西师大版五下《音乐》第二单元 天山美景-唱歌-敲手鼓的小巴郎-教案、教学设计(配套课件编号：3069d).doc

1、 敲手鼓的小巴郎 一、教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎。 二、教材分析 歌曲敲手鼓的小巴郎,选自西南师范大学出版社的小学音乐课标教材,五年级下 册(第十册)的第二单元,本单元的主题是“丝绸路上”,单元的总体目标是要求学生通过本单 元的学习,初步体验、感受新疆音乐的风格特点。 这是一首拍,带偏音的 d 羽七声调式,二段体的歌曲。歌曲旋律轻快活泼, 1 节奏排列 紧凑,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的创作歌曲,表现了哈萨克族少年们积极向上的生活 态度和对美好生活的由衷赞美。 歌曲的第一乐段由两个相似的乐句构成,每个乐句由四个小节构成。 旋律从主音一开始就出现了一个五度的大跳,在五音上反复三次后,以级

2、进的方式发 展。 同时采用了“ ”这种典型的具有新疆音乐风格特点的节奏型,使音乐一开始就呈现出 非常鲜明的新疆音乐风格特点。从音乐结 构上来看,由两个相似乐句构成一个独立的乐段,也是哈萨克族民歌的音乐特点之一。 歌曲的第二乐段同样采用了由两个相似乐句构成一个乐段的音乐结构特点, 由两个乐句加上一个完全反复的乐句构成。 每个乐句由四个小节构成,旋律同样采用“ ”的节奏型,在第二乐句开始的两小节中,节 奏明显拉宽,同时还出现了前倚音这个装饰音,歌词采用了衬词“也”。这是哈萨克族的牧 歌“阔西安”所具有的典型的音乐特点:在歌曲的开始和结束部分采用衬词。 从歌词内容来看,反复出现了“手鼓”“小巴郎”“

3、亚克西”“花帽”等具有新疆民族地方特 色的词语,从另一个角度增强了歌曲的音乐风格特点。 三、学情分析 五年级拥有了较高的模仿能力,对歌曲中出现的大部分音乐知识也有了一定 2 的掌握,能进行较为准确的乐句视唱。因此,在教学中,教师可以充分发挥学生的识谱视唱 能力以及模仿能力,通过文字、语言、图片和教师的范唱,来引导学生感知、演唱歌曲。 同时,学生经过了五年的歌唱学习,已基本形成了歌唱的良好习惯。在教学中,教师将继续 关注学生歌唱技能的养成,让他们能在较好的歌唱状态中,更自信地歌唱。 小 四、教学目标 音 学 乐 教 1. 年 五 在歌曲演唱过程中, 初步感知新疆 地区的音乐风 格特点,感受 歌曲

4、欢快、活 案 。 下 泼的音乐情绪 级 2. 册 能够尝试着用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、活泼的情绪,以 及新疆地区音乐韵味。 五、教学重难点 1.初步感知新疆地区音乐风格特点,能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 2.歌曲中切分节奏、临时变音记号、装饰音的准确演唱。 六、教学过程 (一)课前导入 1.欣赏达人秀视频。 师:现在的电视综艺节目特别丰富,比如:挑战者联盟奔跑吧,兄弟等等,老师这 里呢,收藏了一个综艺节目视频达人秀,我们一起来观看一下吧! 师:请问通过视频,你们能够猜到这位表演者是哪个少数民族的吗? 师:请问刚刚这位新疆朋友在干什么呢? 生:打鼓。 师:打的棒吗? 生:棒

5、! 师:是的! 非常棒,“亚克西”! 师:咦! 刚刚我用的哪个词来赞美他呀? 生:亚克西。 师:对! 在新疆,他们用“亚克西”来表示你真棒! 师:跟我一起来! “亚克西”! 2.介绍手鼓。 3 师:刚刚这位新疆朋友打的鼓,叫做手鼓。 师:老师这里有一个和他相似的手鼓。手鼓的鼓面一般由羊皮、驴皮、蟒皮等制作 而成,敲起来声音非常有弹性。 (二)节奏练习 1.模仿节奏。 师:请听我来敲! 你们来模仿! 出示节奏( ) 师:请看,我们打的最后一条节奏! 2.为节奏谱加上词。 师:现在,我要为这条节奏加上词,请听! (老师敲击示范。) 出示节奏( ) (三)接龙游戏 师:接下来,老师想和你们玩一个接龙

6、的游戏! 不管待会我说什么,只要我的手指向你 们,你们就念出这条节奏,每次只念一遍,听明白了吗? 敲 鼓 手 的 小 巴 郎 师 :“敲吧,敲吧,唱起来”“咚龙打啦 咚”,“敲吧,敲吧,跳起来” “咚龙打啦 咚”。 (第一遍老师念节奏词,第二遍老师将词加上旋律接龙。) (四)为节奏谱加上旋律 师:亚克西! 你们的接龙游戏玩得真好! 师:刚刚老师将词加上了旋律,现在我们也来为鼓声加上旋律吧! 请听! (五)接龙演唱 1.学生唱鼓声。 师:现在请竖起你们的耳朵,当听到我唱“唱起来”这个词的时候,你们接第一条鼓声,当 我唱到“跳起来”这个词的时候,你们接第二条鼓声,看看谁的耳朵最 4 灵敏? 2.师

7、生交换唱。 小 学 音 乐 教 案 五 年 师:我们试着交换唱唱吧! 级 册 师:亚克西! 我们班的小巴郎、小克孜配合的真默契! 在新疆,“小巴郎”是小 男生的称呼,“小克孜”是小女生的称呼。 (六)学习歌曲 揭示课题。 1. 师:今天啊! 就有一位小巴郎,他想要用一首歌曲将自己的快乐分享给大家, 歌曲的名字叫做敲手鼓的小巴郎。 2.教师范唱第一段。(感知情绪。) 师:老师很喜欢这首歌曲,也想来唱一唱,在老师唱的时候请同学们注意观察老师的表 情和动作,待会有问题考考你们哦! 师:小巴郎分享的歌曲快乐吗? 师:请问你们是从哪些地方感受到快乐的呢? 3.完整聆听歌曲。(出示歌谱,思考歌曲分为几个部

8、分。) 师:那就让我们再一次来感受小巴郎的快乐吧! 听完之后请你们告诉我,歌曲分为几 个部分? (老师用动作提示。) 师:对! 三个部分! 现在我们先来学习第一个部分,也是我们的第一乐段。 4.学习第一乐段。 敲 鼓 手 的 小 巴 郎 5 师:我们先一起来唱唱乐谱,边唱边观察这两句的不同之处。 5.学习第二乐段。(加上手鼓。) 师:小巴郎谢谢你们的赞美,高兴的想要唱起来、跳起来了! 师:前面这两句我们熟悉吧! 来吧! 我们一起唱唱! 6.学习第三乐段。(注意装饰音。) 7.完整演唱第一段歌词。(跟随琴声。) 8.随歌曲伴奏完整演唱第一段歌词。 9.学唱歌曲第二段歌词。 师:第二段歌词和第一段歌词的旋律都是一样的,只是最后多了一个结束句。我们直 接来尝试一下演唱第二段,好吗? 10.随琴声伴奏完整演唱第二段歌词。 11.随琴声伴奏完整演唱歌曲。 12.随音乐伴奏完整演唱歌曲。 6 小 学 音 乐 教 案 五 年 级 下 册 七、歌曲表演 师:请同学们起立,我们一起来为歌曲加上动作吧! 八、课堂小结