1、亮点介绍：亮点介绍： 在整个教学设计中， 我以音乐审美为核心， 运用多种教学形式和手段， 让学生去体验，去表现、去创造音乐的美。通过一系列的听、唱、演、创等音乐 活动让学生充分感受歌曲优美抒情的情绪，体会歌词的深刻含义，使学生在多彩 的音乐形象中感受摇篮曲的特点。 摇篮教案摇篮教案 【使用教材】一年级第二学期第三单元 【执教老师】 【教材分析】 摇篮是一首优美又抒情的摇篮曲。四四拍，五声徵调式。曲调简练、规整， 节奏平稳。流畅优美的旋律洋溢着一片安宁的气氛。歌词用比拟的手法，形象地 把“天空”、“星星”比作摇篮和宝宝，富有童趣。 【教学内容】 1、学唱歌曲摇篮 2、为歌曲创编歌词 【教学目标】
2、 1、会用轻柔、甜美的的声音演唱歌曲摇篮，感受摇篮曲优美、宁静的情绪。 2、为歌曲创编歌词，初步培养学生即兴想象和创造的能力。 3、体会美好的情感，感悟母爱。 【教学重点】 1、感受摇篮曲优美、宁静的情绪。 2、能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 【教学难点】 根据图意为歌曲创编歌词。 【教学过程】 一、情境引入一、情境引入 师生律动：“摘星星” 说明：这一环节有两个目的，其一是对上节课跑跳步和起踵步的复习巩固，让学 生在找朋友摘星星的活动中进行音乐技能的教学与训练。 其二是以“摘星星”为 导入，为整堂课的教学创设一个美丽夜晚的意境。 二、感受体验二、感受体验 1、静听三段音乐星光圆舞曲、摇篮和闪
3、烁的小星 师提问：听听哪段音乐适合哄宝宝睡觉？ 2、学生讨论，说明理由 3、师简介各段音乐，再次感受并律动 4、创设摇篮，出示课题 说明： 1、“听觉领先”，从听赏着手教学，为感知摇篮曲风格作渗透。 2、感受表现夜晚的不同风格音乐的特点，让学生在欣赏和听辨中初步体验摇篮 曲优美、宁静的情绪。 3、启发学生用身体语言去感悟音乐，加深对音乐作品的理解。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、再次感受歌曲 （用手拍、脚跺为歌曲伴奏） 2、师范唱 3、学唱歌曲第五小节 （指导学生学会哼鸣部分“M”） 4、师再次范唱，生用“M”伴唱 提问：谁是摇篮？谁是宝宝？ 5、学唱歌词 （1） 朗读歌词 （2） 学唱歌曲
4、（3） 歌曲处理 （4） 有感情的演唱 6、情景表演摇篮 说明： 1、引导和启发学生的情绪，在体验的基础上进行演唱。 2、教学中，运用多种形式演唱，重点指导学生歌曲哼鸣部分的学唱。 3、创设意境，唱出摇篮曲的感觉。 4、充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的音乐能力。 四、创编歌词四、创编歌词 1、老师创编，学生体会创编意图 2、学生选择喜欢的图片进行创编 说明： 这是一年级学生初步为歌曲编歌词，不追求完美，力求在教师的引导下激发学生 主动学习，利用学生熟悉的事物进行填充式的简单创编活动，培养学生的创作能 力和想象能力，让学生体会到创作和成功的喜悦。 五、总结下课五、总结下课 师：今天我们学习了歌曲摇篮，还创编了各种各样的摇篮，其实啊，我们的 学校也是我们学习的摇篮，让我们唱着歌儿回到学校的摇篮。
