1、数数 高高 楼楼 教学内容：教学内容： 1、唱数高楼 2、玩玩：恰恰恰；数板 教学目标教学目标： 1、学生能用轻快、活泼的声音演唱歌曲数高楼 ，感受歌曲欢快的节奏，表现 小伙伴对家乡成就的赞美。 2、学生能用听赏、模仿、律动、游戏等，学会“恰恰”的基本节奏型，表现歌 曲情绪。 3、学会“恰恰”的简单舞步，学生能有节奏感地念熟歌曲中的数板。 教学重点：教学重点： 能用轻快、活泼地声音演唱歌曲数高楼 。 教学难点：教学难点： 学生能掌握“恰恰”的两个不同节奏和附点节奏。 教学准备：教学准备： 媒体、响板、节奏纸 教学过程：教学过程： 一、 组织教学： 1、 我的家在日喀则律动进教室 师：让我们跳着
2、西藏的踢踏舞步走进教室 师带着生一起跳进教室 2、师生问好 3、练声：小火车 二、综合练习：跳“恰恰”和学“数板” 1、学跳两种不同的“恰恰”的舞步 、老师示范两种不同节奏的“恰恰”舞步 师：上次，小卓玛带我们跳着踢踏步参观了她的家乡日喀则，今天，让我们带着 她跳一跳“恰恰”舞步去参观我们的上海。请观察下蔡老师跳的“恰恰”舞步和 卓玛跳的踢踏步有什么相同和不同的地方？ 、学生拍击两种不同的“恰恰”节奏 、学跳“恰恰”舞步 、跟着音乐跳一跳“恰恰”舞步 说明：通过律动我的家在日喀则进教室，复习踢踏步跑跑走的节 奏，为学习“恰恰恰”的节奏做准备。 2、学“数板” 师：小朋友，上海的变化是越来越大了
3、，上海的楼也越来越高了。你们看这些楼 漂不漂亮啊！(指媒体上的)今天蔡老师也来造一下楼，看看蔡老师画了几层楼。 、学生按着自己的节奏数高楼 、老师示范数高楼，启发学生找出不同 、按节奏数高楼，启发学生用动作数高楼 、学习“层层叠叠”一词 、讲解数板的含义 师：像这样一个节奏象是在说话，在音乐中把这种形式称为“数板” ， “数”就是 “说”的意思， “板”就是“节奏”的意思 三、学唱歌曲数高楼 1、师范唱(一)：启发学生在歌曲“数板”处与老师合作完成演唱歌曲 2、师范唱（二） ：找出歌曲中出现的“恰恰”的地方，跟着唱唱跳跳。 3、学习歌词： 4、跟着钢琴一起唱一唱：师生对唱，男女生对唱。 5、听
4、媒体，感受情绪的欢快。 （师做动作） 6、完整唱：加入动作，数板，恰恰 7、按小组表演：唱与做动作的分开 四、拓展： 1、用上海话来“数板” 师： 小卓玛有一句家乡话你们还记得吗？那我们也教一教她用上海话来“数板” 。 五、小结：愿你们长大了为上海建造更多更高更美丽的楼房。 说明：拍“恰恰”的两种节奏是为了学生能区分两种容易混淆的节奏而设 定的。旨在让学生通过听、拍、跺脚、跳等环环相扣、层层递进的练习中， 掌握歌曲中反复出现的两种节奏型并能正确演唱。同时，在整个活动中学 生对歌曲旋律有了初步的感知，为下一步学唱做好了铺垫。 说明： “数板”是学生第一次接触也是他们喜欢的一种表演形式。因此， 让学生按照自己的语言节奏去数楼，然后老师再以一定的节奏“数板” ， 使学生通过比较、了解念白与节奏之间的关系，知道什么是数板。最后， 通过响板与动作的加入，让学生再次体验“数板” 。 说明： 在师生合作中进一步让学生熟悉歌曲， 并抓住歌曲的特点展开教学， 解决歌曲学唱的重点和难点。 说明：在学会歌曲后，在“数板”处加入了上海话，既是对先前学“数板” 的巩固，又是激发了他们对家乡的热爱和赞美。
