西师大版五下《音乐》第一单元 虹桥架两岸-唱歌-苇叶船-ppt课件(配套教案编号：40c77).ppt

1、 苇叶船苇叶船 一、教材分析一、教材分析 音乐是一种听觉的艺术也是一种音乐是一种听觉的艺术也是一种 文化。新课程体系强调，音乐教文化。新课程体系强调，音乐教 育应具有发展性，要满足每个学育应具有发展性，要满足每个学 生终身发展的需要，放弃传统的生终身发展的需要，放弃传统的 封闭式课堂。要求教学目标、教封闭式课堂。要求教学目标、教 学内容、教学方法等都具有开放学内容、教学方法等都具有开放 性，既要关注知识技能目标，更性，既要关注知识技能目标，更 要关注情感、态度与价值观。要关注情感、态度与价值观。 本课设计坚持“以音乐为本”的教学原则，本课设计坚持“以音乐为本”的教学原则， 给予学生充分聆听及参

2、与歌唱的时间，培养给予学生充分聆听及参与歌唱的时间，培养 并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解 音乐所蕴含的情感。音乐教学活动努力做到音乐所蕴含的情感。音乐教学活动努力做到 “站在学生那一边”，以“学”为本，让课“站在学生那一边”，以“学”为本，让课 堂“活”起来，让学生“动”起来，让学习堂“活”起来，让学生“动”起来，让学习 “乐”起来。“乐”起来。 歌曲歌曲苇叶船苇叶船，是一首，是一首24拍的歌曲，拍的歌曲， 旋律简单，歌词通俗朴实。表现了大陆与台旋律简单，歌词通俗朴实。表现了大陆与台 湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。湾的小朋友手牵手共盼祖国

3、早日统一的心愿。 让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音 乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情 感。感。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生思维活跃，表现欲望四年级学生思维活跃，表现欲望 强，表达清楚，善于模仿，体验强，表达清楚，善于模仿，体验 感受和探索创造的能力较强，已感受和探索创造的能力较强，已 经掌握了一些最基本的音乐基础经掌握了一些最基本的音乐基础 知识，但还需要进一步系统地学知识，但还需要进一步系统地学 习，来获得更多的音乐知识，加习，来获得更多的音乐知识，加 深对歌曲的了解。深对歌曲的了解。 三、教学

4、目标三、教学目标 能力目标：能认真听赏歌曲，能力目标：能认真听赏歌曲， 理解歌曲的内容。理解歌曲的内容。 情感目标：能与他人一起，用情感目标：能与他人一起，用 深情、流畅的声音学会演唱歌曲深情、流畅的声音学会演唱歌曲 苇叶船苇叶船。 知识目标：通过学唱歌曲，体知识目标：通过学唱歌曲，体 验大陆与台湾小朋友手牵手，盼验大陆与台湾小朋友手牵手，盼 望祖国早日团圆的深切感情。望祖国早日团圆的深切感情。 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点：教学重点： 通过演唱歌曲，体会歌曲中通过演唱歌曲，体会歌曲中 思念亲人和同胞，盼望祖国统一思念亲人和同胞，盼望祖国统一 的情感。的情感。 教学难点：教学难点

5、： 用深情、流畅的声音演唱用深情、流畅的声音演唱 苇叶船苇叶船。及附点四分音符的。及附点四分音符的 掌握掌握 五、教学方法五、教学方法 聆听法、模唱法、视唱法、聆听法、模唱法、视唱法、 表演法表演法 六、教学过程六、教学过程 一、铺垫，萌发情感一、铺垫，萌发情感 1、课件出示熊猫团团、圆圆，体会海、课件出示熊猫团团、圆圆，体会海 峡两岸的人们在期盼团圆的感情中。峡两岸的人们在期盼团圆的感情中。 2、出示中国地图，学生找出台湾的位、出示中国地图，学生找出台湾的位 置。置。 设计意图：从相关文化入手，把学生熟设计意图：从相关文化入手，把学生熟 知的熊猫团团、圆圆引入课堂，体会盼知的熊猫团团、圆圆引

6、入课堂，体会盼 团圆的心情，增强学生的情感体验。利团圆的心情，增强学生的情感体验。利 用地图则使学生对台湾的认识更形象、用地图则使学生对台湾的认识更形象、 更具体。更具体。 二、聆听，感知情感二、聆听，感知情感 1、激情导入、激情导入 师：盼啊盼，盼团圆，看，师：盼啊盼，盼团圆，看， 一只只由大陆小朋友亲手做的苇一只只由大陆小朋友亲手做的苇 叶船正满载着一颗颗思念的心漂叶船正满载着一颗颗思念的心漂 向台湾向台湾 揭示课题揭示课题苇叶船苇叶船 2、听范唱，整体感知、听范唱，整体感知 让学生感受歌曲的旋律、情让学生感受歌曲的旋律、情 绪以及想象歌曲的情景绪以及想象歌曲的情景 三、学唱，融入情感三、

7、学唱，融入情感 学唱歌曲学唱歌曲(采用“模唱法”采用“模唱法”)。 学生学风的声音，用“学生学风的声音，用“WU”跟琴轻声模唱旋律，跟琴轻声模唱旋律， 强调声音位置。听赏歌曲学生可采用“听曲跟唱强调声音位置。听赏歌曲学生可采用“听曲跟唱 法”，进一步地熟悉音乐，加深印象。到朗诵歌法”，进一步地熟悉音乐，加深印象。到朗诵歌 词时学生模仿老师有感情的按节奏朗诵，注意附词时学生模仿老师有感情的按节奏朗诵，注意附 点四分音符，这个环节让学生体验到了歌曲的情点四分音符，这个环节让学生体验到了歌曲的情 感，体会到在演唱时应该用柔美、亲切的声音才感，体会到在演唱时应该用柔美、亲切的声音才 能唱出这首歌的韵味

8、。演唱形式我采用了师生接能唱出这首歌的韵味。演唱形式我采用了师生接 龙唱，感受声音的强弱。在歌曲处理方面，老师龙唱，感受声音的强弱。在歌曲处理方面，老师 示范演唱，让学生体会三、四句应加强力度，才示范演唱，让学生体会三、四句应加强力度，才 能更好地抒发情感。为了让学生更好的掌握节奏，能更好地抒发情感。为了让学生更好的掌握节奏， 老师教手上的律动为歌曲打节奏，最后带上律动老师教手上的律动为歌曲打节奏，最后带上律动 深情的演唱，重点唱出“盼团圆”的情感。深情的演唱，重点唱出“盼团圆”的情感。 四、拓展四、拓展 升华情感升华情感 1、写心愿，寄情思、写心愿，寄情思 让学生把你心里话写在纸让学生把你心

9、里话写在纸 片上。片上。 2、全班同学手捧纸片深情演、全班同学手捧纸片深情演 唱唱苇叶船苇叶船。 伴随着旋律动起来。伴随着旋律动起来。 七、教学思考七、教学思考 本课讲述了大陆与台湾的小朋友本课讲述了大陆与台湾的小朋友 手牵手共盼祖国早日统一的心愿。这手牵手共盼祖国早日统一的心愿。这 节课围绕“思乡情，爱国情”这条主节课围绕“思乡情，爱国情”这条主 线，从听觉体验和情感体验展开全课，线，从听觉体验和情感体验展开全课， 运用生动的语言和多种教学手段，激运用生动的语言和多种教学手段，激 发情感营造氛围，继而引导学生在聆发情感营造氛围，继而引导学生在聆 听、体验、感受的过程中轻松主动地听、体验、感受的过程中轻松主动地 学会歌曲。最后将歌曲拓展延伸，在学会歌曲。最后将歌曲拓展延伸，在 感悟音乐中陶冶情操，达到“以情感感悟音乐中陶冶情操，达到“以情感 人，以美育人”的目的。人，以美育人”的目的。