部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》PPT优秀课件.pptx

1、2 花的学校 泰戈尔泰戈尔（18611861- -19411941），印度），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活诗人、小说家、哲学家、社会活 动家动家。代表作有新月集园。代表作有新月集园 丁集飞鸟集。他是第一位丁集飞鸟集。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的文选自他的新月集新月集。 同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？ 2 花的学校 新月集新月集是是泰戈尔泰戈尔创作的创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中，个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂

2、着颂着童真与母爱童真与母爱。 2 花的学校 我们今天要学习的课文就我们今天要学习的课文就 选自泰戈尔的选自泰戈尔的新月集新月集，一，一 起来跟老师读一读课题吧！起来跟老师读一读课题吧！ 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 2 2 花花的学校的学校 2 花的学校 第一课时 初读课文，交流词句初读课文，交流词句 遇到不认识的生字借助拼音拼读一下， 难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的 和有新鲜感的词句。 2 花的学校 衣衣裳裳 荒荒野野 hunhun shngshng 罚罚站站 ff 口口笛笛 dd 我们先来读一读这些难读的字吧！我们先来读一读这些难读的字吧！ 放放假假 jiji “笛、罚”

3、“笛、罚” 都是二声都是二声 读轻声读轻声 “假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？ 学认字学认字 2 花的学校 假 表示不真实表示不真实 多音字多音字 表示按表示按 照规定或经照规定或经 过批准暂时过批准暂时 不工作或不不工作或不 学习的时间。学习的时间。 雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。 ji ji 你说的是真的，还是你说的是真的，还是假假的？的？ ji ji 真真假假、假假话话 请请假假、病、病假假 根据字义根据字义 来确定读音来确定读音 2 花的学校 一群一群的花一群一群的花/ /从无人知道的地方从无人知道的地方/ /突突 然跑出来，

4、在草地上跳舞、狂欢。然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 把难读的字都读对后，再来读一读长把难读的字都读对后，再来读一读长 句子吧！要注意停顿哦！句子吧！要注意停顿哦！ 2 花的学校 雷云雷云 口笛口笛 有新鲜感的词语有新鲜感的词语 它们都它们都 是表示事物是表示事物 名称的词语。名称的词语。 我们常说笛子，竹笛等，我们常说笛子，竹笛等， “口笛”的说法真新鲜！“口笛”的说法真新鲜！ 我们常说白云、乌云等，我们常说白云、乌云等， “雷云”真新鲜！“雷云”真新鲜！ 2 花的学校 荒荒 “荒”的意思是“荒”的意思是 荒凉，“野”的意思荒凉，“野”的意思 是野外，是野外，“荒野”“荒野”指指 的是荒凉的野

5、外。的是荒凉的野外。 荒野荒野 表示茂密表示茂密 的野草。的野草。 表示沼表示沼 泽地。泽地。 交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！有新鲜感的句式吧！ 2 花的学校 有新鲜感的句子有新鲜感的句子 雷云拍着大手。雷云拍着大手。 雷云怎么雷云怎么 会像人一样有会像人一样有 手呢？作者的手呢？作者的 想象真奇特，想象真奇特， 这样的句子真这样的句子真 新鲜！新鲜！ 2 花的学校 他们关了门做功课。他们关了门做功课。 他们的家是在天上，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。在星星所住的地方。 花儿像我们花儿像我们 一样要做功课，一样要做功

6、课， 他们的家在天他们的家在天 上上这样的句这样的句 子真新鲜！子真新鲜！ 2 花的学校 这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 整体感知整体感知 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。方法提示：圈画和花朵有关的关键词。 2 花的学校 我看到：花儿在绿草地上（ ）（ ） 的画面。 跳舞跳舞 狂欢狂欢 我看到：花朵关了门在（ ）；下雨 了，花朵们（ ）了的画面。 做功课做功课 放假放假 我看到：花孩子穿了各色衣裳（ ）。 我看到：花孩子（ ）赶回家，他们对 着妈妈（ ）。 冲了出来冲了出来 急急忙忙急急忙忙 扬起了手臂扬起了手臂

7、 2 花的学校 请你连起来说一说课文描写的花的学校是什 么样的。 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上 （ ）、）、( )( )。平时他们在（。平时他们在（ ），雨一），雨一 来，他们（来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，），花孩子们穿着各色的衣裳， （ ），他们的家在（），他们的家在（ ），他们（），他们（ ） 地赶到那儿，对着妈妈（地赶到那儿，对着妈妈（ ）。）。 跳舞跳舞 狂欢狂欢 做功课做功课 放假放假 冲了出来冲了出来 天空天空 扬起胳膊扬起胳膊 急急忙忙急急忙忙 2 花的学校 互动课堂互动课堂 有感情地朗读课文第一、二自 然段

8、，边读边想象画面，画出具体 描写画面的词句。 2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛口笛。 东风“走过荒东风“走过荒 野、吹着口笛”野、吹着口笛” 是什么样子的？是什么样子的？ 东风真是轻快又自由！东风真是轻快又自由！ “荒野、竹林”“荒野、竹林” 是怎样的，走是怎样的，走 在那里有什么在那里有什么 感觉？感觉？ 2 花的学校 当雷云在天上轰响，当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在湿润的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛

9、。竹林中吹着口笛。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。 把东风当作把东风当作 人来写。写出了人来写。写出了 东风吹过原野和东风吹过原野和 竹林的动态。这竹林的动态。这 样的句式很新鲜！样的句式很新鲜！ 对比读一读对比读一读 （课后第二题） 2 花的学校 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。在绿草上跳舞、狂欢。 花儿花儿 会从哪些会从哪些 地方跑出地方跑出 来？来？ 花儿“跳舞、花儿“跳舞、 狂欢

10、”有怎样的狂欢”有怎样的 姿态、表情、声姿态、表情、声 音和动作？音和动作？ 想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着 说一说吧！说一说吧！ （课后第一题）（课后第一题） 把花儿当作人来把花儿当作人来 写，写出花儿的喜悦写，写出花儿的喜悦 和无拘无束的自由。和无拘无束的自由。 2 花的学校 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着 各种造型，献上最美的舞姿。各种造型，献上最美的舞姿。 树枝高高地扬起绿色的手臂，在树枝高高地扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。风中做出各种优美的动作。 他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一他们一朵紧挨着一朵

11、，一串挨着一 串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比 较调皮，已经把衣服给挤丢了！较调皮，已经把衣服给挤丢了！ 2 花的学校 于是，一群一群的于是，一群一群的/ /花花/ /从从无人知道无人知道的地方的地方/ / 突然突然跑出来跑出来，在绿草上，在绿草上/ /跳舞跳舞、狂欢狂欢。 先读好红字部分的短语，再把短语连成句先读好红字部分的短语，再把短语连成句 子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈， 语气可以轻松一些，语调可以上扬一些语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。 朗读指

12、导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！ 2 花的学校 落落 荒荒 笛笛 舞舞 lulu hunhun dd ww kungkung 狂狂 最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！ 先读一读，再观察先读一读，再观察 字形，给它们分类。字形，给它们分类。 左右结构：左右结构： 左窄右宽左窄右宽 “落、荒、笛、舞”“落、荒、笛、舞” 均为上下结构均为上下结构 学写字学写字 2 花的学校 落 lu 撇、捺要写得撇、捺要写得 舒展。舒展。 舞 w 上边要写得紧上边要写得紧 凑，四竖向中凑，四竖向中 心聚。心聚。

13、重难点字书写指导重难点字书写指导 2 花的学校 王王( (狂狂) () (疯狂疯狂) ) 青青( ( )()( ) ) 辟辟( ( )()( ) ) 多多( ( )()( ) ) 课堂演练课堂演练 猜猜 猜想猜想 臂臂 手臂手臂 够够 能够能够 一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。 2 花的学校 “假”有两个读音，在“假期”里读“假”有两个读音，在“假期”里读( ( ) )， 在“真假”里读在“真假”里读( ( ) )。我能用“假”的这两个。我能用“假”的这两个 读音再分别组一个词：读音再分别组一个词：( ( ) )、( ( ) )。 jiji

14、jiji 放假放假 假如假如 二、填一填。二、填一填。 2 花的学校 三、下面说法不正确的是（三、下面说法不正确的是（ ）。 A.A.本文作者是泰戈尔。本文作者是泰戈尔。 B.B.花孩子们的衣裳有很多颜色。花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.C.雨来了，花孩子们上课了。雨来了，花孩子们上课了。 C C 2 花的学校 老师来说你来写，看看你能不能把上节老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！课学到的词语都写正确吧！ zh nzh n yy hunghung yy tiotio ww kungkung hunhun （ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时 2 花的学校 上节课我们

15、学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。 2 花的学校 妈妈，我妈妈，我真的真的觉得觉得/ /那些花朵是在那些花朵是在地下的地下的学校学校 里上学。里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以他们关了门做功课。如果他们想在放学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 地下的学校会地下的学校会 是什么样的？是什么样的？ 他们会做什么功课？他们会做什么功课？ 做功课时心情是做功课时心情是 怎样的？怎样的？ 花儿在地底下生长，像孩子上学一花儿在地底下生长，像孩子上学一 样受拘束。样

16、受拘束。 2 花的学校 雨一来，它们便放假了。雨一来，它们便放假了。 “一“一 便便”句式”句式 花儿们放假了是怎样的一种情形花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心花孩子的心 情会怎样情会怎样？他们可能会做些什么他们可能会做些什么？ 花孩子像人一样，放假了非常开心，不花孩子像人一样，放假了非常开心，不 用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们 手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、 跳跃着。跳跃着。 2 花的学校 你喜欢这样的表达吗你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧照样子写一写吧！ （课后第三题） 清风一吹清风一吹

17、，他们他们 。 蝴蝶一来蝴蝶一来，他们他们 。 蜜蜂一来蜜蜂一来，他们他们 。 会伸伸懒腰会伸伸懒腰 会跟蝴蝶一起翩翩起舞会跟蝴蝶一起翩翩起舞 雨一来，它们便放假了。雨一来，它们便放假了。 会奉上香甜的花粉会奉上香甜的花粉 2 花的学校 “觉得觉得”后面要停顿；“真的、地下的”后面要停顿；“真的、地下的” 读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示 强调。强调。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的 体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至

18、五 自然段吧！自然段吧！ 2 花的学校 第六至九自然段我们按照下面的 学习要求来分小组合作学习： （1 1）每位组员选择自己印象最深的一）每位组员选择自己印象最深的一 个画面，结合具体的语句，在小组内交流。个画面，结合具体的语句，在小组内交流。 （2 2）组长汇总，选择其中的一个画面，）组长汇总，选择其中的一个画面， 结合具体的语句说说阅读体会。结合具体的语句说说阅读体会。 2 花的学校 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍着大手。簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）（课后第二题） “树枝”和“雷“树枝”和“雷 云”在干什么？云”在干什么？

19、树枝在手拉手轻轻地聊天；雷树枝在手拉手轻轻地聊天；雷 云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。 想象真想象真 奇特！奇特！ “簌簌”是拟声词，你能再说几个簌簌”是拟声词，你能再说几个 拟声词吗？拟声词吗？ 2 花的学校 沙沙沙沙 呼呼呼呼 咚咚咚咚 砰砰砰砰 哗啦啦哗啦啦 叮铃铃叮铃铃 叽叽喳喳叽叽喳喳 词语积累（词语积累（拟声词拟声词） 2 花的学校 这时，花孩子们这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。白的衣裳，冲了出来。 想一想花儿们心情是想一想花儿们心情是 怎样的？冲出来之后怎样的？冲出来之后 会做什么？会做什么？ 花孩子们迎着风、伴着

20、雨在草地上快乐地玩耍、花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、 舞蹈。舞蹈。 2 花的学校 读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 体会自然狂欢的场面，体会自然狂欢的场面， 有感情地读一读第六自然有感情地读一读第六自然 段吧！段吧！ 2 花的学校 他们的家他们的家是是在天上，在星星在天上，在星星所所住的地方。住的地方。 花孩子的家是花孩子的家是 怎样的？怎样的？ 花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。 2 花的学校 你没看见他们怎样地你没看见他们怎样地急着急着要到那儿去

21、吗？要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样你不知道他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？ 两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。回家的语气。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 他们为什么着他们为什么着 急回家呢？急回家呢？ 渴望自由渴望自由 2 花的学校 我自然能够猜得出他们是对谁我自然能够猜得出他们是对谁扬起双扬起双 臂臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己自己的妈妈一样的妈妈一样。 动作描写动作描写 对母亲的依恋 2 花的学校 我我/ /自然能够自然能够/ /猜得出猜得出/ /他们他

22、们/ /是是/ /对谁对谁/ / 扬起扬起/ /双臂双臂来，他们来，他们/ /也有也有/ /他们的他们的/ /妈妈，妈妈， 就像就像/ /我有我有/ /我我自己自己的的/ /妈妈妈妈/ /一样。一样。 根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体 会，读出温馨的感觉。会，读出温馨的感觉。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 2 花的学校 展开想象：如果你就是花孩子，会对妈 妈讲关于“花的学校”的什么事？ 开运动会开运动会 歌唱比赛歌唱比赛 期末考试期末考试 与蜜蜂、蝴蝶的交流会与蜜蜂、蝴蝶的交流会 2 花的学校 罚罚 假假 互互 所所 够够 猜猜

23、 扬扬 臂臂 f ji h su u ci yn b 最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！ 学写字学写字 2 花的学校 假假 所所 够够 猜猜 扬扬 左右结构左右结构 上下结构上下结构 臂臂 罚罚 先来按结构分类吧！先来按结构分类吧！ 2 花的学校 假 各部分要写得各部分要写得 紧凑；第三、紧凑；第三、 四、五笔的笔四、五笔的笔 顺是横折、横、顺是横折、横、 竖。竖。 互 h 二、三笔的笔二、三笔的笔 顺是竖折、横顺是竖折、横 折。折。 ji 重难点字书写指导重难点字书写指导 2 花的学校 功课功课 放假放假 互相互相 狂风狂风 急急忙忙急急忙忙 自然自然 能够能够 双臂双臂 学完

24、生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！ 你能选择词语你能选择词语 写一写自己放学回写一写自己放学回 家的情景吗？家的情景吗？ 2 花的学校 推荐阅读 阅读阅读新月集新月集中中 金色花金色花云与波云与波 2 花的学校 结构梳理结构梳理 花 的 学 校 花 的 学 校 在绿草上跳在绿草上跳舞、舞、狂欢狂欢 在地下学校关了门做功课在地下学校关了门做功课 活 泼 活 泼 天 真 天 真 急忙回家对妈妈扬起双臂急忙回家对妈妈扬起双臂 渴 望 自 由 渴 望 自 由 2 花的学校 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真天真、 的花孩子的花孩子，通过丰富的通过丰富的 ，

25、把孩子和把孩子和 之间的感情表达得自然深厚之间的感情表达得自然深厚。 渴望自由渴望自由 想象想象 妈妈妈妈 主题概括主题概括 2 花的学校 拓展延伸拓展延伸 鸟儿愿为一朵云。鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。云儿愿为一只鸟。 我不能选择那最好的。是那最好的选择我。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。 杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。 小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。 采到了花瓣，却得不到花的美丽。采到了花瓣，却得不到花的美丽。 泰戈尔泰戈尔 飞鸟集飞鸟集 请请你画一画你画一画有新鲜感的词有新鲜

26、感的词 句句，并读一读并读一读吧！吧！ 2 花的学校 一、填空。 “舞”用部首查字法应查“舞”用部首查字法应查 部，再查部，再查 画，画， 第第1313画是画是 。晴晴用“舞”组了三个词语，你。晴晴用“舞”组了三个词语，你 能把这三个词语补充完整吗？能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（手舞（ ）蹈）蹈 眉（眉（ ）色舞）色舞 张（张（ ）舞（）舞（ ） 飞飞 牙牙 足足 爪爪 课堂演练课堂演练 夕夕 1111 竖折竖折 2 花的学校 1.1.本文本文作者是作者是印度诗人印度诗人 ，他出版过他出版过 等五十多部诗集。本文选自等五十多部诗集。本文选自 他的散文诗集他的散文诗集 。 2.2.诗歌围绕诗歌围绕“ ”，通过通过 的的 对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真 和和 ，整首诗散发着人性的光辉。，整首诗散发着人性的光辉。 花的学校花的学校 孩子和妈妈孩子和妈妈 母爱母爱 泰戈尔泰戈尔 飞鸟集飞鸟集 园丁集园丁集 新月集新月集 二、根据本课内容填空。