习作：写观察日记 教案-语文四年级上册（部编版）.doc

1、习作：写观察日记教学目标：1.学习通过细致观察、连续观察，了解一种事物。2.记录现察对象的变化，写下观察方法和过程，并记录当时的想法和心情。3.整理观察日记，小组内分享，围绕观察细致、描写准确形象的要求评一评。教学重难点：记录现察对象的变化，写下观察方法和过程，并记录当时的想法和心情。教学准备：学生提前准备好连续观察的材料，如观察表或图文结合等方法，选三四张能表现观察变化的表格或图片。教学时间：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时课时目标：1.学习通过细致观察、连续观察，了解一种事物。2.记录观察对象的变化，写下观察方法和过程，并记录当时的想法和心情。一、情境导人，揭示习作任务

2、1.同学们，第三单元学习的开始，老师就布置了留心观察的任务，你们观察过哪些东西呢?指名说。你们都有一双会发现的眼睛，观察了植物、动物，还有大自然里的景物，看来，我们身边的事物都蕴藏着无穷的奥秘，真是处处留心皆学问。2.俄国大作家托尔斯泰写了51年日记，最后一篇日记止于他逝世前4天；我国科学家竺可桢每天步行穿过北海公园上班，观察自然现象，写下了大量的观察日记；高尔基、屠格涅夫、雨果等著名作家都有写观察日记的习惯。3.三年级我们学过写日记，今天我们学写观察日记。出示课题：写观察日记。二、复习观察方法，学习表达1.感悟例文中观察日记的不同要求。(1)观察是有方法的。从本单元的课文中，你获得了哪些观察

3、的方法?结合课文来谈一谈。连续观察：爬山虎向上爬的秘密，蟋蟀筑巢的过程，燕子窝的变化。有序观察：观察爬山虎的样子，从整体到局部，由远至近，由表及里。多角度观察：观察爬山虎叶子的颜色与形状；观察蟋蟀，眼看、耳听、手触抓特征观察：爬山虎铺满墙的绿叶，蟋蟀住宅的特点。作比较观察：爬山虎触着墙和没触着的叶子，蟋蟀的住所和别的昆虫的巢穴。动态观察：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。(2)指导：这次习作我们也可以运用这些观察方法，尤其是要学会连续观察，把观察结果记录下来。主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好

4、了。2.仿照例句，指导练说。(1)出示例句。我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。我要观察家里养的小猫。(2)读一读例句，看看有什么相同点和不同之处。指名说。都是要记录观察对象的变化，观察对象可以不同，有植物、动物、自然现象等。(3)仿照例句，用一句话说说自己记录的观察对象，想好后在小组里交流，还可以简单说说观察的方法或过程。(4)全班交流。鼓励和表扬能够进行连续观察的学生。3.动笔写关键句。三、围绕观察对象写一段话1.观察实物绿豆，讨论：如果拿到了绿豆，你有哪些方法来观察绿豆？闻一

5、闻、摸一摸、看一看、量一量等。2.记录观察结果。每个小组发纸杯，里面有些绿豆，同学们还可以拿出尺子做些测量。3.同桌合作观察绿豆，填写观察记录表，争取有多种发现。全班交流。观察记录表观察方法观察记录看很小，圆溜溜，绿色，中间有褐色的缝闻粮食味，大自然的气息摸光滑，硬邦邦，滚得可远了量大的约0.5厘米，抓起一把数不清4.习作交流，师生共评。我小心地捏住一颗绿豆，凑近仔细看。它不单是绿的，中间还有道褐色的缝呢。我用力捏一捏，硬邦邦的。凑近鼻尖闻一闻，哎，仿佛有大自然的气息呢。我高兴地把它交给同桌看，一不小心掉到桌面，绿豆滚得老远，一直滚到了地上。5.小结：我们观察实物有多种方法，大家都可以运用到课

6、后的连续观察中。6.请大家根据观察记录表的信息，试着说一说自己的观察对象，尝试运用多种方法。四、观察动态视频，拟定提纲1.一般情况下，一颗绿豆的发芽生长需要一周左右的时间，老师从网上找了一段视频，请大家仔细观察，看是否有更多的发现。要求：观看视频时，用图或文字快速记录绿豆成长的过程。(1)播放视频，学生记录绿豆成长的过程。记录观察对象的变化简笔画出观察对象的变化(2)交流观察结果。同学们，这些记录相当于列了一份写作提纲。刚才我们快速地记录了绿豆的生长情况，其实绿豆每天都有新变化。变化大的可单独成篇，变化小的可隔天合并记录。(3)例文引路：有位同学也对绿豆生长进行过连续观察，写了观察日记，请大家

7、看看，有什么值得学习的地方?10月3日周四 晴我的绿豆真牛!才种下去两天，小豆芽就已经冒出来了。它们挨挨挤挤的，都快要把圆盘占满了。有的种子外皮脱了一半，半绿半白，真好看。有的还是豆子，看起来饱胀得好像要破裂似的。还有的外皮全脱了，露出了光溜溜的“白脑袋”。10月4日周五 阴今天早上，我去看我的小豆芽，又有了新发现。盒子里的水已经半干了，豆芽们是在拼命地抢营养吧。你瞧，所有的绿豆芽都长出来了,你挨着我，我挨着你，争先恐后地往上冒。有的踩了别人的脚，有的高举着双臂，还有的屁股翘得老高，想把别人往后挤小豆芽全站起来了，就像一个个站得笔直的将军。它们的小脑袋已经全裂开了，变成了子叶。子叶微红，从子叶

8、里抽出一对剪刀状的叶子。它的根中间粗，两头细，根头是红的，中间白色，下面半透明。没脱完皮的小豆芽像半打开的小药丸，根是全白的。我多么希望我的小豆芽快快长大，长得又高又壮!(4)全班交流，了解观察日记。同学们，小作者就是这样连续观察绿豆的生长，真实地记录观察中的新发现或趣事，形成了一篇这样的习作。我们发现，在这段话的上方加上日期、星期和天气，就写成一篇日记。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇观察日记。相信你们也可以去连续观察，写出自己的观察日记。2.我们除了观察植物，还可以观察动物。(1)观看小猫起床的视频。丁零零，新的一天开始啦!小猫，该起床啦(多媒体播放视频

9、)(2)配解说词，说观察所获。学生交流，教师点评。(只需说出大致印象，不作过多要求)这部微电影正缺一段解说词呢!请你帮忙说一段话，好吗?(学生自主说片段，小组里交流。全班交流，指名说)(3)品味描写动作的词语，表达要准确。观察也是科学活动，应该真实、准确地记录。他刚才说了小猫的哪些动作?你觉得这些描写动作的词语是否准确？(学生交流)(4)发挥想象，把看到的与想到的结合起来写，表达会更加生动。观察时，我们要用准确的语言来表达自己的观察所得。我们的观察和表达，不应该局限在视频或图片里，因为我们每个人都是用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受的，观察日记可以写下你的感受和联想。老师也写了一段话，不过要请

10、你补充完整。我家养了只小花猫。它全身长着的绒毛，摸起来的，舒服极了。它竖起的耳朵像，还长着一双的眼睛。你看，它的嘴边还留着几根的胡须呢！那圆滚滚的身体下面有的腿，跑起来可快了！但是猫走路怎么就没有一点儿声音呢?我注意去看，才发现小花猫的爪子中间长有一层厚厚的肉垫，小猫抓老鼠时，这层肉垫发挥的作用可大了，。小结：我们观察一种事物后，总会有一些认识和想法。在日记的最后，如果能加人一两句对观察到的事物的认识、启发或者感受，会让你的日记显得更加真实，让人信服。(5)给自己的观察记录加上开头、结尾，用上日记的格式，就是一篇观察日记。五、迁移方法，学习写作1.再读习作要求，明确目标。可以记录下它的变化，注

11、意写出它的变化，还可以写下用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，你当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。写完了和大家分享。2.回顾自己的观察对象，整理观察记录。结合前期所做的表格或图文结合的观察记录，选出最能体现变化过程的部分，构思如何准确形象地进行表达。3.动笔习作。第 二 课 时授课时间 月 日 总第 课时课时目标：1.整理观察日记，小组内分享，围绕观察细致、描写准确形象的要求评一评。2.对照评价标准，修改习作。一、回顾习作要求1.明确习作要求。2.大致评价全班学生习作的情况，以表扬鼓励为主。二、片段点评1.范文引路，连续观察。金钱草的叶片呈圆形，有明显的叶脉，茎、叶都是绿色的，

12、而且生命力顽强。它能从有泡泡的水里发出芽，能从淤泥里发出芽。它的生长速度很快，一星期便能长二到三厘米，一个月叶片便能明显增大，只要两个月，就能长高到十厘米，叶片宽两厘米呢!不过它需水量较大，每两到三天就必须给它浇一次水，如果一星期不浇水哼哼，你知道的。它在水里、泥土里，都能无忧无虑地生长着。它的茎弯弯曲曲的，长多了以后，茎便纵横交错，看都看不清楚呢!(范文仅供参考，教师最好选取本班学生的习作，更贴近学生的实际，也更有针对性、实效性)师生交流后，小结：日记的生命力在于真实，而观察日记由于时间或现象变化的连续性,需要我们对事物每一天的变化仔细地观察，并如实地记录。有些事物观察一次是远远不够的,最好

13、是长时间观察，并随时写下它的状况。2.例文比较，生动表达。例1:妈妈买回来一盆绿萝。绿萝的叶子绿油油的，铺满了整个花盆，难怪叫它“绿萝”呢。它的茎弯弯的，长长的，所以有些叶子都伸到花盆外面去了,真好看。例2:这是盆养在圆形玻璃瓶里的小绿萝，一些鹅卵石、部分泥土，再加些水就构成了它的生长环境。如果你侧面观察它，会发现鹅卵石缝里抽出七八枝嫩绿与乳白色的根，幼苗也从石缝里钻了出来，像出生不久的孩子用好奇的眼光打量着这个美好的世界。之前，绿萝刚拿回来的时候，只是几片稀疏的、矮矮的叶子，现在又有几片新绿叶加入这个绿萝大家庭，成为这个大家庭的新希望，真是一件值得庆祝的事啊!小结：同样是对植物绿萝进行观察，

14、比较两个片段，明显后者的观察更细致。把看到与想到的结合起来，立刻让文字生动了起来。三、对照评价，修改习作1.明确“五星”评价标准：日记格式正确，加一颗星；连续观察，写出了观察对象的变化，加一颗星；用词造句准确，加一颗星；表达形象生动，把看到的与想到的结合起来了,加一颗星；附有相应的图画或照片，加一颗星。2.读一读自己的习作，对照评价标准修改。3.小组里分享观察日记。看谁观察得细致，内容记得准确、形象。评比“日记之星”。4.全班交流，指名上台展示，其他同学评价。5.每个同学再次修改自己的观察日记。四、总结每个人都是天生的观察家，丰富的大自然有着无穷的奥秘，等待我们去探索。一花一世界，生命不息，探索不止。同学们，保留对世界的好奇，记录在观察日记中，世界总会给你带来成长的答案。五、布置作业坚持写观察日记，定期选择自己最满意的日记，发布在班级网页。同学之间继续开展评选，评出学期最佳“观察日记之星”。板书设计：准确形象多角度抓特点连续作比较动态写观察日记