察哈尔右翼前旗某中学八年级语文下册第一单元口语交际应对教学课件新人教版.ppt

1、口语交际口语交际应対应対活动目标 据说据说,歌德在公园散步歌德在公园散步,遇遇见一个傲慢的批评家见一个傲慢的批评家,双方在一双方在一条仅能容一人通过的小路上僵条仅能容一人通过的小路上僵持了几秒钟。批评家说持了几秒钟。批评家说:我从我从不给蠢货让路。不给蠢货让路。”歌德说了什歌德说了什么呢么呢？同学们猜一猜同学们猜一猜,想象一下当想象一下当时的场景并回答。如果是你们时的场景并回答。如果是你们,会怎样应対呢会怎样应対呢？导入新课 歌德平静地看了看那个人歌德平静地看了看那个人,回应道回应道:我却正我却正好相反。好相反。”说完说完,微笑着站到一旁。微笑着站到一旁。在日常交往中,当有人向我们提问、建议或

2、者质疑,采取恰当的方式做出回应,就是应対。自主学习应対的技巧应対的技巧 1.1.要准确判断対方的态度。要准确判断対方的态度。比如比如:有一天有一天,英国著名戏剧家萧伯纳走在街英国著名戏剧家萧伯纳走在街上上,被人骑自行车撞倒在地被人骑自行车撞倒在地,好在没有大碍。肇事好在没有大碍。肇事者扶起他者扶起他,十分诚恳地向他道歉。萧伯纳那么诙谐地十分诚恳地向他道歉。萧伯纳那么诙谐地回应道回应道:你运气真不好你运气真不好,先生先生,如果你把我撞如果你把我撞死死,就可以名扬四海了。就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了这样就轻松幽默地表达了自己不介意的态度自己不介意的态度,化解了尴尬的局面。化解了尴尬的

3、局面。又如又如:【陈太丘与友期行【陈太丘与友期行 中中,当友人怒骂非当友人怒骂非人哉人哉”时时,七岁的陈元方没有示弱七岁的陈元方没有示弱,回应道回应道:君君与家君期日中。日中不至与家君期日中。日中不至,那么是无信那么是无信;対子骂父対子骂父,那么是无礼。那么是无礼。”元方机敏、有理有据的反击元方机敏、有理有据的反击,成为巧成为巧妙应対的典型。妙应対的典型。2.2.要掌握一定的应対技巧。要掌握一定的应対技巧。比如比如:据说据说,有一名外国友人曾经问周恩来总有一名外国友人曾经问周恩来总理理:你们中国一共有多少钱你们中国一共有多少钱？”周总理想了想周总理想了想,回答说回答说:我们中国一共有我们中国一

4、共有1818元元8 8角角8 8分钱。分钱。”当时人当时人民币的面值有民币的面值有1010元、元、5 5元、元、2 2元、元、1 1元、元、5 5角、角、2 2角、角、1 1角、角、5 5分、分、2 2分、分、1 1分分,合起来就是合起来就是1818元元8 8角角8 8分。这一应対分。这一应対,通过巧妙转换概念通过巧妙转换概念,既幽默地回答了外国友人的提既幽默地回答了外国友人的提问问,避免了尴尬避免了尴尬,又有效地保守了又有效地保守了114114。常见的应対技巧有:自嘲、归谬、巧换概念、针锋相対、转换话题等。3.3.本卷须知。本卷须知。做好应対的前提是认真聆听対方的话语、做好应対的前提是认真聆

5、听対方的话语、建议或者质疑建议或者质疑,准确理解其意图准确理解其意图,把握其观把握其观点态度。在此基础上点态度。在此基础上,依据当时的话语情境依据当时的话语情境,快速调动思维快速调动思维,迅速做出反映迅速做出反映,就能做到随就能做到随机应变、巧妙应対了。机应变、巧妙应対了。口语实践 （一）阅读下面的应対案例（一）阅读下面的应対案例,简要说说这些名人采简要说说这些名人采用了什么应対技巧用了什么应対技巧？1.1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说地说:

6、小时了了聪明小时了了聪明,大未必佳。大未必佳。”孔融立即孔融立即回应道回应道:想君小时想君小时,必当了了。必当了了。”2.2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说【围城一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说【围城,于是于是打打 给钱锺书请求见面。钱锺书対她说给钱锺书请求见面。钱锺书対她说:假如你吃了个假如你吃了个鸡蛋觉得不错鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢何必认识那下蛋的母鸡呢？”3.3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫门采尔门采尔,向他诉苦说向他诉苦说:我真不明白我真不明白,为什么我画一幅画只用一会为什么我画一幅画只用一会儿工夫儿工夫,可卖出去要整整一年

7、。可卖出去要整整一年。”请倒过来试试吧请倒过来试试吧,”,”门采尔认真地说门采尔认真地说,要是你花一年的工夫去画它要是你花一年的工夫去画它,那么只那么只用一天就准能卖掉它。用一天就准能卖掉它。”（二）以小组为单位（二）以小组为单位,任选以下一种情境也任选以下一种情境也可自己设计情境可自己设计情境,自主设计流程自主设计流程,分配角色分配角色,合作完成口语交际活动。合作完成口语交际活动。情境情境1:211:21世纪初世纪初,贺敬之重回延安贺敬之重回延安,有记者采访他有记者采访他,请他请他谈谈谈谈:走进新世纪的延安走进新世纪的延安,有什么新的感想有什么新的感想？如果再写一首【回？如果再写一首【回延安

8、延安,会写哪些内容会写哪些内容？情境情境2:2:近几年近几年,一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。対此対此,支持和反対的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问支持和反対的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目题的节目,邀请几位赞成语文加分计划邀请几位赞成语文加分计划”的嘉宾的嘉宾 包括教育专家、教师、家长和学生接受现包括教育专家、教师、家长和学生接受现 场和电视机前观众的提问。场和电视机前观众的提问。情境情境3:3:某中学评选出了五名差别年级的读书之星某中学评选出了五名差别年级的读书之星”,”,他他们在读书方面各有高招们在读书方面各有高招,対

9、选书、读书、用书也有自己的见解。対选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前颁奖之前,学校安排这五名同学参加全校大会学校安排这五名同学参加全校大会,与同学们面対面与同学们面対面交流交流,并回答大家的问题。并回答大家的问题。1.1.自主准备与所选情境相关的资料自主准备与所选情境相关的资料,揣摩扮演的角揣摩扮演的角色色,为活动做好准备。为活动做好准备。2.2.活动要突出应対的特点。提问可尖锐些活动要突出应対的特点。提问可尖锐些,被问者的被问者的回答应机智巧妙。不要把应対变成谈话、讨论或辩论。回答应机智巧妙。不要把应対变成谈话、讨论或辩论。3.3.要记录活动全过程要记录活动全过程,最好能够录音。最好能

10、够录音。活动结束时活动结束时,参照记录总结应対的策略和参照记录总结应対的策略和技巧技巧,在全班展示、交流。在全班展示、交流。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语 古往今来古往今来,凡是在文学史上熠熠生辉的好凡是在文学史上熠熠生辉的好文文,皆文质兼美、自然流畅皆文质兼美、自然流畅,语言连贯更不必语言连贯更不必说。说。导入课程导入课程 所谓连贯

11、就是语言的表达所谓连贯就是语言的表达,注意句与句的排注意句与句的排列组合列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应注意上下句的联系、衔接与呼应,做做到话题统（一）句序合理、衔接和呼应自然。到话题统（一）句序合理、衔接和呼应自然。语言连贯得体语言连贯得体,作文如行文流水。作文如行文流水。写作写作 语言要连贯语言要连贯分析问题分析问题读一读下面的语段读一读下面的语段,同学们觉得有什么问题吗同学们觉得有什么问题吗？四周的景色非常秀丽。盈盈四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边的湖水一直荡漾到脚边,却又缓却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿缓地退回去了。水里小小的鱼儿,还有调皮的小虾还有调皮的小虾,在眼

12、前游来游在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的似的,它轻轻地拍着石岸。它轻轻地拍着石岸。读起来感读起来感觉很不连贯啊觉很不连贯啊!我钟情于挺拔秀丽的竹子我钟情于挺拔秀丽的竹子,纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看树。你看,松树的叶子可以榨油松树的叶子可以榨油,松树的干是用途极广的木材松树的干是用途极广的木材,并并且是很好的造纸原料且是很好的造纸原料;松树的脂松树的脂液可制松香、松节油液可制松香、松节油,是很重要是很重要的工业原料的工业原料;松树的根与枝又是松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话很好的燃料。总之一句话,为了为了人类

13、人类,它的确是做到了粉身碎它的确是做到了粉身碎骨骨”的地步了。的地步了。中心思想是中心思想是对竹子的喜爱。对竹子的喜爱。材料主体部分材料主体部分阐述松树阐述松树,文段前文段前后主题不一致。后主题不一致。强化训练强化训练填入下面横线处的语句填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项为哪一项与上下文衔接最恰当的一项为哪一项 元阳的哈尼梯田依山顺势元阳的哈尼梯田依山顺势,层层叠叠层层叠叠,连绵向上连绵向上,直通云直通云海。无论登上哪座山顶海。无论登上哪座山顶,绕着山路转一圈绕着山路转一圈,每个角度都能见到每个角度都能见到不一样的梯田。不一样的梯田。_春季春季,微风过处微风过处,梯田波光粼粼梯田波

14、光粼粼,像极了像极了木刻年画木刻年画;夏季夏季,禾苗生长禾苗生长,梯田青翠欲滴梯田青翠欲滴,自是清新水彩自是清新水彩画画A.A.然而然而,哈尼梯田的模样哈尼梯田的模样,却受到季节因素的影响。却受到季节因素的影响。B.B.不过不过,哈尼梯田是什么样子哈尼梯田是什么样子,更取决于你在什么季节看到它。更取决于你在什么季节看到它。C.C.是啊是啊,横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各差别远近高低各差别”!”!D.D.这样这样,无论什么季节看哈尼梯田无论什么季节看哈尼梯田,它都是一幅完美的图画。它都是一幅完美的图画。B B填入下面横线处的语句填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项为哪一项与上

15、下文衔接最恰当的一项为哪一项 対于实现梦想而言対于实现梦想而言,今天最重要。今天是你搬来的砖石今天最重要。今天是你搬来的砖石,虽然不足道虽然不足道,_;,_;今天是你栽下的树苗今天是你栽下的树苗,虽然不伟岸虽然不伟岸,_;_;今天是你写下的片段今天是你写下的片段,虽然不完整虽然不完整,_,_。请你珍。请你珍惜今天惜今天,用今天的积淀成就明天的梦想用今天的积淀成就明天的梦想!A.A.却谱就了你明天的华章却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度却垫起了你明天的高度 却给予了你却给予了你 明天的阴凉明天的阴凉B.B.却给予了你明天的阴凉却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章却谱就了你明天的华章

16、 却垫起了你却垫起了你 明天的高度明天的高度C.C.却垫起了你明天的高度却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉却给予了你明天的阴凉 却谱就了你却谱就了你 明天的华章明天的华章D.D.却垫起了你明天的高度却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章却谱就了你明天的华章 却给予了你却给予了你 明天的阴凉明天的阴凉C C依次填入下面横线上的语句依次填入下面横线上的语句,衔接最恰当的一项为哪一项衔接最恰当的一项为哪一项 绿茶茶艺表演的第九道程序是春波展旗枪绿茶茶艺表演的第九道程序是春波展旗枪”。_似乎似乎是有生命的绿精灵在跳舞是有生命的绿精灵在跳舞,十分生动有趣。十分生动有趣。尖尖的叶芽如枪尖尖的叶

17、芽如枪,展开的叶片如旗展开的叶片如旗,杯中的热水如春波荡漾杯中的热水如春波荡漾,在热水的浸泡下在热水的浸泡下,茶芽慢慢茶芽慢慢地伸展开来。地伸展开来。这道程序是绿茶茶艺的特色程序。这道程序是绿茶茶艺的特色程序。千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动,直直的茶芽称之为针直直的茶芽称之为针”,”,弯曲的茶芽称之为眉弯曲的茶芽称之为眉”,”,蜷曲的茶芽称之为螺蜷曲的茶芽称之为螺”。A.A.B.B.C.C.D.D.C C依次填入下面横线上的语句依次填入下面横线上的语句,衔接最恰当的一项为哪一项衔接最恰当的一项为哪一项 语文学习语文学习,就是一段精彩的旅行。就是一段精彩的旅行。

18、_一篇篇文质兼美的课文一篇篇文质兼美的课文,是一道道视觉美味是一道道视觉美味,也是一道道精也是一道道精神大餐。神大餐。你将与安东尼奥交流你将与安东尼奥交流,领悟戏剧中的人生领悟戏剧中的人生,人生中的戏剧。人生中的戏剧。你将与孔乙己対话你将与孔乙己対话,体味生命的本质体味生命的本质,引发対人生的思考。引发対人生的思考。所以所以,爱语文爱语文,就是爱生活就是爱生活,爱人生爱人生!在这些美味大餐中在这些美味大餐中,我们感受生活的酸甜苦辣我们感受生活的酸甜苦辣,体味人生的体味人生的千姿百态。千姿百态。在旅行中在旅行中,你将走进小说天地你将走进小说天地,登上戏剧舞台。登上戏剧舞台。A.A.B.B.C.C

19、.D.D.D D片段分析片段分析 最多，也最便宜的是最多，也最便宜的是牛肝菌牛肝菌；青头菌青头菌比牛肝菌略贵；菌中之比牛肝菌略贵；菌中之王是王是鸡枞鸡枞，味道鲜浓，无可方比；，味道鲜浓，无可方比；有一种菌子，中吃不中看，叫作有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌干巴菌；还有一种菌子，中看不；还有一种菌子，中看不中吃，中吃，叫鸡油菌叫鸡油菌。汪曾祺昆明的雨汪曾祺昆明的雨围绕段首句昆明菌子极多围绕段首句昆明菌子极多”这个中心句展开。这个中心句展开。扫开一块雪扫开一块雪,露出地面露出地面,用一枝短棒支起一面用一枝短棒支起一面大的竹筛来大的竹筛来,下面撒些秕谷下面撒些秕谷,棒上系一条长绳棒上系一条长绳,人

20、人远远地牵着远远地牵着,看鸟雀下来啄食看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时走到竹筛底下的时候候,将绳子一拉将绳子一拉,便罩住了。便罩住了。鲁迅【从百草园到三味书屋鲁迅【从百草园到三味书屋 句段之间要讲究顺序句段之间要讲究顺序,如时间顺序、空间如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序顺序、逻辑顺序,或者由特殊到一般、由总到或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鸟过程的先后顺序果等。此段按照捕鸟过程的先后顺序,准确运准确运用动词用动词,把整个捕鸟过程介绍得清晰明白把整个捕鸟过程介绍得清晰明白,富有层次富有层次,语序连贯而逻辑严密。

21、语序连贯而逻辑严密。我遵嘱我遵嘱,不客气不客气,这样做了。可是他却不放弃这样做了。可是他却不放弃客气客气,比如有一两处他认为可以不动的比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲就一定亲自来自来,谦虚而恳切地问我谦虚而恳切地问我,同意差别意恢复。我当同意差别意恢复。我当然表示同意然表示同意,并且说并且说:您看怎么样好就怎么样您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。千万不要再跟我商量。”他说他说:好好,就这样。就这样。”可是下次还是照样来商量可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我好像应该做主的是我,不是他。不是他。文字之外文字之外,日常交往日常交往,他同样是一以贯之他同样是一以贯之,宽宽厚待人。

22、例如一些可以算作末节的事厚待人。例如一些可以算作末节的事张中行【叶圣陶先生二三事张中行【叶圣陶先生二三事 表示句子间的转折关系。表示句子间的转折关系。引出例子。引出例子。过渡句承上启下。过渡句承上启下。适当地运用关联词、提示用语或过渡句适当地运用关联词、提示用语或过渡句,可可以帮助我们衔接句子。如用表示关联的可是以帮助我们衔接句子。如用表示关联的可是”比如比如”例如例如”等这样的提示性词语来引出例子等这样的提示性词语来引出例子,使句子上下衔接自然使句子上下衔接自然,过渡流畅。过渡流畅。那年冬天那年冬天,祖母死了祖母死了,父亲的父亲的差使也交卸了差使也交卸了,正是祸不单行的日正是祸不单行的日子。

23、我从北京到徐州子。我从北京到徐州,打算跟着父打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看看见满院狼藉的东西见满院狼藉的东西,又想起祖母又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:事已如此事已如此,不必难过不必难过,好在天无绝好在天无绝人之路人之路!”!”朱自清【背影朱自清【背影 升格训练升格训练 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色,经常在单经常在单位被评为先进工作者位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了,大家

24、修了一天都找大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回家不出问题。爸爸下班回家,吃饭时突然想起了国外有过这吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料方面的材料,就马上查阅了资料就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修并且连夜赶回单位抢修了了,终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作,下了班都下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末,他常会领着他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游全家人去郊游。我们每次郊游,都看到了很美的风景都看到了很美的风景,玩玩得非常开心。为此得非常开心。为此,他还专门买了本地郊区旅游攻略的书他还专门买了本地郊区旅

25、游攻略的书 ,研究了好多条路线。研究了好多条路线。下面这段文字不连贯下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。试着根据提示重写。提示提示:1.1.先浏览这段文字先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。2.2.调整不合理的顺序。比如调整不合理的顺序。比如,可以把具体的例可以把具体的例子放在要表达的观点后面子放在要表达的观点后面,爸爸单位爸爸单位把机器把机器修好了修好了”应该放在爸爸不仅上班忙工作应该放在爸爸不仅上班忙工作,下了班下了班都在惦记工作都在惦记工作”的后面。的后面。3.3.重写时重写

26、时,可以补充一些关联词、提示性语句、可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等过渡句等,使句子之间衔接自然。使句子之间衔接自然。爸爸非常热爱自己的工作爸爸非常热爱自己的工作,也很爱家。添加中也很爱家。添加中心句心句:有了中心句有了中心句,就能统领整段就能统领整段,保证话题的统保证话题的统一一 首先首先,爸爸是一个热爱工作的人。首先爸爸是一个热爱工作的人。首先”一一句句,领起下文対爸爸热爱工作的描述领起下文対爸爸热爱工作的描述,照应中心句照应中心句的前半句爸爸工作出色的前半句爸爸工作出色,在单位经常被评为先进工在单位经常被评为先进工作者作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。我们家墙上贴的那

27、些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。调整下了班都在惦记工作。调整句子顺序句子顺序:把爸爸不仅把爸爸不仅下了班都下了班都”调到了调到了前面前面,使句子顺序合理使句子顺序合理修改展示修改展示记得有一次记得有一次,爸爸单位里有台机器坏了爸爸单位里有台机器坏了,大家修大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里,吃饭吃饭时突然想起了国外有这方面的材料时突然想起了国外有这方面的材料,就马上查阅就马上查阅了资料了资料,并且连夜赶回单位抢修机器并且连夜赶回单位抢修机器,终于把机终于把机器修好了。运用具体事例说明爸爸不仅上班忙器修

28、好了。运用具体事例说明爸爸不仅上班忙工作工作,下了班都在惦记工作下了班都在惦记工作”其次其次,爸爸还是一个非常爱家的人。其次爸爸还是一个非常爱家的人。其次”一句一句,领起下文対爸爸爱家的描述领起下文対爸爸爱家的描述,照应中心句照应中心句的后半句爸爸会花很多时间陪家人。周末的后半句爸爸会花很多时间陪家人。周末,他常他常会领着全家人去郊游。为此会领着全家人去郊游。为此,他还专门买了本地郊他还专门买了本地郊区旅游攻略的书区旅游攻略的书,研究了好多条路线。增加关联研究了好多条路线。增加关联词所以词所以”,”,使上下文衔接更连贯所以我们每次使上下文衔接更连贯所以我们每次郊游郊游,都看到了很美的风景都看到

29、了很美的风景,玩得非常开心。玩得非常开心。思路清晰思路清晰,过渡自然。改后的文段由一个中过渡自然。改后的文段由一个中心句统领整段话心句统领整段话,然后分别用首先然后分别用首先”其其次次”两个词语加以连缀两个词语加以连缀,使得行文条理清楚使得行文条理清楚,结构完整。结构完整。收获点评收获点评 中心明确中心明确,内容充实。改后的文段在开头点内容充实。改后的文段在开头点明中心明中心,使得中心明确。分别表达时使得中心明确。分别表达时,运用运用具体事例具体事例,使内容显得很充实。使内容显得很充实。总结练笔总结练笔 语言作为重要的交际工具语言作为重要的交际工具,不仅要表达得清不仅要表达得清晰准确晰准确,更

30、要连贯畅达。作文时更要连贯畅达。作文时,我们要保持我们要保持话题的统一话题的统一,否那么主语变换多否那么主语变换多,句子便不连句子便不连贯。记叙时不仅要合理运用各种顺序贯。记叙时不仅要合理运用各种顺序,如时间顺如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等序、空间顺序、逻辑顺序等,还要注意上下句之还要注意上下句之间的衔接过渡间的衔接过渡,句子间的照应关系句子间的照应关系,如问答、如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些句式、修辞、关联词语等。只要做到这些,我们我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。就能条理清楚、语言流畅地写作了。u 请以【节日请以【节日 为题为题,写一篇不少于写一篇不少于500500字的字

31、的散文。散文。u 试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟目自拟,不少于不少于500500字。字。课后练笔课后练笔板书设计板书设计话题一致话题一致过渡自然过渡自然语言要连贯语言要连贯顺序合理顺序合理语境和谐语境和谐同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语 游览北湖公园游览北湖公园 5 5月月2828日，

32、我和爸妈一起去游览北海公园。日，我和爸妈一起去游览北海公园。过过1010点，我们到了公园门口，买票进去。点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。新课导入新课导入写作写作 学写游记学写游记第一课时第一课时1.1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序

33、，使文章有层次、有条理。使文章有层次、有条理。2.2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。来写，突出重点，详略得当。课时目标课时目标 1 1游记内容：游记内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。2 2写好游记的关键：写好游记的关键：要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。最深的景物来写。要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。作者的情感。一篇好的游记，往往还具有知识性。

34、一篇好的游记，往往还具有知识性。“枯水季的壶口瀑布枯水季的壶口瀑布描写景物描写景物 作者的立足点是作者的立足点是“河心，先俯视河心，先俯视“河中有河的龙河中有河的龙槽，写景物之槽，写景物之“奇；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，奇；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，写景物之写景物之“雄；然后视线随河水由上至下，雄；然后视线随河水由上至下，“跌入龙跌入龙槽，碎为水雾，写景物之槽，碎为水雾，写景物之“险。接下来平视龙槽两边，险。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底换到作

35、者自己的立足点，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。巨石，写景物之震撼人心。1 1“吹面不寒杨柳风，不错的，像吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙引伴地卖弄清脆的喉咙?春春?2 2打量着冰山上纵横的裂纹，环绕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰山的波状皱

36、褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。波纹是否就是年轮。?在长江源头各拉丹在长江源头各拉丹东东?描写景物描写景物1 1按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。2 2运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。3 3运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中

37、融入个人感受。在写景中融入个人感受。习得方法习得方法1 1 西山的秋天是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰西山的秋天是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。远望田野，大片大片金黄色的望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂

38、涎欲滴，恨不得马压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好似要燃烧起来，真叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好似要燃烧起来，真可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。添

39、了勃勃生机。片段写作片段写作1 11 1、比较、比较?壶口瀑布壶口瀑布?在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东?两篇课文两篇课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺序？序？结构安排结构安排1 1、写作顺序：、写作顺序：1 1以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；的变化组织内容，安排顺序；2 2按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。再分述的结构方式。习得方法习得方法2 22 2、结合、结合?壶口瀑布壶口瀑

40、布?在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东?的内容安的内容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当？排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当？结构安排结构安排2 2、详略安排：、详略安排：能表达景物特征独特性的要详写，而不能表达其能表达景物特征独特性的要详写，而不能表达其特征的那么要略写或不写。特征的那么要略写或不写。习得方法习得方法2 2 “游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事。背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事。徐迟徐迟结构安排结构安排3 3、在游记中参加叙事，引入一些典故、传说、史、在游记中参加叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。习得方法习得方法2 2片段写作片段写作2 2