加格达奇区某中学七年级语文下册-第五单元-20-外国诗二首之《假如生活欺骗了你》教学课件-新人教版.pptx

1、20*外国诗二首外国诗二首第五单元 心灵絮语假如生活欺骗了你1 新课导入 2 学习目标3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 板书设计9写作特色11目 录CONTENTS课后作业12主旨归纳10新课导入在成长的道路上在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对？诗人普希金你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。给了我们的叮咛和嘱咐。学习目标1.1.了解普希金的生平及作品了解普希金的生平及作品;有感情地诵读诗

2、有感情地诵读诗歌歌,感受诗歌内容。重点感受诗歌内容。重点2.2.理解诗中所蕴含的哲理理解诗中所蕴含的哲理,把握诗歌的思想感把握诗歌的思想感情。重点、难点情。重点、难点3.3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。重点乐观的人生态度。重点走近作者 普希金普希金1799183717991837,俄国诗俄国诗人人,19,19世纪俄国浪漫主义文学的主要世纪俄国浪漫主义文学的主要代表代表,同时也是俄国现实主义文学的同时也是俄国现实主义文学的奠基人奠基人,被誉为被誉为“俄国文学之父俄国文学之父“俄国诗歌的太阳。俄国诗歌的太阳。代表作代表作:自由颂自

3、由颂致大海致大海致致恰达耶夫恰达耶夫 等。等。背景资料 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 这首诗写于普希金被沙皇流这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里放的日子里,那时俄国革命正如火如荼那时俄国革命正如火如荼,诗人却被诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望诗人没有丧失希望与斗志与斗志,他热爱生活他热爱生活,执着地追求理想执着地追求理想,相信光相信光明必来明必来,正义必胜。正义必胜。字词梳理忧郁忧郁 瞬息瞬息 yyshnshn词语解释1 1忧郁忧郁:2 2瞬息瞬息:忧伤愁闷。忧伤愁闷。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。整体感知导思导思1.1.假如生假

4、如生活欺骗了你活欺骗了你 中中诗人指出面对挫诗人指出面对挫折应有怎样的人折应有怎样的人生态度？生态度？积极乐观积极乐观导思导思2.2.这首诗这首诗蕴蕴 含着怎样含着怎样的哲理？的哲理？哲理哲理关键词关键词:直抒胸臆直抒胸臆整体感知请同学们听读课文请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。感受文章的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用方框。认为用得好的词语用方框。3.3.关键语句或写得好的语句用波浪线。关键语句或写得好的语句用波浪线。4

5、.4.有疑问的地方有疑问的地方,用问号标注。用问号标注。圈点要求圈点要求精读细研1.1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分第一部分:劝慰人们在生活里遇到挫折时劝慰人们在生活里遇到挫折时,要保持要保持镇静、乐观面对。镇静、乐观面对。第二部分第二部分:写要相信未来的美好。在美好的未来写要相信未来的美好。在美好的未来,今日的痛苦将变为永久的怀恋。今日的痛苦将变为永久的怀恋。精读细研2.2.假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你,诗人给了你怎样的叮嘱？诗人给了你怎样的叮嘱？【答案】不要悲伤【答案】不要悲伤,不要心急不要心急,需要镇静需要镇静,相信快乐的日相信快乐的日子将

6、会来临子将会来临,忧郁将会过去。忧郁将会过去。精读细研 3.3.为什么作者说为什么作者说“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你,不要悲伤不要悲伤,不要心急？不要心急？生活中的不幸、失意是暂时的生活中的不幸、失意是暂时的,都会过去都会过去,我我们不能因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。们不能因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。精读细研 4.4.如何理解如何理解“而那过去了的而那过去了的,就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋一句的含义？一句的含义？诗人在这里强调的是一种积极向上的人生态度诗人在这里强调的是一种积极向上的人生态度,诗诗人认为人生的体验应该是丰富多样的人认为人生的体验应该是丰富多样

7、的,各种体验都是一各种体验都是一笔宝贵的精神财富笔宝贵的精神财富,表现出诗人乐观积极的人生态度。表现出诗人乐观积极的人生态度。精读细研5.5.怎样理解怎样理解“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你,不要悲伤不要悲伤,不要心急不要心急!？【答案】生活不会总是一帆风顺【答案】生活不会总是一帆风顺,人生不如意的事常有人生不如意的事常有,怎怎么办？面对这个大家都会碰到的问题么办？面对这个大家都会碰到的问题,诗人的劝说首先是诗人的劝说首先是“不要悲伤不要悲伤,因为悲伤会吞噬一个人的斗志因为悲伤会吞噬一个人的斗志,让人一蹶不振让人一蹶不振 ;然后是然后是“不要心急不要心急,因为凡事都有一个过程因为凡事都有一个

8、过程,风浪的平风浪的平息需要时间息需要时间,花朵的绽开更需要时间花朵的绽开更需要时间,焦虑、着急是于事无焦虑、着急是于事无补的补的,必须学会忍耐和等待。必须学会忍耐和等待。疑难探究 怎样理解怎样理解“一切都是瞬息一切都是瞬息,一切都将会过去一切都将会过去;而那而那过去了的过去了的,就会成为亲切的怀恋？就会成为亲切的怀恋？【答案】苦难与挫折只是暂时的【答案】苦难与挫折只是暂时的,对于整个生命的过程来说对于整个生命的过程来说,它只是一个小小的休止符它只是一个小小的休止符,对于整个宇宙来说对于整个宇宙来说,它更是可以它更是可以忽略不计。随着时间的流逝忽略不计。随着时间的流逝,一切都会成为过去。而当它

9、成为一切都会成为过去。而当它成为了过去了过去,事后回想起来事后回想起来,会觉得那是一种亲切的怀恋会觉得那是一种亲切的怀恋,甚至甚至是一笔宝贵的财富是一笔宝贵的财富,是你生命中不可分割的一部分是你生命中不可分割的一部分,也许正也许正是它是它,完全了你的人生完全了你的人生,塑造了与众不同的你。塑造了与众不同的你。板书设计如何面对交代原因不要悲伤 不要心急沉着镇静 相信未来一切都将会过去过去会成为亲切的怀恋乐观追求向往未来主旨归纳主旨归纳 这首诗以劝慰的口吻告诉人们:生活中不可能没有挫折,面对挫折时,不要沉湎于悲伤,要乐观面对,要坚信未来是光明的、美好的。写作特色语言精练语言精练,内涵深刻。内涵深刻

10、。这首诗没有具体鲜明的形象这首诗没有具体鲜明的形象,但诗歌语言精练但诗歌语言精练,短短短短几句几句,却蕴含着深刻的哲理。诗人以平等的语气将生活哲理却蕴含着深刻的哲理。诗人以平等的语气将生活哲理娓娓道来娓娓道来,语气亲切和婉语气亲切和婉,热诚坦率热诚坦率,诗人似乎是在和读诗人似乎是在和读者交谈者交谈,如如“相信吧相信吧,快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临“而那过去而那过去了的了的,就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋,让人感受到诗人真诚博大让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度。的情怀和坚强乐观的人生态度。七年级语文下册 第五单元 20 外国诗二首之假如生活欺骗了你教学课件 新人教版

11、河中石兽河中石兽RR初一语文下册初一语文下册1.1.积累文言词汇积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。掌握古汉语的意义和用法。2.2.整体感知文章内容整体感知文章内容,提升阅读浅显文言文的能提升阅读浅显文言文的能力。力。3.3.理解文中河中寻石兽理解文中河中寻石兽”的三种方式的三种方式,体会实体会实践出真知的道理。践出真知的道理。学习目标学习目标新课导入新课导入刻舟求剑刻舟求剑 有个楚国人有个楚国人,坐船渡河时不慎把剑掉入坐船渡河时不慎把剑掉入河中河中,他在船上用刀刻下记号他在船上用刀刻下记号,说说:这这是我的剑掉下去的地方是我的剑掉下去的地方,一会儿到岸的时候一会儿到岸的时候我就在这跳下去找

12、剑。我就在这跳下去找剑。”当船停下时当船停下时,他沿他沿着记号跳入河中找剑着记号跳入河中找剑,遍寻不获。遍寻不获。走近作者走近作者【纪昀【纪昀 1724180517241805年年,字字晓岚晓岚,一字春帆一字春帆,晚号石云晚号石云,道号观弈道人。清代政治家、文道号观弈道人。清代政治家、文学家学家,乾隆年间官员。曾任乾隆年间官员。曾任【四库全书【四库全书 总纂修官。总纂修官。【代表作【代表作【阅微草堂笔记【阅微草堂笔记。【阅微草堂笔记【阅微草堂笔记:主要搜辑各种狐鬼主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的流传的乡野怪谭流传的乡野怪谭,或亲身所听

13、闻的奇情轶或亲身所听闻的奇情轶事事;其涵盖的范围那么遍及全中国其涵盖的范围那么遍及全中国,远至远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。圮圮 棹棹 曳曳 钯钯 杮杮 湮湮 啮啮 溯溯字词积累字词积累ppssfifiyyzhozhoynynppnini朗读课文朗读课文,读准字音、节奏读准字音、节奏,读出感读出感情。情。整体感知整体感知沧州南一寺沧州南一寺/临河干临河干,山门山门/圮圮(p)(p)于河于河,二二石兽石兽/并沉焉。阅并沉焉。阅/十余岁十余岁,僧僧/募金重修募金重修,求求/石石兽于水中兽于水中,竟不可得。以为竟不可得。以为/顺流下矣顺流下矣,棹数小棹数小舟舟,曳曳/铁钯铁

14、钯,寻十余里寻十余里,无迹。无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中寺中,闻之闻之/笑曰笑曰:尔辈尔辈/不不能究物理能究物理,是非木杮是非木杮,岂能为岂能为/暴涨携之去暴涨携之去?乃石乃石性坚重性坚重,沙性松浮沙性松浮,湮于沙上湮于沙上,渐沉渐深耳。沿渐沉渐深耳。沿河求之河求之,不亦颠乎不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一老河兵一老河兵/闻之闻之,又笑曰又笑曰:凡凡/河中失河中失石石,当当/求之于上流。盖求之于上流。盖/石性坚重石性坚重,沙性松沙性松浮浮,水不能冲石水不能冲石,其反激之力其反激之力,必于石下必于石下/迎水处啮沙迎水处啮沙/为坎穴为坎穴,渐激渐深渐激渐深,至石之半至石之半,石必倒

15、掷坎穴中。如是石必倒掷坎穴中。如是/再啮再啮,石又再转石又再转,转转不已转转不已,遂遂/反溯流逆上矣。求之下流反溯流逆上矣。求之下流,固颠固颠;求之地中求之地中,不更颠乎不更颠乎?”如其言如其言,果得果得于于/数里外。然那么数里外。然那么/天下之事天下之事,但知其一但知其一,不知其二者多矣不知其二者多矣,可据理可据理/臆断欤臆断欤？沧州南一寺临河干沧州南一寺临河干,山门圮于山门圮于河河,二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。再读课文再读课文,结合注释翻译。结合注释翻译。地名地名,今属河北。今属河北。佛寺的外门。佛寺的外门。河岸河岸倒塌倒塌阅十余岁阅十余岁,僧募金重修僧募金重修,求二石兽求二石兽于于水中水

16、中,竟不可得竟不可得,以为顺流下矣。以为顺流下矣。棹棹数小舟数小舟,曳铁钯曳铁钯,寻十余里无迹。寻十余里无迹。经过经过,经历。经历。寻找寻找终了终了,最后。最后。划着几只小船。划着几只小船。拖着铁钯。拖着铁钯。译文译文:沧州南部的一座寺庙靠近河岸沧州南部的一座寺庙靠近河岸,寺院寺院正门倒塌在河中正门倒塌在河中,门前两只石兽一起沉入门前两只石兽一起沉入了河中。过了十多年了河中。过了十多年,僧人募集钱款重修寺僧人募集钱款重修寺庙庙,并在河中寻找两个石兽并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。到底没能找到。寺僧认为它们顺流而下了寺僧认为它们顺流而下了,于是划着于是划着几只小船几只小船,拖着铁钯拖着铁钯,

17、向下游找了十多向下游找了十多里里,没找到它们的踪迹。没找到它们的踪迹。一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中,闻之笑曰闻之笑曰:尔辈不能究物理。是非木杮尔辈不能究物理。是非木杮,岂能岂能为暴涨携之去为暴涨携之去？设馆教书。设馆教书。你们这些人不能探究事物的道理。你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片。这不是木片。乃石性坚重乃石性坚重,沙性松浮沙性松浮,湮于沙上湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。埋没埋没颠倒颠倒,错乱。错乱。大家很信服大家很信服,认为是准确的言论。认为是准确的言论。译文译文:一位讲学家在寺庙里讲学一位讲学家在寺庙里讲学,听

18、了这听了这件事笑着说件事笑着说:你们这些人不能推究事物你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片的道理。这石兽不是木片,怎么能被怎么能被大水带走呢大水带走呢?石头的特点是又硬又重石头的特点是又硬又重,河沙河沙的特点是又松又轻的特点是又松又轻,石兽埋在沙里石兽埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道难道不荒唐吗不荒唐吗?”?”大家信服地认为这是准确观点。大家信服地认为这是准确观点。一老河兵闻之一老河兵闻之,又笑曰又笑曰:凡凡河河中失石中失石,当求之于上流。盖石性坚重当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮沙性松浮,水不能冲石水不能冲石,巡河、护河的士兵。巡河、护河

19、的士兵。丢失的石头丢失的石头,这里指落入水中的石头。这里指落入水中的石头。其反激之力其反激之力,必于石下迎水处啮沙为必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深坎穴。渐激渐深,至石之半至石之半,石必倒石必倒掷坎穴中。掷坎穴中。河水撞击石头返回的冲击力。河水撞击石头返回的冲击力。坑洞坑洞咬咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。这里是侵蚀、冲刷的意思。译文译文:一位老河兵听了这话一位老河兵听了这话,也笑着说也笑着说:凡是沉在河中的石头凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重因为石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又河沙的特点是又松又轻松又轻,水不能冲走石头水不能冲走石头,但水

20、流的反冲但水流的反冲力力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴坑穴,石下的沙坑越冲越深石下的沙坑越冲越深,延伸到石头延伸到石头底面一半时底面一半时,石头一定会栽倒在坑穴里。石头一定会栽倒在坑穴里。如是再啮如是再啮,石又再转。转转不已石又再转。转转不已,遂遂反反溯流逆上矣。求之下流溯流逆上矣。求之下流,固颠固颠;求之求之地地中中,不更颠乎不更颠乎？”不停止。不停止。于是于是逆流逆流如其言如其言,果得于数里外。然那么天果得于数里外。然那么天下之下之事事,但知其一但知其一,不知其二者多矣不知其二者多矣,可可据理臆断欤据理臆断欤？根据某个道理就主观判断。根据某个

21、道理就主观判断。译文译文:照这样再次冲刷照这样再次冲刷,石头又会再次石头又会再次向前翻转。不停地翻转向前翻转。不停地翻转,于是石头于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石头反而逆流而上了。到下游寻找石头,固然固然荒唐荒唐;在原地寻找它们在原地寻找它们,不是更荒唐吗不是更荒唐吗?”?”人们依照他的说法去做人们依照他的说法去做,果然在果然在上游几里开外找到了石兽。那么天上游几里开外找到了石兽。那么天下的事下的事,只了解其一只了解其一,不了解其二的情况不了解其二的情况太多了太多了,怎么能只根据某一个道理就怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢主观地判断呢?岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去必与石下迎水处啮沙

22、必与石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴 众服众服为为确论确论介词介词,被被动词动词,成成为为（一）一词多（一）一词多义义僧募金僧募金重重修修乃石性坚乃石性坚重重重新重新分量较大分量较大,与轻与轻”相相対対动词认为动词认为重点积累重点积累1.1.渐沉渐深渐沉渐深耳耳古古:罢了罢了 今今:五官之一五官之一,用来听声用来听声音音（二）古今异（二）古今异义义2.2.尔辈不能究尔辈不能究物理物理古古:事物的道理事物的道理 今今:一种科学一种科学,物理物理学学3.3.二石兽二石兽并并沉焉沉焉古古:一起一起 今今:并列并列4.4.阅阅十余岁十余岁古古:经过经过,经历经历 今今:阅读阅读5.5.是是非木杮非木杮古古:

23、代词代词,这这 今今:判断词判断词,是是6.6.盖盖石性坚重石性坚重古古:发语词发语词,因为因为 今今:有遮蔽作用的器有遮蔽作用的器物物7.7.但但知其一知其一古古:只只 今今:表转折表转折,但是但是,却却8.8.求求二石兽于水中二石兽于水中古古:寻找寻找 今今:请求、要求、追请求、要求、追求求1.1.棹棹数小舟数小舟名词作动词名词作动词,划船。划船。（三）词类活（三）词类活用用2.2.岂能为岂能为暴涨暴涨携之去携之去动词作名词动词作名词,洪水。洪水。1.1.被动句被动句岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去（四）特殊句（四）特殊句式式2.2.倒装句倒装句当求之于上流当求之于上流3.3.省略句省略句

24、如其言如其言,果得于数里果得于数里外外本文讲了一件什么事本文讲了一件什么事？细读感悟细读感悟 说的是一个庙门口的石兽说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河倒塌到河里里,十几年后十几年后,人们找石兽的事。人们找石兽的事。文中主要说了几位文中主要说了几位主要人物主要人物？概括他们？概括他们各自寻找河中石兽的方各自寻找河中石兽的方式及结果。式及结果。人人 物物地地 点点结结 果果僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流得于数里外得于数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹他们寻找石兽的理由有什么差别他们寻找石兽的理由有什么差别？人人 物物理理 由由寺僧

25、寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵石性坚重石性坚重,沙性松浮沙性松浮,湮于沙湮于沙上上,渐沉渐深耳渐沉渐深耳石性坚重石性坚重,沙性松浮沙性松浮,水不能冲水不能冲石石转转不已转转不已,遂反溯流逆上矣。遂反溯流逆上矣。以为顺流下矣以为顺流下矣寺寺 僧僧下下 游游讲学家讲学家上上 游游下下 游游老河兵老河兵上上 游游下下 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游下下 游游上上 游游 为什么前三种方式是错的为什么前三种方式是错的,只有老河只有老河兵的方式是対的兵的方式是対的？僧僧:没考虑流水、石兽、泥沙的

26、关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系;僧僧:只考虑了流水只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙没考虑石兽、泥沙;讲学家讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系考虑了石兽和泥沙的关系,忽略忽略了流水了流水;老河兵老河兵:既有理论又有实践既有理论又有实践,准确把握了准确把握了三者的性质及相互关系。三者的性质及相互关系。阅十余岁阅十余岁,僧募金重修僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足笑曰笑曰”尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人足显其一知半解而好为人师师,自视清高而轻视他人自视清高而轻视他人有实际经验有实际经验,自信满满自信满满 结合内容结合内容,分析寺僧、讲学家及老河兵分析寺僧、

27、讲学家及老河兵三类人物的特点。三类人物的特点。文中讲学家的笑文中讲学家的笑”与老河兵的笑与老河兵的笑”有什么区别有什么区别?讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信,写写出了讲学家自恃博学的心态出了讲学家自恃博学的心态,而老河兵的笑而老河兵的笑”那么更多的是対讲学家自恃博学的一种否定那么更多的是対讲学家自恃博学的一种否定,也表现了老河兵的自信和胸有成竹。也表现了老河兵的自信和胸有成竹。本文揭示了什么道理本文揭示了什么道理？不能主观臆断不能主观臆断实践出真知实践出真知实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准 最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫最先以寺僧的做法为讲

28、学家的看法作铺垫,以突出讲学家的看法众服为确论以突出讲学家的看法众服为确论”,”,并且通并且通过讲学家対寺僧的评价颠过讲学家対寺僧的评价颠”写出了讲学家対自写出了讲学家対自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话己的看法的自信。最后写老河兵的一番话,加加上找到石兽的结果上找到石兽的结果,巧妙地表现了自信的讲学巧妙地表现了自信的讲学家不更颠乎家不更颠乎”。写法探究写法探究1.1.层层铺垫。层层铺垫。不管讲学家的观点是否与实际相吻合不管讲学家的观点是否与实际相吻合,其阐其阐述的道理能究其物理述的道理能究其物理”,”,所以使人信服。所以使人信服。老河兵的观点初看上去似乎不合常情老河兵的观点初看上去似乎不

29、合常情,但其但其分析有着不可辩驳的说服力分析有着不可辩驳的说服力,加之实践检验加之实践检验了其准确性了其准确性,表达了推理的合理性。表达了推理的合理性。2.2.具有较强的思辨色彩。具有较强的思辨色彩。本文通过寻找掉在河里的石兽的故事本文通过寻找掉在河里的石兽的故事,说明任何事物都不能根据主观臆断说明任何事物都不能根据主观臆断,实践才实践才能出真知。能出真知。课堂小结课堂小结河中石兽河中石兽板书设计板书设计第一种第一种:僧僧原地水中原地水中皆皆不不得得实践出真知实践出真知第二种第二种:僧僧第四种第四种:老河老河兵兵第三种第三种:讲学讲学家家顺流而下顺流而下原地沙下原地沙下上游上游得得 文言中的一

30、些字的含义在成语里还有留文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照例如存。参照例如,写出含有下面划线字意写出含有下面划线字意思保持不变的成语。思保持不变的成语。随堂练习随堂练习例例:湮于沙上湮于沙上,渐沉渐深耳。湮没无渐沉渐深耳。湮没无闻闻3.3.一老河兵一老河兵闻闻之之追根究底追根究底1.1.尔辈不能尔辈不能究究物理物理2.2.是非木杮是非木杮,岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去？亦复如是亦复如是闻风丧胆闻风丧胆同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命

31、的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语七年级语文下册第二单元6老山界课件新人教版6 6 老山界老山界第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入在一年时间里，一共爬过十八条山脉，其在一年时间里，一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过了二十四条河流，中五条是终年盖雪的，渡过了二十四条河流，经过了十二个省份，占领过六十二座大小城市，经过了十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破了十个地方军阀组织的包围。突破了十个地方军阀组织的包围。平均每天行军平均每天行军7171华里，一支大军和它的辎华里，一支大军和它的辎重要

32、在一个地球上最险峻的地带保持这样的平重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。均速度，可以说近乎奇迹。美国著名记者埃德加美国著名记者埃德加斯诺斯诺第第1 1课时课时讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机长征是宣传队，长征是播种机总而言之，总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。

33、这样的长征是不可能设想的。毛泽东毛泽东论反对日本帝国主义的策略论反对日本帝国主义的策略老山界，在地图上名为越城岭，是老山界，在地图上名为越城岭，是“五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾细浪”（毛泽东（毛泽东七律七律长长征征）中的）中的“五岭五岭”之一，其主峰为广西之一，其主峰为广西第一高峰，素有第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅五岭极顶，华南之巅”之誉。之誉。字音识记字音识记攀攀谈（谈（）苛苛捐杂税（捐杂税（）缴缴（）欺欺侮侮（）篱篱笆（笆（）骨碌骨碌（）酣酣然（然（）蜷蜷（）缀缀（）矗矗立（立（）峭峭壁（壁（）理清脉络理清脉络自由读课文，扫清字词障碍。自由读课文，扫清字词障碍。字音易错字音易错pnkji

34、owl luhnqunzhuchqio（）咀）咀嚼嚼（）细）细嚼嚼慢咽慢咽（）倒）倒嚼嚼嚼嚼咽咽（）呜）呜咽咽（）咽咽喉喉（）狼吞虎）狼吞虎咽咽反刍。反刍。“倒倒”读三声。读三声。jujiojioyynyn吐吐（）呕）呕吐吐（）吐吐气气tt发泄出积在胸中的委发泄出积在胸中的委屈或怨艮而感到痛决。屈或怨艮而感到痛决。字形辨析字形辨析歉（歉（qin）道）道歉歉谦（谦（qin）谦谦虚虚笆（笆（b）篱）篱笆笆芭（芭（b）芭芭蕉蕉“笆笆”是由竹子、柳条等编成的，是由竹子、柳条等编成的，故为竹字头。故为竹字头。“芭芭”是一种草本植物，是一种草本植物，故为草字头。故为草字头。词语集注词语集注 满望：满望：十

35、分希望。十分希望。惊惶：惊惶：惊慌。惶，恐惧。惊慌。惶，恐惧。攀谈：攀谈：闲谈。闲谈。苛捐杂税：苛捐杂税：指繁重的捐税。苛，苛细、繁重。指繁重的捐税。苛，苛细、繁重。捐，赋税。捐，赋税。酣然入梦：酣然入梦：畅快地入睡。畅快地入睡。猜测，预料（多用于否定式）。猜测，预料（多用于否定式）。读读“qiqi”。也有也有“低声哭泣低声哭泣”的意思。的意思。也形容声势浩大，也形容声势浩大，气势雄伟。气势雄伟。不可捉摸：不可捉摸：形容难以猜测或估量。形容难以猜测或估量。细切：细切：形容声音细微急促。形容声音细微急促。咀嚼：咀嚼：用牙齿磨碎食物。用牙齿磨碎食物。呜咽：呜咽：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。（流

36、水、丝竹等）发出凄切的声音。澎湃：澎湃：形容波浪互相撞击。形容波浪互相撞击。不管三七二十一：不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。不顾一切，不问是非情由。索性：索性：表示直截了当，干脆。表示直截了当，干脆。默读课文，为这篇文章拟写一个副标默读课文，为这篇文章拟写一个副标题，以概括文章内容。题，以概括文章内容。提示提示：副标题的功能是对主标题加以：副标题的功能是对主标题加以解释说明，如第一单元解释说明，如第一单元说和做说和做记闻记闻一多先生言行片段一多先生言行片段一文的标题就是由主一文的标题就是由主标题和副标题组成的。标题和副标题组成的。红军长征中翻越老山界的经过红军长征中翻越老山界的经过记红

37、军成功翻越老山界；记红军成功翻越老山界；记红军翻越长征中第一座难走的山。记红军翻越长征中第一座难走的山。速读课文，理清本文的层次结构，思速读课文，理清本文的层次结构，思考：文章是如何叙述红军翻越老山界的？考：文章是如何叙述红军翻越老山界的？简要介绍老山界的情况，交代事件的简要介绍老山界的情况，交代事件的起始。起始。第一部分第一部分（1）第二部分第二部分（232）第三部分第三部分（33）记叙红军翻越老山界的经过。记叙红军翻越老山界的经过。将老山界放在长征的全过程中来回顾。将老山界放在长征的全过程中来回顾。请勾画出文中表示时间变化和空间转请勾画出文中表示时间变化和空间转移的词语，梳理出红军战士的行

38、踪，看看移的词语，梳理出红军战士的行踪，看看红军是怎样翻越老山界的。红军是怎样翻越老山界的。时间变化时间变化地点转移地点转移当天下午至天黑当天下午至天黑天黑后至黎明前天黑后至黎明前次日黎明至下午两点多次日黎明至下午两点多登上山顶以后登上山顶以后山沟山沟山脚山脚山脚山脚山腰山腰雷公岩雷公岩山顶山顶山顶山顶山下山下作者按照时间的变化和空间的转移作者按照时间的变化和空间的转移来展开叙述红军翻越老山界的经过。利来展开叙述红军翻越老山界的经过。利用这样的叙述方式，文章脉络清晰，结用这样的叙述方式，文章脉络清晰，结构严密紧凑。构严密紧凑。感受精神感受精神老山界是红军长征中翻越的第一座难老山界是红军长征中翻

39、越的第一座难走的山，翻越老山界的走的山，翻越老山界的“难难”体现在哪些体现在哪些方面呢？请同学们认真研读课文，完成下方面呢？请同学们认真研读课文，完成下面的表格。面的表格。困难方面困难方面困难的体现困难的体现战士的态度战士的态度走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难处境难处境难打趣逗笑、奋勇登山打趣逗笑、奋勇登山酣然入梦、观赏夜景酣然入梦、观赏夜景鼓着勇气、继续前进鼓着勇气、继续前进毫不畏惧、讥笑敌机毫不畏惧、讥笑敌机悬崖峭壁、山高路险悬崖峭壁、山高路险路窄石硬、寒气逼人路窄石硬、寒气逼人粮食奇缺、肚子饥饿粮食奇缺、肚子饥饿敌人追击、枪声密集敌人追击、枪声密集红军战士面对困难的态度体现了红军红军

40、战士面对困难的态度体现了红军战士的什么精神？战士的什么精神？坚强的意志坚强的意志英勇的精神英勇的精神乐观的态度乐观的态度小组合作，勾画文中对小组合作，勾画文中对“我们我们”的描的描述内容，思考：述内容，思考：“我们我们”是怎样把是怎样把“坚强坚强的意志的意志”灌输到每个人心中的？灌输到每个人心中的？又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员人到山下山上各段去喊口号，演

41、说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。和运输员。忙了一会儿，再向前进。很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在

42、地上躺一会儿。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。“我们我们”宣传工作人员宣传工作人员一边行军，一边做思想宣传工作一边行军，一边做思想宣传工作克服更多的困难克服更多的困难更坚强的意志、无畏的精神更坚强的意志、无畏的精神对革命有必胜的坚定信念和高度的纪律性、自觉性对革命有必胜的坚定信念和高度的纪律性、自觉性 把把“坚强的意志坚强的意志”灌输到每一个人的心中，灌输到每一个人的心中，取得战斗的胜利。取得战斗的胜利。红军队伍红军队伍的一部分的一部分红军精神红军精神的缩影的缩影不畏艰险的不畏艰险的顽强意志顽强意志老山界是我们长征中所过的第一座老山界是我们长征中所过的第一座难难走的山走的山。但是我们走过

43、了金沙江、大渡河、。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，比起这些地方来，还是小得很还是小得很。深化主题深化主题如何理解？如何理解？革命乐观革命乐观主义精神主义精神总结存储总结存储作者从行军、吃饭、睡觉、处境等方面作者从行军、吃饭、睡觉、处境等方面表现了红军翻山之难和对待困难的态度，凸表现了红军翻山之难和对待困难的态度，凸显了红军的坚强意志和乐观情怀。显了红军的坚强意志和乐观情怀。“红军不红军不怕远征难，万水千山只等闲怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神正是红军精神的真实写照。凭着这些可贵的精神，红军才的真实写照

44、。凭着这些可贵的精神，红军才能逾越老山界，才能逾越道道险关，创造万能逾越老山界，才能逾越道道险关，创造万里长征的奇迹，开拓中国革命的新天地。里长征的奇迹，开拓中国革命的新天地。课后作业课后作业课外搜集两首关于长征的诗词和两则课外搜集两首关于长征的诗词和两则长征途中发生的小故事，积累在摘抄本上。长征途中发生的小故事，积累在摘抄本上。交流展示交流展示朗诵课外收集的关于长征的诗词，讲朗诵课外收集的关于长征的诗词，讲述长征途中的故事。全班同学集中评议。述长征途中的故事。全班同学集中评议。第第2 2课时课时体会精神体会精神请同学们仔细品读下面的语段，体会作请同学们仔细品读下面的语段，体会作者生动、细腻的

45、描写中所蕴含的情感，并做者生动、细腻的描写中所蕴含的情感，并做一些批注。一些批注。满天都是星光，火把也亮起来了。从山满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。星光与火把的交汇，形成了壮阔的奇观，是典星光与火把的交汇，形成了壮阔的奇观，是典型的型的环境描写环境描写。这段话准确而形象地写出了山路的。这段话准确而形象地写出了山路的陡峭，从中可见红军翻越老山界的艰难。透过作者陡峭，从中可见

46、红军翻越老山界的艰难。透过作者的赞叹之词，又说明红军丝毫没有被这样的艰险吓的赞叹之词，又说明红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，这里的倒，这里的“奇观奇观”，不仅指眼前的壮丽景象，更，不仅指眼前的壮丽景象，更指长征这一伟大业绩指长征这一伟大业绩，指完成长征的革命队伍，指，指完成长征的革命队伍，指具有崇高精神品格的红军战士们。表达了作者对红具有崇高精神品格的红军战士们。表达了作者对红军的军的赞美之情赞美之情，表现了红军战士的，表现了红军战士的革命乐观主义精革命乐观主义精神神。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身

47、子蜷起来，还是睡不着。天上着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在声响，极远的又是极近的，极洪大

48、的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。湃。不知什么时候又睡着了。这段描写，既很有层次，又浑然一体。先按照这段描写，既很有层次，又浑然一体。先按照“看看”的自然顺序写的自然顺序写视觉视觉，又运用对比写，又运用对比写听觉听觉，并，并将听觉的感受暗暗与前面视觉的感受相贯通。最后将听觉的感受暗暗与前面视觉的感受相贯通。最后以一组极富抒情性的比喻作结。星空浩瀚，山峦连以一组极富抒情性的比喻作结。星空浩瀚，山峦连绵，自然如此巨大，而人置身其间，不仅不被其巨绵，自然如此巨大，而人置身其间，

49、不仅不被其巨大所淹没，而是更鲜明地凸显出来，展示了在宏大大所淹没，而是更鲜明地凸显出来，展示了在宏大风景中的风景中的“人人”，象征性地揭示了，象征性地揭示了革命者革命者内在的、内在的、堪与自然之力相匹敌的堪与自然之力相匹敌的伟大力量伟大力量。结合文意，说说这些生动的描写在文结合文意，说说这些生动的描写在文中的作用。中的作用。生动形象地写出了作者爬山过程中的生动形象地写出了作者爬山过程中的感受，而且真实地传达出红军面对艰难险感受，而且真实地传达出红军面对艰难险阻时的坚强意志、英雄气概和乐观情怀，阻时的坚强意志、英雄气概和乐观情怀，流露出作者流露出作者对红军战士的无畏精神和豪迈对红军战士的无畏精神

50、和豪迈情怀的赞叹之情情怀的赞叹之情。间接抒情间接抒情引发共鸣引发共鸣军阀长期军阀长期的欺压的欺压这是一家瑶民，住着母女二人；男人这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，大概是因为听到过队伍，照着习惯照着习惯，到什，到什么地方去么地方去躲躲起来了。起来了。红军是一支为百姓着想、为人民谋福的队伍。红军是一支为百姓着想、为人民谋福的队伍。你读出了什么？你读出了什么？红军的关红军的关心、爱护心、爱护仔细揣摩下列句子，做好批注。仔细揣摩下列句子，做好批注。对比对比拟人拟人远远地还听见敌人飞机的远远地还听见敌人飞机的叹息叹息，大概是，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线在叹息自己的命