1、劳动回家转劳动回家转 三维目标：三维目标： 情感态度与价值观情感态度与价值观：欣赏音乐劳动回家转，感受乐 曲情绪。 过程与方法：过程与方法：用唱、奏、舞的形式表现音乐主题，了解 乐曲的曲式结构。 知识与技能知识与技能：运用模仿、体验、合作等方法积极参与音 乐实践活动，增强劳动意识。 教学重点：教学重点： 感受乐曲的情绪，鼓励学生积极参与音乐实践活动。 教学难点：教学难点： 用唱、奏、舞的形式表现音乐主题。 教学用具：教学用具： 打击乐器、多媒体课件。 课前准备：课前准备： 1.手指游戏：石头剪刀布。 2.节奏舞蹈：七个小矮人。 教学过程：教学过程： 一、一、新课导入：新课导入： 同学们好！你们
2、知道她是谁吗？（白雪公主），说到白 雪公主，你会想到谁？（七个小矮人），你们想和他们做朋 友吗？今天老师把他们请到了我们的现场，让我们用掌声把 他们请出来吧！（小矮人进教室，分别介绍名字：害羞鬼、 万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂蛋、爱生气，都在 矿井工作） 师：谢谢你们，请坐到嘉宾席！ 师：他们来到我们现场是想让大家一起来体验他们的生 活。请听劳动回家转。 二、听赏劳动回家转二、听赏劳动回家转 （一）劳动回家转简介： 选自美国迪士尼动画片白雪公主与七个小矮人的插 曲。歌曲为大调式，二段体结构。第一部分短小的前奏由一 个男高音领唱开始，随着声部的不断加入，歌曲呈现出了欢 快热烈的音乐情绪。
3、进入第二部分后，通过相同乐句的不断 重复，力度逐渐减弱，仿佛小矮人的队伍逐渐走远。表现了 七个小矮人在完成了一天的工作后愉快的场景。 （二）初听歌曲 劳动回家转 1、说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动 一天是满载而归，还是空手而返？ 2、教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是 怎 么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发 学生，火车开了，有什么声音？“发出呜”的汽 笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；门铃 响了，有人来了等等。七个 小矮人劳动的矿井里，他们用 什么声音做为下班的信号呢？ （三）复听劳动回家转 1、请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里
4、， 他们用什么声音为信号，来提醒大家劳动结束了呢？学生发 言，教师总结，歌 曲前奏部分由慢到快的敲铁声。 2、 这首歌曲为什么是 劳动回家转 而不是 劳动歌 ？ 除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ （1）例如，小矮人吹口哨的声音。 （2）例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明 小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介 绍了歌曲背景的移动和变化。 三、认识打击乐器，并学习用打击乐器演奏节奏三、认识打击乐器，并学习用打击乐器演奏节奏 1、认识打击乐器：响板、铃鼓、沙锤、砰铃、碰钟。 2、 思考： 怎样用手中的打击乐器模仿劳动结束的节奏？ 四、第三次听音乐四、第三次听
5、音乐 歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小 矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔 深远的环 境 联想。 1、学唱“嗨嗬”，学习二声部合唱。 2、师指挥，生合唱。 五、分组表演：五、分组表演： 1、带着表情做动作。根据教材提供的插图，请学生各 做一个劳动动 作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、 抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 2、请两组学生表演 ，一组用打击乐器敲前奏，一组演 小矮人，注意在音乐渐弱时 ，慢慢回到各自的 座位。 3、渗透精准扶贫政策：小矮人工作一天那么辛苦都还 那么开心，说明劳动是光荣的、劳动是开心的、劳动还能带 给我们财富。现在我们身边有许多精准扶贫户，有部分是因 为懒惰造成的。所以我们身边有这样的人，同学们就应该告 诉他们，要用劳动改变命运，要用劳动创造美好生活。 六、拓展延伸：六、拓展延伸： 1、师：人的声音按照年龄的不同，可分为男声、女声、 童声。 2、请同学们聆听音乐，说说它属于什么声？ 3、聆听音乐：劳动回家转、小红帽、想你 的 365 天。 七、小结下课：七、小结下课： 这节课你们开心吗？ 八八、板书：、板书： 劳动回家转劳动回家转 嗨嗬嗨嗬-劳动号子劳动号子
