部编版《说和做-记闻一多先生言行片段》教学课件.pptx

1、2 说和做记闻一多先生言行片段七子之歌七子之歌作者作者闻一多先生闻一多先生 新诗集新诗集红烛红烛（1923）、）、死水死水（1928）是现代诗坛经）是现代诗坛经典之作。典之作。1925年年3月在月在美国留学期间创作组诗美国留学期间创作组诗七子之歌七子之歌，表达了，表达了深挚的爱国之情深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学始全力专攻古典文学。学术著作有术著作有神话与诗神话与诗、唐诗杂论唐诗杂论、楚辞校楚辞校补补、古典新义古典新义等。等。他对他对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大四大古籍的整理研究（后汇成古籍的整理研究（后汇成“新义新义”），被郭

2、沫若称），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。为：前无古人，后无来者。他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。1943年以年以后，面对国民党统治后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。主的革命洪流中去。1946年年7月月15日，在日，在昆明被国民党特务刺昆明被国民党特务刺杀身亡。杀身亡。闻一多先生雕像闻一多先生雕像闻一多先生纪念馆闻一多先生纪念馆 毛泽东赞扬闻一多：毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

3、可倒下去，不愿屈服。别了，司徒雷登别了，司徒雷登读题探内容突出了闻一多先生的突出了闻一多先生的 说话和做事说话和做事 两个方面两个方面初读课文，整体把握初读课文，整体把握文章从 作为作为学者学者和作为和作为革命家革命家 两个方面写闻一多先生的 “说说”和和“做做”的的初读课文，整体把握初读课文，整体把握 闻一多先生的说和做有什么不同于一般闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？人之处？“做了再说做了再说”“做了不说做了不说”“说了就做说了就做”表现了闻一多先生的什么精神？表现了闻一多先生的什么精神？为了为了救国救民救国救民的需要的需要 而说和做的而说和做的 爱国精神爱国精神闻一多先生学者方面

4、怎样说和做的？闻一多先生学者方面怎样说和做的？“人家是说了再做，我是做了再说。人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”写作：写作：唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义闻一多先生革命家方面怎样说和做的？闻一多先生革命家方面怎样说和做的？起草政治传单起草政治传单在群众大会上演说在群众大会上演说参加游行示威参加游行示威 说了，跟着就做了说了，跟着就做了；小声（在昆明）小声（在昆明）大声（全国）大声（全国）“他正向古代典籍他正向古代典籍钻探钻探”一句，为什么不一句，为什么不用用“研究研究”而用而用“钻探钻探”？比喻比喻

5、，并且句式也由静态变成动态，并且句式也由静态变成动态，形象形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研研精神，精神，表达了对闻一多钻研精神的表达了对闻一多钻研精神的赞赞美之情美之情。全句化用典故，句式工整。全句化用典故，句式工整。细读探究细读探究船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平

6、、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。“二乔”的命运代表着东吴的命运，假使当年东风不给周瑜以方便，那么东吴失败，胜利的便是曹操，历史将被重写。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局。以小见大，别出心裁。二、重点词语含义4.“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？6.遂与外人间隔（于是）5.诗经蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。二、重点词语含义全文翻译表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想

7、感情。“他要给我们衰微的民族开一剂救他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方济的文化药方”是什么意思？是什么意思？“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻，指是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自自20年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书书斋生活斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。途径，目的在于救国。细读探究细读探究 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。这句是什么意思？这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应

8、感到寂寞，但闻一多却乐深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。在其中，全力进行学术研究。“它它”指深夜灯火。指深夜灯火。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，表现诗人，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。对祖国前途和人民命运的关切。引用引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与研究的怡然自适，与“大开光明之路大开光明之路”一脉相承。一脉相承。细读探究细读探究 他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨何妨一下楼一下楼”的主人。的主人。这句该怎样理解？这句该怎样理解？“潜

9、心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”意思意思一一致，都是说闻一多研究极其用功，用致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他心极专极深，别的任何事情不能使他分心分心。引用别人称呼他。引用别人称呼他“何妨一下楼何妨一下楼主人主人”，更是说明他用心极专。，更是说明他用心极专。细读探究细读探究 “目不窥园，足不下目不窥园，足不下楼楼”，“头发零乱头发零乱”“”“睡睡得很少得很少”这些细节，表现这些细节，表现了闻先生什么精神？了闻先生什么精神？表现他治学的刻苦。表现他治学的刻苦。细读探究细读探究7、8两段起什么作用？两段起什么作用？小结：闻一多先生作为学者小结：闻一多先生作为学

10、者是是“做了再说做了再说”、“做了不做了不说说”，而且做出了卓越的成，而且做出了卓越的成绩。绩。细读探究细读探究闻一多先生革命家方面怎样说和做的？闻一多先生革命家方面怎样说和做的？起草政治传单起草政治传单在群众大会上演说在群众大会上演说参加游行示威参加游行示威 说了，跟着就做了说了，跟着就做了；小声（在昆明）小声（在昆明）大声（全国）大声（全国）细读探究细读探究表情朗读（一）：在李公朴同志被害之后，警在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着

11、这群败类说：你们站出来指着这群败类说：你们站出来!你们站出来你们站出来!表情朗读（二）：表情朗读（二）：他他“说说”了。说得真痛快，动人心，了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他他“说说”了：了：“我们要准备像李我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。准备再跨进大门。”他他“做做”了，在情况紧急的生死了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的的生命，实证了他的“言言”和和“行行

12、”。表情朗读（三）：闻一多先生，是卓越的学者，热闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。士。他，是口的巨人。他，他，是口的巨人。他，是行的高标。是行的高标。细读探究细读探究“在紧急的生死关头，他走到游行示威在紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”外貌描写，外貌描写，表现了闻先生从容的姿态，表现了闻先生从容的姿态，突出了他大无畏的革命精神突出了他大无畏的革命精神后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，言行一致，以生命为代价以生命为代价,求民求民主反独裁的高尚人主反独裁的高尚人

13、格格。“此”指“采菊”四句所表现的意境，远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。阅读理解4.高可二黍许（大约）3.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？5.这首词是记梦之作，说说词人着力描写梦境的作用。全文翻译伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或答：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)3.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）13.闻 有闻而传之者（动词，听见）六、写作特色1.从表现手法的表现手法角度赏析前两句。/为什么从“折戟”写起?有什么作用?/诗歌前两句有什么作用？归纳 整理整体把握：1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要

14、特、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？地方？采用了哪些表现手法？采用了哪些表现手法？、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。先生精神品格的？并说说这样选材的好处。闻一多前期和后期思想品格上各闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方又有什么共同的地方？从从学者学者到斗到斗士士前前

15、期期：为探索救国救民的出路为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累而潜心学术，取得累累硕果。硕果。【锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血】后后期：期：投身民主运动，做争取投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动民主的战士，青年运动的领导人。的领导人。【无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归】卓越的学卓越的学者、者、言行一致言行一致的志士、的志士、伟大的爱伟大的爱国斗士国斗士【变化原因：对社会认识的变化变化原因：对社会认识的变化】第一部分对闻一多先生的第一部分对闻一多先生的叙述叙述中，中，穿插了生动细致的穿插了生动细致的描写描写，表表现了闻一现了闻一多的精神和品格。多的精神和品格。采用了哪些表现手

16、法？采用了哪些表现手法？这篇文章在叙述中穿插了形这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的象的描写，说说这些描写的作用。作用。头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘一个又一个大的四方竹纸本子，写满了一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风历作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。历在目，触手可及。语言生动形象，富于感情和诗意：语言生动形象，富于感情和诗意：1、有记叙、描写、抒情、议论。、有记叙、描写、抒情、议论。【夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文

17、章的感染力。】2、运用成语或四字短语：使结构整齐，、运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。有节奏感。3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有 力，富于音乐美力，富于音乐美。知遇相惜 亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，按说，这位考生铁定无法录取

18、。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了年出版了轰动一时的诗集轰动一时的诗集烙印烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。名人写名人名人写名人知亦师亦友知

19、亦师亦友臧克家和闻一多臧克家和闻一多 “得一知己，可以无憾，得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人在青岛得到你一个人 已经够了。已经够了。”闻一多闻一多关于作者与作品关于作者与作品 现代诗人，山东人现代诗人，山东人1933年出年出版第一本诗集版第一本诗集烙印烙印，抗战时，抗战时有有从军行从军行泥淖集泥淖集等，以等，以后出版了后出版了泥土的歌泥土的歌十年诗十年诗集集等。抗战胜利后，写了许多等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。刺诗。1948年由于国民党的迫害，年由于国民党的迫害，逃亡香港。逃亡香港。1949年回到解放后的年回到解放后的北平。建国后，

20、任全国政协委员北平。建国后，任全国政协委员等。等。臧克家臧克家（19052004)总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。作者：臧克家作者：臧克家老老 马马1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？1.渔人甚异之（形容词的意动用法，对感到诧异）1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？不能。“见”写出了诗人采菊时不经意间看到庐山美景，体现作者心灵的悠然、自由与惬意，随意自然。“望”表示有意识地凝望，不能体现出作者超脱于尘杂之外、物我合一的情愫。渔人讲完秦末以来的历史及当前社会

21、状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。3.穿井得一人结合雁门太守行中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。（课后题二）启窗而观（连词，表顺承，然后）3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写

22、水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面描写出鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。二、主题概述鉴赏品析大师笔下的大师大师笔下的大师巨人心中的巨人巨人心中的巨人有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着臧克家有

23、的人作业作业 1、读闻一多先生、读闻一多先生七子之歌七子之歌并说说它表现了诗人怎样的情感。并说说它表现了诗人怎样的情感。(有条件的有条件的,学唱学唱七子之歌七子之歌澳门澳门)2、阅读闻一多、阅读闻一多静夜静夜，谈谈这首诗的精神追求。谈谈这首诗的精神追求。再见！静 夜这灯光，这灯光漂白了的四壁；这贤良的桌椅，朋友似的亲密；这古书的纸香一阵阵的袭来；要好的茶杯贞女一般的洁白；受哺的小儿唼呷在母亲怀里，鼾声报道我大儿康健的消息这神秘的静夜，这浑圆的和平，我喉咙里颤动着感谢的歌声。但是歌声马上又变成了诅咒，静夜！我不能，不能受你的贿赂。谁希罕你这墙内尺方的和平！我的世界还有更辽阔的边境。这四墙既隔不断战争的喧嚣，你有什么方法禁止我的心跳？最好是让这口里塞满了沙泥，如其他只会唱着个人的休戚！最好是让这头颅给田鼠掘洞，让这一团血肉也去喂着尸虫；如果只是为了一杯酒，一本诗，静夜里钟摆摇来的一片闲适，就听不见了你们四邻的呻吟，看不见寡妇孤儿抖颤的身影，战壕里的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下。幸福！我如今不能受你的私贿，我的世界不在这尺方的墙内。听！又是一阵炮声，死神在咆哮。静夜！你如何能禁止我的心跳？谢 谢