1、红蜻蜓教学设计 【情感目标】感受歌曲深情的情绪以及唤起学生心中美好的回忆,培养学生让爱生活、热爱 大自然的感情。 【知识目标】能用亲切优美的声音,自信有感想的表达自己童年生活的向往。 【技能目标】学生能专注的聆听歌曲,乐于用自己喜欢的方式表现音乐,认识渐强渐弱记号, 换气记号,能感受合唱歌曲,学唱二声部歌曲红蜻蜓 2学情分析评论 四年级学生其心理和生理的发展特点,在教学中要用各种手段,采用多种方式方法充分调 动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下: 1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。 2、欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表
2、达的情感,感受音乐所描绘的意境。 3、表演方面:能比较正确的表达歌曲内容。 4、存在问题:音准不够,视唱能力有待加强。 3重点难点评论 教学重点:感受音乐情绪,能用亲切、 优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童 年带来的美好回忆。 教学难点:二声部合唱。 4教学过程 一、组织课堂 准备练习 1、开口、呼吸、唤气练习 师：孩子们，美丽 春天已走过，夏天悄悄的走进我们，瞧，桑树绿如荫，晚霞 红似火，让我们静静的呼吸。 （请小背坐直，放松肩膀，竖着打开嘴巴，跟老师急吸缓呼） 和声小游戏“看谁立的稳，唱的准” 师：让我们用音符小游戏“看谁声音立的稳，唱的准” 二、重难点解决 1.创设情境，
3、引入低声部旋律 师：瞧，池塘的荷花上伫立着一只蓝蜻蜓，它准备蜻蜓点水了、让我们用手指画 出它的飞行路线吧。（请孩子们拿出随音乐画出他的路线，） 用“LU”模唱低声部旋律 5 1 1. 7 | 1 3 4 3 | 师：多美的声音，让我们用 lu 哼唱，并深深的记在脑海里 【设计意图:先入为主熟悉歌曲旋律改变传统的发声方式,引起学生的兴趣。 也为本课的学习 作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】 2.认识力度记号 换气记号 演唱声部旋律【设计意图:复习巩固力度记号以便于更好的体验 表现歌曲】 3.学唱第一声部旋律 演唱旋律 【设计意图:解决歌曲中的音准难点】 模唱-视唱旋律-加力度记号演唱
4、旋律 三：新授 童年是人一生最美好的回忆，有一个小男孩因为妈妈不在身边，孤独时常常 和蜻蜓玩耍，并和小蜻蜓建立深厚的感情，让我们来欣赏歌曲红蜻蜓 1 揭示课题:红蜻蜓 2 初听，感受歌曲 （初步感受歌曲,给学生完整的音乐形象） 设问:带给你怎样的感受?歌曲描写了什么内 容？【设计意图:通过聆听了解歌曲的情绪和内容】（前奏朗诵歌词） 3.有感情的朗读歌词,注意字正腔圆 生：晚霞中，这景色真美啊，小男孩提起小篮来到山上采桑果，看到很多的红蜻 蜓满天飞舞，被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的景色在中。这童年时代美 好的记忆从此永远地刻在了小男孩的脑海中不能忘怀。 多年以后， 小男孩长大了， 当她回到
5、故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代梦境中的红蜻蜓。 4、作品分析:这是一首日本山木露风的一首回忆童年的诗,三田耕筰的加工谱曲, 歌曲是描写少年对童年生活的回忆。 优美的旋律让它被传唱成家喻户晓的一首儿 童合唱歌曲。【设计意图:拉近师生的关系,创设音乐的意境】 5、复听歌曲,歌曲中有你熟悉的旋律吗?设问:用什么演唱形式? 蓝蜻蜓出现在低声部旋律 【设计意图:为更好的达到和声准确把握旋律的音准】 6.学习第一声部旋律 师：蓝蜻蜓还有一个好朋友，是非常漂亮的的红蜻蜓，可顽皮了，喜欢在竹尖、 草丛到处捕捉蚊虫，让我们用 lu 唱唱它的飞行路线，起伏变化大吗？ 7、填唱歌词，分声部哼唱旋律,边唱边挥
6、拍。(先低声再高声) A、听琴唱,老师弹第一声部,填唱歌词。 再弹第二声部,填唱歌词 同时解决难点【设计意图:解决歌曲的难点】 B、放伴奏音乐 高声部唱(蜓蜓组)【设计意图:让学生在情境亲身体验力度、速度带给自己 的感受】 C、放伴奏音乐 低声部唱(蜻蜻组)【设计意图:让学生在情境亲身体验力度、速度带给自己 的感受】 8.合唱 A、教师弹低声部唱高声部，学生小声唱 B、放伴奏音乐 最后两个声部一起唱。(高声部“lu”哼鸣 低声部唱词) 【设计意图:让学生在情境中感受、速度带来的音乐反应更好的感受和声效果，体验声部合作 的感受】 9、处理歌曲 A、激发情绪情绪,展示歌曲意境;播放歌曲 红蜻蜓 【
7、设计意图:让学生在情境进一步感受力度、 速度表现的音乐形象】 师： 我们要带着怎样的情感演唱歌曲? 【设计意图:通过讨论让学生充分融入到深情而充 满回忆的音乐情境中,更好的感受音乐形象,完美的表现歌曲】 B、训练用优美轻柔优美轻柔的声音演唱,把力度记号力度记号带到歌曲中表现歌曲; C、声部的训练,要求:旋律线条基本清楚,声音基本和谐统一声音基本和谐统一; 两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合唱知识,练习二声部 合唱技能。【设计意图:让学生在情境亲身体验力度、速度带给自己的感受】 四、小结：今天我们用优美的歌声表达了歌曲中美好的童年时光,愿我们每个人都 能珍惜自己童年,为自己留下更多美好的回忆。
