西师大版三下《音乐》第一单元　牧童的歌-欣赏-牧童短笛-教案、教学设计(配套课件编号：00614).doc

1、牧童短笛牧童短笛 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 （一）（一） 指导思想：指导思想： 以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想， 介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。 （二）（二） 理论依据理论依据 根据音乐课程标准中提出的： “鼓励学生对听音乐有自己独立的见解根据音乐课程标准中提出的： “鼓励学生对听音乐有自己独立的见解 与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律

2、动、歌舞表 演的活动中与他人合作。演的活动中与他人合作。 二、二、 教学背景教学背景 （一）（一） 教学内容分析教学内容分析 1、 体裁分析：体裁分析： 民族音乐是包括我国民族音乐是包括我国 56 个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作 品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域 有利于演奏丰富的民族音乐。有利于演奏丰富的民族音乐。 2、 乐曲内容乐曲内容分析：分析： 乐曲牧童短笛是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两乐曲牧童短笛是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有

3、钢琴和长笛两 个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题 发展发展（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想 A：犹如：犹如 一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱 一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水 秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。B：欢快流

4、畅的旋律，配以跳：欢快流畅的旋律，配以跳 跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地 刻画出牧童的性格和喜悦的心情。频繁的转调使这段音乐具有丰富多采刻画出牧童的性格和喜悦的心情。频繁的转调使这段音乐具有丰富多采 的变的变化。化。A ：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去， ：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去， 它是它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。 （二）（二） 学生情况分析：学生情况分析： 授课年级：授课年级：

5、三三年级年级 分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆听，分段聆听，加上表演，我相分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆听，分段聆听，加上表演，我相 信学生们还是可以不错的理解作品的结构。信学生们还是可以不错的理解作品的结构。 （三）（三） 教学方式与手段教学方式与手段 通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的 场景来让学生感受学习作品。场景来让学生感受学习作品。 学生在本册书的第二课中学习过贺绿汀的作品民族管弦乐晚会 ，对学生在本册书的第二课中学习过贺绿汀的作品民族管弦乐晚会 ，对 本课的学习已经有了一定的亲切感，对乐

6、曲分段的问题利用语文课文需要分段本课的学习已经有了一定的亲切感，对乐曲分段的问题利用语文课文需要分段 的要求的要求来引导音乐也是要分段落的，通过引导学生乐曲有不同的速度，旋律，来引导音乐也是要分段落的，通过引导学生乐曲有不同的速度，旋律， 情绪来分清段落。段落的分析通过聆听，分段聆听，表演来分析出不同段落的情绪来分清段落。段落的分析通过聆听，分段聆听，表演来分析出不同段落的 情绪，速度等特点。情绪，速度等特点。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一）情感态度与价值观情感态度与价值观 能够喜欢乐曲牧童短笛 ，积极地参与体验乐曲的不同段落的表演，主动找出能够喜欢乐曲牧童短笛 ，积极地参与体验乐曲的

7、不同段落的表演，主动找出 乐曲的曲式结构。乐曲的曲式结构。 （二）（二）过程与方法过程与方法 通过聆听乐曲，体会乐曲的速度，情绪，旋律特点并总结，在表演每段的情绪通过聆听乐曲，体会乐曲的速度，情绪，旋律特点并总结，在表演每段的情绪 中提升学生的学习兴趣。中提升学生的学习兴趣。 （三）（三）知识与技能知识与技能 使学生掌握分析乐曲的方法，知道三部曲式结构的特点。使学生掌握分析乐曲的方法，知道三部曲式结构的特点。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 （一）（一）教学重点：知道牧童短笛是分三段并且每段的情绪、速度，旋教学重点：知道牧童短笛是分三段并且每段的情绪、速度，旋 律都律都不同。不同。 （二

8、）（二）教学难点：表演是学生较难掌握的，在音乐情绪中准确的表演。教学难点：表演是学生较难掌握的，在音乐情绪中准确的表演。 五、五、 教学过程教学过程 （一）（一）看图片，引导学生注意力，初听牧童短笛的整体感受看图片，引导学生注意力，初听牧童短笛的整体感受 环节目标环节目标：整体聆听，体会初听作品的感受。：整体聆听，体会初听作品的感受。 设计说明设计说明：通过看牧童短笛相关的图片，引起学生的注意力，说明作品的成就：通过看牧童短笛相关的图片，引起学生的注意力，说明作品的成就 引起学生自豪感，在有学习主动性的条件下聆听乐曲。引起学生自豪感，在有学习主动性的条件下聆听乐曲。 活动活动 1.1 学生首先

9、看一幅画（牧童坐在水牛上吹竹笛的画）学生首先看一幅画（牧童坐在水牛上吹竹笛的画） （1）播放图画）播放图画 （2）学生简单描述画的内容，教师归纳刻画牧童生活的艺术作品不仅仅有图画）学生简单描述画的内容，教师归纳刻画牧童生活的艺术作品不仅仅有图画 作品，许多的作曲家也创作了很多描写牧童生活的作品，今天我们就来学习一作品，许多的作曲家也创作了很多描写牧童生活的作品，今天我们就来学习一 首描写牧首描写牧童生活的音乐作品，这部作品获得过世界大奖，很值得我们骄傲和自童生活的音乐作品，这部作品获得过世界大奖，很值得我们骄傲和自 豪，叫做牧童短笛 ，写了这首获得世界大奖的作品的作曲家是贺绿汀。豪，叫做牧童短

10、笛 ，写了这首获得世界大奖的作品的作曲家是贺绿汀。 活动活动 1.2 播放钢琴版牧童短笛播放钢琴版牧童短笛 （1）教师提问牧童短笛的演奏乐器是什么？学生回答：钢琴）教师提问牧童短笛的演奏乐器是什么？学生回答：钢琴 （2） 学生说说初次聆听的感受。学生说说初次聆听的感受。 （二）（二） 欣赏分析牧童短笛欣赏分析牧童短笛 环节目标：分析出乐曲的曲式结构及每个结构的不同特点环节目标：分析出乐曲的曲式结构及每个结构的不同特点 教学设计：通过分段听来分析乐曲在情绪、速度，旋律上的特点，通过分析得教学设计：通过分段听来分析乐曲在情绪、速度，旋律上的特点，通过分析得 出三段曲式的结构名称，再聆听一首三段曲式

11、的乐曲彩云追月检验学习效出三段曲式的结构名称，再聆听一首三段曲式的乐曲彩云追月检验学习效 果。果。 活动活动 2.1 再次播放牧童短笛再次播放牧童短笛 （1）教师提问此乐曲分教师提问此乐曲分为几段？为几段？ （2）播放乐曲播放乐曲 （3）播放乐曲举手示意乐曲段落进度，总结分段。播放乐曲举手示意乐曲段落进度，总结分段。 活动活动 2.2 分段聆听牧童短笛分段聆听牧童短笛 （1） 分别从乐曲每段的速度，旋律，情绪来分析并加以适当的表演来烘托气氛。分别从乐曲每段的速度，旋律，情绪来分析并加以适当的表演来烘托气氛。 （2）教师结合谱例讲解乐曲为什么会有上面总结的特点同时学生学唱几句体）教师结合谱例讲解

12、乐曲为什么会有上面总结的特点同时学生学唱几句体 第一段（部分）通过连线和跳音记号来表现牧童的活泼和乐曲的悠扬。第一段（部分）通过连线和跳音记号来表现牧童的活泼和乐曲的悠扬。 第二段（部分）运用波音记号和左手旋律的跳音表现牧童与水牛嬉戏玩耍是的第二段（部分）运用波音记号和左手旋律的跳音表现牧童与水牛嬉戏玩耍是的 场景。场景。 第三段（部分）是第一段的再现，但对第一段进行了扩充加花的处理，是作品第三段（部分）是第一段的再现，但对第一段进行了扩充加花的处理，是作品 更加流畅。更加流畅。 活动活动 2.3 总结乐曲曲总结乐曲曲式结构式结构 （1） 从主题从主题发展发展再现（扩充）逐一出示再现（扩充）逐

13、一出示 （三）现场检测学习效果（三）现场检测学习效果 环节目标：检测对本科学习的三部曲式结构的理解程度环节目标：检测对本科学习的三部曲式结构的理解程度 设计说明：通过欣赏同样是三部曲式结构的钢琴曲彩云追月来检测学习理设计说明：通过欣赏同样是三部曲式结构的钢琴曲彩云追月来检测学习理 解程度。解程度。 活动活动 3.1 聆听钢琴曲彩云追月聆听钢琴曲彩云追月 （1） 辨别彩云追月的曲式结构（三部曲式）辨别彩云追月的曲式结构（三部曲式） （四）聆听长笛版牧童短笛（四）聆听长笛版牧童短笛 环节目标：感受不同版本的乐曲特点环节目标：感受不同版本的乐曲特点 设计说明：学生已对本课的曲式结构分析的较为透彻了，

14、最后聆听一首长笛版设计说明：学生已对本课的曲式结构分析的较为透彻了，最后聆听一首长笛版 的牧童短笛再整体的感受乐曲的风格和趋势特点。的牧童短笛再整体的感受乐曲的风格和趋势特点。 （1） 播放长笛版牧童短笛播放长笛版牧童短笛 教师小结教师小结 三三年级学生处于活年级学生处于活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满好奇， 牧童短笛这泼好动的年龄段，对新鲜事物充满好奇， 牧童短笛这 首作品旋律优美动听，给人身临青山绿水间的感受，通过本课的学习，使学生首作品旋律优美动听，给人身临青山绿水间的感受，通过本课的学习，使学生 想象力更加丰富，在分析乐曲的能力上也有所提高。想象力更加丰富，在分析乐曲的能力上也有所提高。