1、萤火虫教案 一、教学内容 欣赏管弦乐萤火虫 。 二、教材分析 这是一首管弦乐曲，主题鲜明，音乐情绪欢快，曲式结构也 比较简单，适合三年级学生聆听。 三、教学目标 1、在聆听中感受不同拍子所带来的不同音乐感受，并能用 动作表现出来。 2、通过律动、哼唱、画旋律等音乐活动能分辨乐曲 ABA 的单三部曲式。 3、在体验音乐情绪过程中理解音乐所塑造的萤火虫形象。 四、教学重难点 教学难点：在聆听中感受不同拍子所带来的不同音乐感受，并能 用动作表现出来。 教学重点： 通过律动、 哼唱、 画旋律等音乐活动能分辨乐曲 ABA 的单三部曲式。 五、教学准备 钢琴、教学 CD、多媒体课件 六、教学课时 一课时
2、七、教学过程 (一） 、组织教学 1、师生问好。 2、猜谜导入：“孩子们，我们一起来猜猜谜语。夏夜里，谁提 来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶” 。 （萤火虫） （二） 、完整的欣赏乐曲。 1、我们来听一首跟萤火虫有关的管弦乐萤火虫 。 初听一遍（师随音乐做一些动作，并随时提示学生认真听） 。 听写后提问：夏夜多美呀，会发生怎样的故事呢？ （三）欣赏乐曲的 A 部分 1、师：让我们一起来感受一下乐曲的开始部分（出示主题一的 旋律，在黑板版书主题一） 。听第一遍。 2、孩子们感受到了什么呀？（学生说到节奏、情绪、速度就版 书） 3、听到这段音乐，我们用线条来画一画。孩子们你们的小
3、手就 是小画笔，现在举起你的小画笔，我们一起来听听并画一画。听 第二遍。 4、谁勇敢的上台来画一画呀？并说说为什么？（选两名学生在 黑板上画一画） （引导学生说出拍号） 5、选出画得恰当的同学的线条，全班再听音乐画线条。听第三 遍（主题一加过渡段） 。 6、这段音乐和刚才的音乐有什么不同呀？（板书过渡段）乐曲 开始的主题一仿佛给我们展示了一群在夜空下急促飞舞的萤火 虫，接着的过渡段仿佛为我们展开了神秘的夏夜，晶莹的星星在 无际天空中闪烁着动人的光芒；蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了， 在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。这夏天的夜晚 分外迷人， 给人一种美的感受。 让我们接着欣赏乐曲的第二部
4、分。 （四） 、欣赏乐曲的 B 部分。 1、 初听， 提问： 这部分的音乐和刚才的的音乐有什么不同？ （生 说，师小结并版书） 2、出示主题二，请看屏幕，这是主题二的旋律。 1=D 3 - 4 4 - 3 3 2 4 4 - 3 3 2 4 4 -3 3 - - 3 - - 萤 火 虫 萤 火 虫 小灯笼 亮 晶 晶 3 - 4 4 - 3 3 2 4 4 - 3 3 2 44 -3 3 - - 3 - - 萤 火 虫 萤 火 虫 给黑夜 带 来 光 明 3、同学们，我们用“lu”来哼唱这段旋律。 4、划拍识谱视唱。 5、我为主题二编了一首歌曲，师范唱。 6、好听吗，生跟琴唱词。 7、我们听听
5、第二段音乐，听到主题二唱一唱。 （师带领生唱并随 音乐律动。 ） （五） 、欣赏乐曲的 A部分。 现在我们来听听乐曲的最后一部分。 提问：这部分和哪部分相似呀？（版书主题再现） 仿佛萤火虫又聚集在一起整齐而急促的飞舞，然后慢慢、慢慢的 飞远了。 （六）完整的欣赏一遍。 1、完整的欣赏乐曲，听到主题一用线条表示，听到主题二唱一 唱，并模仿萤火虫舞蹈。 2、师小结：主题一和过渡段构成 A 部分，主题二构成 B 部分， 主题再现是 A 。 （师手指黑板，师生一起说）A 部分是四二拍， 快速，情绪欢快，表现萤火虫整齐而快速的飞舞；B 部分是四三 拍，中速，具有舞蹈性；第三部分是 A 部分的再现，称为 A 。 作品的三乐段节奏对比鲜明，表现了萤火虫不同的音乐形象。 （七）扩展欣赏流行歌曲萤火虫 。 1、萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给 我们带来了无尽温暖，这就是平凡而伟大的生命。有很多音乐人 都为它而感动，有一首歌，老师带来与大家一起分享。 2、我们一起体验了不同音乐家心中的萤火虫的不同形象， 也领略了音乐不同的风格。今天的课就上到这里，下课。
