1、妈妈格桑拉 教材分析： 歌曲 妈妈格桑拉 是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。 歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承 载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情；歌曲的第二部分是 从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调， 描绘了孩子对妈妈的依恋之 情。 教学目标： 1、 用柔和、亲昵的声音，真挚的情感演唱歌曲； 2、 启发学生懂得珍惜父母的爱，从小有孝顺父母和感恩的意识与 情感。 教学重点： 用柔和、亲昵的声音，真挚的情感演唱歌曲； 教学难点： 能较好地把握歌曲的演唱情绪。 教学准备：课件、钢琴、做好的板书课题 教学过程： （课前聊一聊和妈妈有关的话题。 ） 一、 组织教学，
2、师生问好。 二、 创设情景，激发情感。 1 听一听，唱一唱。 师：孩子们，还记得这首儿歌吗？（播放世上只有妈妈 好 ）老师带领学生边唱边做一些简单的动作。 2引入新课 师：大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛 茹苦地养育了我们， 为了我们的健康成长， 妈妈付出了很 多很多，你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起 去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌 妈妈格桑拉 板书： （磁铁贴上：妈妈格桑拉） 三、新歌教学，体验情感。 1. 初听歌曲妈妈格桑拉 学生：闭上眼睛静静地聆听音乐，让我们慢慢享受妈 妈的爱。 （1） 解释歌名。 （课件打出） “妈妈格桑拉”是什么意思呢？ “格桑拉”是一句藏语，
3、 “格桑”是幸福的意思。 “拉” ： 表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉” 就是祝妈妈幸福！ （2）歌曲分析。 （课件打出） 这是一首藏族风格的儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈 妈的爱，宝贝们，我们把对妈妈的爱大声唱出来好吗？ （3）引出练声 . 2 4 1=F . a. 划拍跟着老师唱一遍旋律； b. 嘴巴空空的，像含一口水一样，用 LU 哼唱旋律，要求气息 连贯； c. 前半句弱后半句强，哼唱旋律。 导语：宝贝们的声音好美，带着这种美美的感受再来听听这 首歌曲吧！ 3再听歌曲，老师表演。 师： 听得时候注意一下这首歌曲的速度、 情绪和演唱顺序哦！ 速度：稍慢 情绪：优美、深情 反复记号
4、和反复跳跃记号 的理解 导语：我们的顺序弄明白了就开启我们的学习之旅吧！ 4.模唱旋律。 （用 LU 跟琴模唱） 这首歌曲旋律优美，我们用连贯的声音来哼唱这首歌曲的旋 律。 （老师重点指导“花的时值和切分节奏处的旋律”） 5.指导学生有感情地划拍朗读歌词。 这首歌曲不仅旋律美，而且歌词也很深情感人，请大家带着 对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。分部分引导分析，第 一部分： 叙述了小时候和妈妈生活的感人画面 （幸福、 依偎） ； 第二部分：对妈妈的爱要大声赞美唱出来（抒情、放歌） 。 6.有感情地带词演唱。 重点指导“花”的时值、低音处以及反复记号处的反复 7.完整地演唱一遍。 四、歌曲处理，情
5、感把握。 1、歌曲的处理 这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能把这首歌唱得更加 好听呢？我们除了注意强弱的变化和情绪的变化，还可以加 上我们的表情和动作。先老师教一个藏族舞动作，学生跟着 跳；加上范唱音乐，跟着老师一起载歌载舞。 2. 用男女比赛唱的方式，比比母女情深还是母子情深， 看谁唱得最感人！ 五、拓展延伸，升华情感。 用以下三个问题和学生进行讨论、说说： 1. 你惹妈妈生气过吗？ 2. 你为妈妈做过哪些事？ 3. 你和妈妈顶过嘴吗？ 从而升华对妈妈的爱。 六、结束、总结 同学们，今天我们的音乐之旅即将接近尾声了！我们来 回顾一下：今天，我们认识了两个新朋友反复记号和反复跳跃 记号，并学会了藏族歌曲妈妈格桑拉 ，在同学们的歌声里 重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都 唱进歌里，在此呢老师也祝天下所有的妈妈：扎西得咧！最后 请全体起立，带着满满的爱和祝福一起唱响这首妈妈的歌吧！
