部编版《课外古诗词诵读》课件教学课件1.pptx

1、统编版 语文 七年级（下）第1课时课外古诗词诵读新知导入02助学资料03精读课文04跟踪检测08新知导入05助学资料06精读课文07学习目标011.1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。2.2.品味诗句，感悟诗歌意境。品味诗句，感悟诗歌意境。(重难点重难点)3.3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。培养朗诵、赏析诗歌的能力。学习目标返回返回新知导入观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。返回返回代表作有早春呈水部张十八员外左迁至蓝关示侄孙湘等。诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓

2、紧时间去创造有价值的东西。运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。_本诗选自岑参集校注卷二(上海古籍出版社1981年版)。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。洛城，即洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。“草木”本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗”或“解”，而且还有“才思”有无之分。“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。双袖/龙钟/泪不干。散入/春风/满洛城。他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；_深林人不知，明月来相照。凭君/传语/报平安。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。独坐幽篁里，弹琴复长啸。新知导入

3、王维（约701761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他的山水诗成就最高，与孟浩然并称“王孟”。代表作有使至塞上山居秋瞑九月九日忆山东兄弟等。助学资料作者简介返回返回 本诗选自王维集校注卷五(中华书局1997年版)。作者曾在陕西蓝田的辋(wngwng)川居住，有辋川集组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。竹里馆是诗人晚年隐居时创作的一首五绝，此诗写山林幽居情趣，是诗人生活态度及作品特点的绝佳表述。创作

4、背景助学资料竹里馆竹里馆王维王维独坐独坐/幽篁幽篁/里，弹琴里，弹琴/复复/长啸。长啸。深林深林/人人/不知，明月不知，明月/来来/相照。相照。精读课文朗读指导返回返回独坐独坐幽篁幽篁里，弹琴复长里，弹琴复长啸啸。译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。幽深的竹林。篁，竹林。精读课文诗文探究在前两句中，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。精读课文诗句品析独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林深林人不知，明月来人不知，明月来相照相照。译文：在这个幽深的竹林里，无人知晓，唯有明月似解人意，来陪伴我。这里指“幽篁”。照射我，意思是明月来陪

5、伴我。精读课文诗文探究拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。精读课文诗句品析深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。分析讨论精读课文请结合诗句，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部

6、融全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没为一体了。在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。虽然有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。虽然“人不知人不知”，却有明月相伴，因此诗人并不感到孤独。月华如水，涤荡胸却有明月相伴，因此诗人并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领略着隐居生活的美好。略着隐居生活的美好。精读课文主旨提炼本诗写了诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，写出了隐居生活的美好。

7、全诗人与物浑然一体，营造出清幽、高雅的氛围，传达出诗人宁静、淡泊的心境。精读课文宁静闲适景物:“幽篁”“深林”“明月”人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”板书设计淡泊惬意精读课文竹里馆新知导入返回返回“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。CONTENTS 教学目录马上/相逄/无纸笔，“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式来表达自己对春天的珍惜和留恋之情。_独坐幽篁里，弹琴复长啸。“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“

8、暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。阅读诗歌逢入京使，回答问题。“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。深林人不知，明月来相照。诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领略着隐居生活的美好。最后一句诗有什么特点？李白(701762)，字太白，号青莲居士，自称祖籍在陇西成纪

9、(今甘肃静宁西南)，唐诗人，有“诗仙”之称。天宝初曾供奉翰林，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫齐名，世称“李杜”。代表作有蜀道难行路难梦游天姥吟留别等。助学资料作者简介返回返回 本诗选自李白集校注卷二十五(上海古籍出版社1980年版)。洛城，即洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。这首诗是李白游洛阳时所作，诗中写到的折杨柳曲，是汉代乐府曲，抒发离别行旅之苦。古代人离别时，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依，借以表达恋恋不舍的心情。创作背景助学资料春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白 谁家谁家/玉笛玉笛/暗飞声，暗飞声，

10、散入散入/春风春风/满洛城。满洛城。此夜此夜/曲中曲中/闻折柳闻折柳,何人何人/不起不起/故园情。故园情。精读课文朗读指导返回返回谁家谁家玉笛玉笛暗飞声，散入春风满洛城。暗飞声，散入春风满洛城。译文：不知从谁家传来了悠扬的笛声，随着春风传遍洛阳城。笛子的美称。精读课文诗文探究阅读诗歌逢入京使，回答问题。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。这是作者游城南十六首组诗的第三首。“解”“斗”能以“才思”论天下。观摩诘之

11、画，画中有诗。韩愈(768824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式来表达自己对春天的珍惜和留恋之情。（2）全诗传达出诗人怎样的心境？运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。这是作者游城南十六首组诗的第三首。这是作者游城南十六首组诗的第三首。作者曾在陕西蓝田的辋(wng)川居住，有辋川集组诗二十首，这是其中的第十七首。全诗人与物

12、浑然一体，营造出清幽、高雅的氛围，传达出诗人宁静、淡泊的心境。写的是眼前的实际感受。王维（约701761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。精读课文诗句品析谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。谁家谁家暗暗“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。全句表现出一种难以为怀的心绪，以主观写客观。此外,“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。精读课文诗句品析散入春风满洛城散入春风满洛城散散满满散满“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无

13、北。“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起，何人不起故园故园情。情。译文：今夜听到令人哀伤的折扬柳，谁能不萌发思念故乡的深情呢?指折杨柳，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。故乡，家乡。精读课文诗文探究此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。精读课文诗句品析折柳折柳古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。折杨柳曲精读课文诗句品析诗人听到这首折柳曲，便引起客愁乡思。折柳为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，

14、是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。主旨提炼 本诗主要叙述了诗人客居洛阳的一个夜晚，听到了抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了诗人对家乡和亲人的深深的思念之情。精读课文折杨柳折杨柳春夜洛城闻笛借景借景板书设计联想联想玉笛声玉笛声抒情抒情故园情故园情精读课文1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。竹里馆竹里馆王维王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。跟踪检测返回返回（1）请你发挥联想和想象，描绘诗歌所展现的画面。_（2）全诗传达出诗人怎样的心境？_诗歌描绘了

15、诗人独自坐在幽深的竹林里弹琴、长啸，无诗歌描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里弹琴、长啸，无人相伴，与明月相映照的画面。人相伴，与明月相映照的画面。传达出诗人宁静、淡泊的心境。传达出诗人宁静、淡泊的心境。跟踪检测2.阅读李白的渡荆门送别，回答后面的问题。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。跟踪检测（1）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。_（2）诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？_本句运用

16、了比喻、夸张的修辞手法。将明月映入江水的状态本句运用了比喻、夸张的修辞手法。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。“怜怜”是爱的意思。抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。是爱的意思。抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。跟踪检测统编版 语文 七年级（下）第2课时课外古诗词诵读新知导入02助学资料03精读课文04跟踪检测08新知导入05助学资料06精读课文07学习目标011.1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。(重点重点)2.2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读

17、诗歌意象了解运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。诗歌主旨。(难点难点)3.3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。感情。学习目标返回返回新知导入逢入京使返回返回 岑参(约715770)，江陵(今湖北荆州市荆州区)人，唐代诗人。天宝进士，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。其诗与高适齐名，并称“高岑”。长于七言歌行。从军多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光和战争气象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作有白雪歌送武判官归京逢入京使等。助学资料作者简介返回返回 本诗选自岑参集校注卷二(上海古籍出版社198

18、1年版)。唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。诗人告别了在长安的家人，跃马踏上奔赴安西的漫漫征途。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。创作背景助学资料逢入京使逢入京使岑参岑参故园故园/东望东望/路漫漫路漫漫,双袖双袖/龙钟龙钟/泪不干。泪不干。马上马上/相逄相逄/无纸笔，无纸笔，凭君凭君/传语传语/报平安。报平安。精读课文朗读指导返回返回故园故园东望路东望路漫漫漫漫，双袖，双袖龙钟龙钟泪不干。泪不干。译文：（离开长安好多天了，）回头遥望

19、故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。指诗人在长安的家。路途遥远的样子。精读课文诗文探究沾湿的样子。精读课文诗句品析故园东望路漫漫故园东望路漫漫“东望”点明长安的位置，表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。东望东望写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。强调了自己思念亲人的程度之深，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫。精读课文诗句品析双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。龙钟龙钟泪不干泪不干运用夸张的修辞方法，形象地表现出诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。马上相逢无纸笔，马上

20、相逢无纸笔，凭凭君君传语传语报平安。报平安。译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。请求，烦劳。捎口信。精读课文诗文探究这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着“功名只应马上取”的雄心，此时，他的心情是复杂的。诗句既表达了他对故乡相思眷念的柔情，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。精读课文诗句品析马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢逢“逢”字点出了题目。最后一句诗有什么特点？最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，颇有韵味。诗人此

21、时的心情是复中寄寓着诗人的一片深情，颇有韵味。诗人此时的心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现出渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感表现出渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。人至深。分析讨论精读课文简要分析这首诗的语言特色。这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味。诗人善于把许多人心头所想、口里要说情趣，又有人情味。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。的话，用艺

22、术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。精读课文主旨提炼 这首诗描述了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。精读课文逢入京使实景实景实情实情板书设计离乡离乡思乡思乡思念亲人开阔豪迈精读课文新知导入返回返回“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这两句完全是行者匆匆的口吻。统编版 语文 七年级（下）他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；

23、观摩诘之画，画中有诗。“东望”点明长安的位置，表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。暮春时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。_（1）请你发挥联想和想象，描绘诗歌所展现的画面。阅读诗歌逢入京使，回答问题。月下飞天镜，云生结海楼。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。“杨花榆英”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处，而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。（3）一二句

24、“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？“解”“斗”能以“才思”论天下。这首诗描述了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。韩愈(768824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。其诗风奇崛雄伟，力求新警，有时流于险怪；又善为铺陈，好发议论，后世有“以文为诗”之评。诗与孟郊齐名,

25、并称“韩孟”。代表作有早春呈水部张十八员外左迁至蓝关示侄孙湘等。助学资料作者简介返回返回 本诗选自韩昌黎诗系年集释卷九(上海古籍出版社1984年版)。这是作者游城南十六首组诗的第三首。暮春时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。创作背景助学资料晚春晚春韩愈韩愈草树草树/知春知春/不久归，不久归，百般百般/红紫红紫/斗芳菲。斗芳菲。杨花杨花/榆荚榆荚/无才思，无才思，惟解惟解/漫天漫天/作雪飞。作雪飞。精读课文朗读指导返回返回草树知春不久归，草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。百般红紫斗芳菲。译文：花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗

26、艳，尽情展现生命的本色。精读课文诗文探究精读课文诗句品析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。将结束。不久归不久归百般红紫斗芳菲百般红紫斗芳菲运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。杨花杨花榆荚榆荚无无才思才思，惟解惟解漫天作雪飞。漫天作雪飞。译文：杨花榆荚没有才华，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。指柳絮。指榆钱，榆树的果实。精读课文诗文探究才气、才情。懂得，知道。精读课文诗句品析前两句从整体写花草树木在暮春争奇斗艳。“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式来表达自己对春天的珍惜和留恋之情。

27、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。精读课文诗句品析后两句具体写杨花、榆荚的惜春表现，又一次运用了拟人的修辞手法，说它们虽“无才思”，却也要尽自己的所能，用漫天飞舞来表达对春天的留恋。赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。有姿色的花草树木争芳斗艳，没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？“杨花榆英杨花榆英”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳娇艳,吐露芳香吐露芳香

28、,但是它们也不自卑但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处，而不藏匿自己的短处，而是加入了是加入了“百般红紫百般红紫”的的“斗芳菲斗芳菲”行列行列,将没有姿色的杨将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。诗人赋予了花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。诗人赋予了“杨花杨花榆荚榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情以鲜活的生命力和积极向上的思想激情,表达了诗人表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。诗文探究精读课文品析这首诗的写作手法。诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“草木草木”本属无情物

29、，诗人偏说它们有知，或本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗斗”或或“解解”，而且还有，而且还有“才思才思”有无之分。想象之奇，实为诗中有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。所罕见。诗文探究精读课文在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。_诗人告别了在长安的家人，跃马踏上奔赴安西的漫漫征途。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。运用夸张的修辞方法，形象地表现出诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。全句表现出一种难以为怀的心绪，以主观写客观。何人/不起/故园情。在前两句中，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳

30、的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。此外,“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。_译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。观摩诘之画，画中有诗。月下飞天镜，云生结海楼。独坐幽篁里，弹琴复长啸。主旨提炼 诗 人 通 过 描 写“草 树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去

31、创造有价值的东西。精读课文草树知春板书设计晚春斗芳菲杨花榆荚作雪飞精读课文1.阅读诗歌逢入京使，回答问题。逢入京使逢入京使岑参岑参故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。跟踪检测返回返回唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。（1）“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果?译文：今夜听到令人哀伤的折扬柳，谁能不萌发思念故乡的深情呢?月下飞天镜，云生结海楼。“解”“斗”能以“才思”论天下。前两句从整体写花草树木在暮春争奇斗艳。这是作者游城南十六首组诗的第三首。

32、三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。（2）诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。运用夸张的修辞方法，形象地表现出诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。阅读诗歌逢入京使，回答问题。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。诗人听到这首折柳曲，便引起客愁乡思。代表作有白雪歌送武判官归京逢入京使等。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。阅读诗歌逢入京使，回答问题。“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。（1）“双袖龙钟泪不干”中

33、的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果?_（2）“凭君传语报平安”表达了 诗人怎样的心理？_表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。复杂心理。“龙钟龙钟”在这里是沾湿的意思，它形象的描绘了诗人对亲在这里是沾湿的意思，它形象的描绘了诗人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。人无限眷念而情不自禁流泪的神态。跟踪检测（3）一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？_不矛盾。不矛盾。“马上相逢马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口

34、信，真切地表达了思家的深情。这他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安平安”二字，却二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。思乡怀亲之情。跟踪检测2.阅读韩愈的晚春，回答后面的问题。晚春晚春韩愈韩愈草树知春不久归，草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。惟解漫天作雪飞。跟踪检测（1）请分析这首诗的语言特点。_（2）诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。_运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能“知知”“解解”“”“斗斗”能以能以“才思才思”论天下。论天下。运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。跟踪检测