1、妈妈格桑拉 教材分析: 歌曲 妈妈格桑拉 是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。 歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承 载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情;歌曲的第二部分是 从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调, 描绘了孩子对妈妈的依恋之 情。 教学目标: 1、 用柔和、亲昵的声音,真挚的情感演唱歌曲; 2、 启发学生懂得珍惜父母的爱,从小有孝顺父母和感恩的意识与 情感。 教学重点: 用柔和、亲昵的声音,真挚的情感演唱歌曲; 教学难点: 能较好地把握歌曲的演唱情绪。 教学准备:课件、钢琴、做好的板书课题 教学过程: (课前聊一聊和妈妈有关的话题。 ) 一、 组织教学,
2、师生问好。 二、 创设情景,激发情感。 1 听一听,唱一唱。 师:孩子们,还记得这首儿歌吗?(播放世上只有妈妈 好 )老师带领学生边唱边做一些简单的动作。 2引入新课 师:大家唱得真好,老师被你们的歌声感动了,妈妈含辛 茹苦地养育了我们, 为了我们的健康成长, 妈妈付出了很 多很多,你们爱自己的妈妈吗?(爱)今天,让我们一起 去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌 妈妈格桑拉 板书: (磁铁贴上:妈妈格桑拉) 三、新歌教学,体验情感。 1. 初听歌曲妈妈格桑拉 学生:闭上眼睛静静地聆听音乐,让我们慢慢享受妈 妈的爱。 (1) 解释歌名。 (课件打出) “妈妈格桑拉”是什么意思呢? “格桑拉”是一句藏语,
3、 “格桑”是幸福的意思。 “拉” : 表示对人的尊敬,“妈妈格桑拉” 就是祝妈妈幸福! (2)歌曲分析。 (课件打出) 这是一首藏族风格的儿童歌曲,歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈 妈的爱,宝贝们,我们把对妈妈的爱大声唱出来好吗? (3)引出练声 . 2 4 1=F . a. 划拍跟着老师唱一遍旋律; b. 嘴巴空空的,像含一口水一样,用 LU 哼唱旋律,要求气息 连贯; c. 前半句弱后半句强,哼唱旋律。 导语:宝贝们的声音好美,带着这种美美的感受再来听听这 首歌曲吧! 3再听歌曲,老师表演。 师: 听得时候注意一下这首歌曲的速度、 情绪和演唱顺序哦! 速度:稍慢 情绪:优美、深情 反复记号
4、和反复跳跃记号 的理解 导语:我们的顺序弄明白了就开启我们的学习之旅吧! 4.模唱旋律。 (用 LU 跟琴模唱) 这首歌曲旋律优美,我们用连贯的声音来哼唱这首歌曲的旋 律。 (老师重点指导“花的时值和切分节奏处的旋律”) 5.指导学生有感情地划拍朗读歌词。 这首歌曲不仅旋律美,而且歌词也很深情感人,请大家带着 对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。分部分引导分析,第 一部分: 叙述了小时候和妈妈生活的感人画面 (幸福、 依偎) ; 第二部分:对妈妈的爱要大声赞美唱出来(抒情、放歌) 。 6.有感情地带词演唱。 重点指导“花”的时值、低音处以及反复记号处的反复 7.完整地演唱一遍。 四、歌曲处理,情
5、感把握。 1、歌曲的处理 这首歌我们已经基本学会了,怎么样才能把这首歌唱得更加 好听呢?我们除了注意强弱的变化和情绪的变化,还可以加 上我们的表情和动作。先老师教一个藏族舞动作,学生跟着 跳;加上范唱音乐,跟着老师一起载歌载舞。 2. 用男女比赛唱的方式,比比母女情深还是母子情深, 看谁唱得最感人! 五、拓展延伸,升华情感。 用以下三个问题和学生进行讨论、说说: 1. 你惹妈妈生气过吗? 2. 你为妈妈做过哪些事? 3. 你和妈妈顶过嘴吗? 从而升华对妈妈的爱。 六、结束、总结 同学们,今天我们的音乐之旅即将接近尾声了!我们来 回顾一下:今天,我们认识了两个新朋友反复记号和反复跳跃 记号,并学会了藏族歌曲妈妈格桑拉 ,在同学们的歌声里 重温了妈妈的爱,回家后把这首歌唱给自己的妈妈,把祝福都 唱进歌里,在此呢老师也祝天下所有的妈妈:扎西得咧!最后 请全体起立,带着满满的爱和祝福一起唱响这首妈妈的歌吧!