用词句段运用认识冒号的特殊用法：认识冒号的特殊用法：用在提示词或提示语后边，表示引出具体内用在提示词或提示语后边，表示引出具体内容，引出的下文完成，要用句号。容，引出的下文完成，要用句号。例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸例：它要是高兴，能比谁都温柔

4、可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。出来让你给它抓痒。（“它要是高兴，能比谁都温柔可亲它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是提示语，用是提示语，用“冒号冒号”引出引出下文下文“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”。）。）四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21词句段运用词句段运用 试着从下列短语中选一个仿照写一段话：试着从下列短语中选一个仿照写一段话：“爱美的小狗爱美的小狗”“”“细心的小亮细心的小亮”“”“热心的老奶奶热心的老奶奶”四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人

5、教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21词句段运用词句段运用3.语气词的妙用。语气词的妙用。（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？读一读，从句子中读出了怎样的情感？读一读，从句子中读出了怎样的情感？（2）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？读一读，从句子中读出了怎样的情感？读一读，从句子中读出了怎样的情感？（喜爱）（喜爱）（责备）（责备）.词句段运用词句段运用（2 2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。连半朵小它若是不高兴啊，无论谁

6、说多少好话，它也一声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！梅花也不肯印在稿纸上！（3 3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。军上将的派头。把语气词（啊、啦）置于句子中，让语气更柔和，情感也充盈在把语气词（啊、啦）置于句子中，让语气更柔和，情感也充盈在句子中。我们擅用语气词，更能表达情感。句子中。我们擅用语气词，更能表达情感。.四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21日积月累日积月累罗隐罗隐(833年年909)，唐代文学家。本名，唐代文学家

7、。本名横，以十举进士不第，乃改名。其诗多横，以十举进士不第，乃改名。其诗多为讽刺现实之作，多用于口语，于民间为讽刺现实之作，多用于口语，于民间流传颇广。流传颇广。四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21日积月累日积月累蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的问题？）这首诗写了什么内容？有什么不懂的问题？（2）诗人罗隐赞美了蜜蜂的什么？）诗人罗隐赞美了蜜蜂的什么？四年级下册语文教学课件

8、第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21日积月累日积月累不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。描写蜜蜂采蜜的辛苦，无论是平地、还是山尖，凡是鲜花描写蜜蜂采蜜的辛苦，无论是平地、还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。盛开的地方，都是蜜蜂的领地。四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21四年级下册语文教学课件第四单元语文园地四人教部编版21日积月累日积月累采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？描写蜜蜂描写蜜蜂“为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？”采了采了“百花百花”酿成了蜜，酿成了蜜

9、，体现了蜜蜂的辛苦；体现了蜜蜂的辛苦；“为谁甜为谁甜”更体现了蜜蜂把辛苦留给自更体现了蜜蜂把辛苦留给自己，把甜蜜带给他人的高尚品质。己，把甜蜜带给他人的高尚品质。日积月累日积月累作者是如何借助诗歌表达情感的？作者是如何借助诗歌表达情感的？（1 1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占不论平地与山尖，无限风光尽被占”以以“借物喻人借物喻人”的的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。（2 2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”?”诗人以一个问句诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削

10、的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。级的愤慨之情。日积月累日积月累 这首诗以这首诗以“借物喻人借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情的手法表现出对劳动人民的同情之心，比直接描写劳动人民的效果会更好。学了这首诗后，之心，比直接描写劳动人民的效果会更好。学了这首诗后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写作中去。你们也可以将这一表现手法运动到自己的写作中去。课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，我们学会了如何运用特殊的动物名词通过这节课的学习，我们学会了如何运用特殊的动物名词去隐喻生活中不同的人物；认识了冒号的特殊用法；知道巧用去隐喻生活中不同的人物；认识了冒号的特殊用法；知道巧用语气词可以表达不同的

11、情感；还通过古诗语气词可以表达不同的情感；还通过古诗蜂蜂的学习，了解的学习，了解了了“借物喻人借物喻人”的表现手法。的表现手法。板书设计板书设计蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐 平地平地 山尖山尖百花成蜜百花成蜜 （为谁辛苦（为谁辛苦?）课时作业课时作业一、选择恰当的语气词填在括号里。一、选择恰当的语气词填在括号里。1.1.这难道不是伟大的奇观（这难道不是伟大的奇观（吗吗 ）？）？2.2.白公鹅板正的姿势（白公鹅板正的姿势（啦啦 ），步态（），步态（啦啦 ），和别的公鹅攀谈的腔调），和别的公鹅攀谈的腔调（啦啦 ），全是海军上将的派头。），全是海军上将的派头。3.3.这首曲子多难弹（这首曲子多难弹（啊啊 ）!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹;要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好（要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好（啊啊 ）!课时作业课时作业二、我会背诵并默写。二、我会背诵并默写。蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！