沪音版一年级下册（唱游）音乐-第七课-听 玩具兵进行曲-教案、教学设计--(配套课件编号：43f61).doc

1、 1 【课课 题题】 玩具兵进行曲 【教材版本教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本唱游 一年级第二学期第四单元“开心童年” 【教学内容教学内容】 欣赏玩具兵进行曲 【教材分析教材分析】 一、音乐作品分析一、音乐作品分析 玩具兵进行曲是一首旋律轻松明快、节奏鲜明的进行曲。由德国作曲家 莱昂耶塞尔所作，是众多玩具兵进行曲中流传最广的一首。这首乐曲是根据作 曲家小时候做的一个有趣的梦， 用梦境里的故事写成的。 乐曲为复三部曲式， 即： 引子+A+B+A+尾声，C 大调，2/4 拍。全曲情绪欢快、雄壮、生动，故事情节富 有童趣，描写了玩具兵们时而神气地游行，时而快乐地游戏，最后快速逃回玩具 箱的生

2、动形象。 二、育人立意二、育人立意 在形式多样的学习活动中，能够感受乐曲雄壮、活泼的音乐情绪，体验玩具 兵们威武神气、活泼可爱的音乐形象，从中获得快乐，唤起对音乐的热爱；愿意 和老师、伙伴分享聆听音乐的感受，并体验合作学习的快乐。 三、教学重点三、教学重点 体会乐曲雄壮、活泼的音乐情绪。 【学情分析学情分析】 1 1. .学习基础学习基础 （1）一年级学生活泼好动、想象力丰富，对新鲜事物充满强烈的好奇心，想象、 律动环节对于本班学生来说难度不大，但是本课是欣赏，很多时候需要学生静心 聆听， 这对于刚刚踏入小学不久的一年级小朋友来说专注力和持久度不够，所以 需要教师设计丰富的活动，明确要求，有效

3、引导。 （2）本课需要分小组创编不同的队型律动表演。在第一单元我的家在日喀则 编队型活动中， 教师已针对这一活动形式和内容有了一定的要求和训练，学生也 有了初步的小组合作活动的能力，大部分学生能够合作创编简单的队型，并跟着 音乐律动。 但是有少数学生不够自信或小组成员之间存在分歧，所以需要老师的 有效引导和鼓励、伙伴间的相互帮助来提升他们的自信心及团队意识，协同合作 2 完成教学目标。 （3）本课设计了用踏步行进感受“进行曲”风格特点，听着音乐整齐地踏步行 进对学生来说难度有点大， 需要老师设计的活动由浅到深、 循序渐进， 适时提醒， 多鼓励、多引导，有效提高教学目标的达成度。 2.2.学习难

4、点学习难点 （1）能感受乐曲所表现的音乐情绪并能用肢体、打击乐器表现音乐形象。 （2）能初步了解“进行曲”威武神气、节奏鲜明的特征。 3 3. .难点突破难点突破 （1）聆听想象、互动交流,引导学生感知乐曲所表现的情境，激发学生的音乐想 象力；通过模仿创编、创编队型、即兴伴奏、合作表演等活动，体验乐曲的情绪， 培养学生的音乐表现力。 （2）通过模仿与创编“玩具兵”站立姿势、原地踏步、跟着音乐行进、创编不 同队型行进、循序渐进地体验“进行曲”威武神气、节奏鲜明的音乐特征。 【教学目标教学目标】 1.欣赏玩具兵进行曲 ，感受乐曲威武、雄壮而又活泼的音乐情绪，想象、体 验玩具兵神气地游行、 快乐地游

5、戏、 最后快速逃回玩具箱的生动形象； 在与教师、 伙伴的合作学习活动中体验音乐学习的喜悦。 2.初步了解“进行曲”的风格特征；能用肢体语言表现出玩具兵神气、活泼可爱 的音乐形象；能用节奏乐器为乐曲伴奏。 3.在聆听想象、互动交流、模仿创编、创编队型、即兴伴奏、评价反馈等多种音 乐实践活动中，感受音乐情绪，表现音乐形象。 【教学过程教学过程】 一、角色扮演导入 1.启发谈话 关键设问：关键设问：你最心爱的玩具是什么？ 2.模仿创编 关键设问：关键设问：玩具兵们在演奏哪些乐器？ 3.揭示课题 说明： 学习要点： 3 动作模仿各种站立姿态的“玩具兵” 设计意图： 兴趣是学习音乐的基本动力。借助图片帮

6、助学生感知“玩具兵”神气、威武 的形象特点，激发学生学习音乐的兴趣，为后续的欣赏表演做铺垫。 二、分段欣赏玩具兵进行曲 （一）欣赏乐曲“引子”部分 1.初听“引子”部分 关键设问：关键设问：在音乐的开始你听到了什么声音？ 2.模仿表演“集合” 跟着音乐模仿吹军号的动作，表演听到集合的号角后“玩具兵”偷偷从玩具箱 里爬出来的情景。 说明： 学习要点： 感受“引子”部分的音色特点，表演“玩具兵”集合时的情景。 设计意图： 通过聆听引子部分军号和军鼓所奏出的集结号，帮助学生想象“玩具兵”趁 主人睡着以后偷偷爬出来集合的情景，在模仿表演中引导学生走进音乐特定的 情境。 （二）欣赏乐曲第 A 段 1.

7、感知音乐情绪，想象音乐情境 关键设问：关键设问：这段音乐的情绪是怎样的？玩具兵们在做什么？ 2.体验进行曲风格，踏步表现“行进” （1）身体感受节拍 关键设问：关键设问：音乐是几拍子的？ （2）踏步、行进感受音乐 说明： 学习要点： 1. 感受威武、神气的情绪,想象游行时的情境。 2.体验“进行曲”神气威武、节奏鲜明的风格特点。 4 （三）欣赏乐曲第 B 段 1.对比聆听音乐 关键设问：关键设问：这段音乐跟我们刚刚听到的音乐相同吗？ 2.感知音乐情绪 关键设问：关键设问：玩具兵们的心情是怎样的？ 3.动作表现“游戏” 关键语：关键语：在这么活泼、轻快的音乐中，我们大家一起来做游戏吧！ 说明：

8、学习要点： 1.对比聆听音乐。 2.感受 B 段活泼、轻快的情绪，表现“玩具兵”游戏时的情景。 设计意图: 通过对比聆听的方式引导学生听出 B 段与 A 段音乐的不同，为欣赏 A段作铺 垫；在聆听想象、动作表现的音乐活动中帮助感受音乐情绪、体验“玩具兵”活 泼可爱的音乐形象。 （四）欣赏乐曲第 A段 1.对比聆听 关键设问：关键设问：这段音乐跟哪一段音乐相同？ 2.分小组创编队型感受进行曲风格 （1）讨论与创编 （2）展示与评价 3.加入打击乐器即兴伴奏 4.综合表演“游行” 设计意图： 此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的理念，引导学 生在聆听想象中感受音乐情绪；通过感受

9、节拍、原地踏步、跟着音乐行进等音乐 活动让学生循序渐进地体验“进行曲”神气威武、节奏鲜明的特点。 5 说明： 学习要点： 1.聆听 A段再次感受旋律特点。 2.合作表演“大游行” 。 设计意图: 本环节着力培养学生的团队意识， 通过 “小组合作” 创编队型游行、 即兴伴奏， 进一步熟悉音乐旋律，体会“进行曲”的风格特征。激发学生创编欲望，感受协 同合作带来的快乐。出示评价要求帮助学生开展小组活动，为学生提供改进音乐 学习的具体指导性反馈意见，树立学习信心。 （五）欣赏乐曲“尾声” 1.聆听、想象音乐情景 关键设问：关键设问：不知不觉的天快亮了，小主人马上就要醒了，听音乐的“尾声”响 起来了，玩

10、具兵们又在干什么呢？ 2.跟着音乐表演“尾声” 三、完整欣赏 聆听全曲，随音乐完整表演。 四、课堂小结 今天这节课，我们欣赏了由德国作曲家耶赛尔创作的管弦乐玩具兵进行 曲 ，感受到了玩具兵威武神气、活泼可爱的音乐形象，也初步了解了“进行曲” 的特征。在以后的音乐学习或活动中将聆听到更多的进行曲。最后，让我们跟着 说明： 学习要点： 1.感受“尾声”的音乐特点，表演 “玩具兵”逃回玩具箱的情景。 2.完整欣赏、表演玩具兵进行曲 ，整体感受玩具兵进行曲威武神气、 活泼可爱的音乐情绪，体验“玩具兵”时而游行、时而游戏的情景。 设计意图: 在聆听想象中体会音乐的情境；整体感受玩具兵进行曲 ，加深“玩具兵” 音乐形象的体验，激发表现玩具兵“大游行”的愿望，积极主动地投入到创 编表现活动中。 6 玩具兵进行曲的音乐神气地踏步走出教室。