1、唱歌敲手鼓的小巴郎教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受大自 然的美、感受生活的美，从而激发他们对大自然的热爱之情，培养他们对生活充 满希望的积极的人生观。 2、采用了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐的情绪， 去把握歌曲的特点； 采用竞赛的方法， 让学生在在歌曲创作表演中学会团结协作， 体验通过努力获取成功的快乐。 3、能学会演唱歌曲敲手鼓的小巴郎 ，并参与即兴表演。通过演唱等参与教学 活动，培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力，同时使学生的表现力、创造力 得到发展。 教学重难点： 能学会演歌曲敲手鼓的小巴郎 ，并参与即兴表
2、演。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐敲手鼓的小巴郎进教室（边听音乐，边跟随老师做动作） 2、师生问好。 二、创设情境 活动导入： 师：上节课前，老师请同学们从各方面查找新疆的资料，现在我们就以小组为单 位一起来秀一秀你们所了解的新疆。 1、 活动：秀新疆： 每个组可以派同学上来说说新疆的地方特色、民俗风情，也可以全组同学一 起上来表演新疆的歌舞， 让学生通过自己参与探索的方式从各个不同的方面来了 解新疆。 A:新疆的奇异地貌（沙漠、湖泊、雪山、盆地） B:新疆的服饰（重点讲花帽） C:新疆的特产（瓜果之乡） D:新疆的歌
3、舞（乐器：冬不拉、手鼓 舞蹈：学几个新疆舞动作） 【设计意图：在音乐活动中交流和展示有关学生收集的“新疆”的信息，使 学生初步了解新疆的风土人情。既为为后面的音乐学习打下了基础，又培养了学 生的动手能力，发挥了学生的主体作用。 】 三、学习新疆民歌敲手鼓的小巴郎 。 导语：了解了新疆让我们听听新疆的歌曲吧！ 1、 教师演唱歌曲 师：老师刚才演唱的就是我们今天要学习的歌曲，名 叫敲手鼓的小巴郎 。 师：刚才在秀新疆的活动中我们认识了手鼓，今天我们就用铃鼓代替手鼓， 一起当当敲手鼓的小巴郎吧。 【设计意图：教师声情并茂的演唱，能激发学生学习的兴趣。 】 2、拍一拍 a、教师利用课件出示节奏： XX
4、XX X 师：老师这里有一段节奏，我们一起来拍一拍。 （教师引导学生拍节奏） b、学生用手拍节奏。 师：谁想来敲敲？（请几个学生敲一敲这一条节奏） 【设计意图：通过让学生模击节奏感受新疆音乐的风格特点，同时让学生再 次熟悉歌曲节奏。 】 3、辩一辩 升记号的比较： （出示课件） （1）2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 |1 3| 1 -| （2）2/4 5 6 5#4 | 3#4 3 2 |1 3| 1 -| a、认识升记 号 b、听辩异同。 c、唱准半音。 【设计意图：通过让学生主动听辩全音与半音，让学生能比较准确的唱好半 音。 】 4、学生跟琴唱谱 5、学生跟琴唱词，教师进行示范
5、与纠正，进而解决歌曲的音准难点和节奏 难点。 师：请跟琴唱一唱曲谱吧！ （生演唱曲谱、教师注意聆听学生的演唱，出现 错误及时纠正，直到学生能完整、有感情地演唱曲谱） 【设计意图：通 过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪， 解决歌 唱的重点难点。 】 四、参与表现 1、分组创编表演，教师播放歌曲音乐。 师：同学们，通过以上的学习，你们更加了解和热爱新疆这片神奇的土地了 吧，现在我们就去参加维族人民大联欢，你们组准备用今天所学的歌曲排练 一个什么节目呢？ 下面就请同学们以小组为单位来进行表演创编，请组长来领道具。 （学生分 组进行创编活动，教师进行巡视，到小组内帮助学生解决难题） 2、 分组展现表演。 师：让我们来看看大家精彩的表演吧！ （学生分组展示创编的结果） 3、 师生互动评价。 【设计意图： 通过集体创编的形式， 巩固所学知识， 加深学生对新疆的印象， 教育学生热爱民族音乐，宏扬民族音乐文化，同时培养学生的团结协作精神 以及创造能力。 】 五、结束新课 1、师生互道再见。 2、学生在音乐声中拍手走出教室。 （音乐敲手鼓的小巴郎）
