语文园地四 教案-语文五年级上册（部编版）.doc

1、语文园地教学目标：1.交流总结阅读理解课文的方法。2.学会辨析“举世闻名、臭名远扬”等词语的感情色彩。3.感受顿号与逗号的区别，并学会运用。4.学习行款整齐地书写古诗，培养学生整体布局的能力。5.积累与国事民生相关的两组成语，初步了解大意，激发爱国之情，增强建设国家的使命感。教学重难点：辨析词语的感情色彩并运用，明晰逗号与顿号的区别。课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、交流平台1.交流:阅读理解课文有方法。我们在阅读文章的时候，通过一些适切的方法，可以帮助我们理解课文,体会文本表达的情感，结合本单元课文的阅读，你有什么好的学习经验可以和大家分享?2.读题,方法引路

2、。看来即使心中有感受，想要读出来，也是需要方法的。默读题目，看看书中提供了什么方法。(1)自读要求，画出关键词句。(2)小组交流,结合自己的阅读体验举例说明。(3)小结:对离自已生活较远的文本，学会借助资料了解写作背景,才能深人地理解课文的情感，这是阅读古诗常用的方法；还可以结合资料丰富对课文内容的认识。如,通过查阅有关圆明园的资料，能够深人地理解课文的内容。(相机板书:资料理解)3.朗读，体会情感。同学们，在初步体会课文的情感后，通过朗读，我们可以把自己的阅读感受表达出来，引起听者的共鸣。想想本单元的课文中，哪一段话最能触动你?读读看。(1)指名读，交流朗读效果。(2)说说你有什么好的朗读建

3、议。(相机板书:朗读促进)(3)练习朗读。自由读少年中国说第1自然段，说你对缓急、高低、强弱的处理建议。(4)小结:含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀等情绪的文句，可以缓读；含有快乐、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情绪的文句，可以读得稍快。句子中的特别字眼，或是前后彼此关联照应的词，发声都得高一点。就一句话来说，如命令或呼叫的句子，疑问或惊讶的句子,都得前低后高。(5)赛读少年中国说第1自然段。个人赛读,小组赛读。(6)欣赏少年中国说的朗诵视频。二、词句段运用1.教学第一部分辨析词语。(1)指名读题，明确题目要求。(2)学生自读四组词语。(3)大体了解八个词语的意思，以下几个词语意思供参考。得意

4、忘形:形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。足智多谋:智谋很多，形容善于料事和用计。兴高采烈:兴致高昂，精神饱满。(4)分组区分词语的相同与不同。默读词语，思考词语的相同点与不同点，把自己的思考批注在相关词语旁边。以下辨析供参考:举世闻名与臭名远扬:都有名声传得很远、出名的意思。不同在于：一个是贬义，泛指不好的事物；一个是褒义，泛指美好的事物。兴高采烈与得意忘形:都有高兴之意。不同在于：一个含有快乐之意；一个则指向对事对己过分自信，过分骄傲。足智多谋与诡计多端:两个词都有聪明的意思。不同之处在于：前者多指智者，所用方法可以造福人，作褒义使用；后者则用

5、作贬义，所用方法多用来害人。呕心沥血与处心积虑:都有费尽心思，为目标而努力之意。不同之处在于：前者用来讴歌勤奋努力的人，用作褒义；后者则多用在为达到目的不择手段的人身上，用作贬义。(5)拓展类似的词语。像这样的词你还知道哪些?(6)选择一个你感兴趣的词语,写一段话。2.教学第二部分顿号与逗号的区分。(1)指名读题，了解题意。(2)复习“，。！？”的用法。标点符号歌一句话说完，画个小圆圈。中间要停顿，圆点下带尖。疑惑或发问，耳下坠耳环，命令或感叹，滴水下屋檐。(3)有些时候，当句子里一些词语或短语间需要停顿，就用顿号。(4)出示句子。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许

6、多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。读一读这两句话，同桌之间讨论逗号与顿号的使用区别点在哪里。小结:并列的词语、短语间，或是停顿较短用顿号；句子间停顿时间较长用逗号。(5)完成练习。键子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。(6)交流反馈。(7)补充标点符号歌。一句话说完，画个小圆圈。中间要停顿，圆点下带尖。疑惑或发问，耳下坠耳环，命令或感叹，滴水下屋檐。并列词之间，点上瓜子点。板书设计：资料理解 朗读促进 读 定好基调 方法(高低 强弱 缓

7、急)词 褒义 贬义第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、正确美观书写古诗1.古诗是中国灿烂文化的瑰宝，无论是思乡怀人，抑或喜春悲秋，或是爱国豪情，总能让人回味良久。把古诗写得美观，也是欣赏古诗、传承古诗文化的一种形式。2.学生讨论已有书写经验。点拨归纳:常见的两种书写方式，一种是横向写法，和我们平时的书写习惯相同，从左往右横着写；一种是纵向写法，即从右往左竖着写。3.自主探究中总结书写规律。(1)出示两幅书法作品。(2)读读书写提示，思考:通过大家刚才的交流，请你结合这两幅作品，说说把古诗写得美观有哪些诀窍。(3)学生交流。行款整齐:每一行诗句都居中写,注意上下、左右文字要对齐。笔画、结构细

8、节要统一、呼应。(板书:居中 对齐 和谐)4.欣赏书法作品，拓展延伸。书法是一门艺术，除了横向与纵向的书写形式，常见的还有扇面书写形式，让我们一起来感受一下书法的魅力。5.学生练习书写。6.交流反馈:围绕居中、对齐、和谐来评价。二、日积月累1.由中国梦说起。（1）今天的中国，是一个凝聚着无数中华儿女中国梦的强国；今天的少年，理应是有责任、有梦想的中国少年；今天的幸福生活，如果让你描绘，你会想到哪些词语? (2)指名学生回答。(3)自读词语。太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗(4)齐读。(5)大体了解词语意思，以下几个词语的意思供参考。太平盛世：安定、兴

9、盛的时代。政通人和:政事顺遂，人民和乐，形容国泰民安。国泰民安:国家太平，人民安乐。安定兴盛的时代，是所有人梦想的时代，这样的时代中国历史上也曾经出现过，如“文景之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世”等，有兴趣的同学课后可以继续了解。2.由中国史反思。(1)自读词语。多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患(2)指名学生读词语。(3)齐读词语。读到这些词语，你的脑海中浮现出了哪些画面?(4)大体了解词语意思，以下词语的意思供参考。多事之秋:事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。流离失所:由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。民不聊生:老百姓无以为生，没有办法生活下去。(5)小结:人民渴求太平盛世，惧怕多事之秋。3.背诵。4.选择一两个词语说一段话。板书设计：书写古诗:居中 对齐 和谐 穿越历史:太平盛世 多事之秋教学后记：