沪音版一年级下册（唱游）音乐-第七课-玩 小蝌蚪找妈妈-教案、教学设计--(配套课件编号：57b71).doc

1、【课【课 题】题】玩小蝌蚪找妈妈 【教材版本】【教材版本】上音社唱游一年级第二学期第四单元“开心童年” 【设计思路】【设计思路】 小蝌蚪找妈妈是音乐新教材一年级第二学期第四单元“开心童年” 。主要是 让学生通过复习歌曲小脚丫并用打击乐器进行综合表演、听辨感受不同主题音 乐情绪和音乐形象，在唱名听辨的环节中让学生通过与伙伴之间的合作听一听、唱 一唱、辩一辩、拍一拍、敲一敲来巩固 d r m s l 的音高，最后的综合表演使学生 学会了有学会与伙伴分享成功的喜悦，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到 了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。 在教学过程中，教师以“聆听”为手段， “游戏”为形式，激发学

2、生的学习兴趣， 培养学生表现音乐的能力，通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏，让学生在能够灵活听辨 并唱准 d r m s l 五个音高，培养学生听觉灵敏感以及音高概念。做到以感受为主 线，以听觉为中心，达到听、唱、表演一体化的教学目标。 【学情分析】【学情分析】 1.对于已经渡过准备期的一年级下半学期的学生， 这一学段的学生活泼、 好动、 有极强的模仿能力，教师应利用这一特点，采用图片、游戏、律动、乐器表演等相 结合的综合手段，进行教学。聆听音乐的素材要短小有趣，形象对比鲜明。为提升 学习快乐指数,在设计教学环节的时候,要抓住一年级孩子活泼好动的这一特性进行 有趣的教学。 2.本次执教的班级学生总数

3、38 人，小朋友好奇心强、活泼好动，善于模仿，可 塑性强。这个班级的孩子乐于模仿、勇于想象、活泼且好动，经过一学期的常规训 练，无论是从课堂听课习惯还是唱歌的习惯都保持地非常良好，班级里有一些表现 非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，他们的表现力很强，能 随着音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴表 演。 【育人立意】【育人立意】 通过小蝌蚪找妈妈的游戏，让小朋友学会与身边的小伙伴合作完成音乐活动， 分享成果，并感受小蝌蚪爱妈妈的情怀。 【教学内容】【教学内容】 1复习小脚丫并综合表演 2玩小蝌蚪找妈妈 【教学目标】【教学目标】 1 1、 安静、认真

4、地聆听唱名音高，愿意和老师、同伴一起开展音乐游戏和律动表演。 2 2、复习巩固字母注音 d r m s l 的音高，并听辨、模唱其中若干唱名组合；开展 律动与音乐情景表演小蝌蚪找妈妈 3 3、在情景中玩音乐游戏小蝌蚪找妈妈，能在 d r m s l 组成的唱名序列中， 听、唱出旋律音程组成的唱名组合；能根据小蝌蚪找妈妈中两段不同情绪的音 乐，用符合音乐速度和韵律特点的肢体律动开展情景表演，并听辨和唱出由 d r m s l 中唱名组合的旋律顺序。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、教学重点： 根据不同情绪的音乐， 用符合音乐速度和韵律特点的肢体律动开展表 演 2、教学难点：d r m s

5、l 五个音的综合听辨 【教学过程教学过程】 一、复习歌曲小脚丫一、复习歌曲小脚丫 ( (一一) )用歌声表现三拍子的韵律感用歌声表现三拍子的韵律感 1 1、完整演唱、完整演唱 要求：气息连贯，音高准确，有表情地演唱 2 2、用小铃来表现体验三拍子的韵律感用小铃来表现体验三拍子的韵律感 3 3、 （二）感受歌曲旋律跳跃、连贯对比（二）感受歌曲旋律跳跃、连贯对比 1 1、肢体感受（踏点点步伐）、肢体感受（踏点点步伐） 2 2、教师范唱、教师范唱, ,出示水花的音乐形象出示水花的音乐形象 2 2、 感受跳跃、感受跳跃、连贯对比连贯对比 3 3、完整演唱、完整演唱 （三）综合表演小脚丫（三）综合表演小

6、脚丫 二、欣赏小蝌蚪找妈妈二、欣赏小蝌蚪找妈妈 1 1、初听音乐，想象形象初听音乐，想象形象 2 2、复听音乐，体验情绪、复听音乐，体验情绪 说明：说明： 1.学习要点：师生合作，运用断、连音的演唱方法演唱歌曲，用打击乐器伴 奏并综合表演小脚丫 。 2.教学意图：用形象化的比喻方式以及动画形象地呈现“小水花”，并用肢 体动作和乐器从形象上辅助学生，辅助乐句跳跃和连贯的对比，并针对演唱要 求，设计小组间的反馈与评价。 分别聆听两个段落的音乐，根据音乐情绪，联想音乐情景,说一说音乐发生了什 么变化 3 3、律动表演（律动表演（A A- -B B- -A A） (1)(1)分别演绎分别演绎“蹦跳蹦跳

7、”的小青蛙和的小青蛙和“游水游水”的的小蝌蚪小蝌蚪 要求：符合音乐的节拍韵律，有表情地表演 (2)(2)律动表演律动表演 4 4、揭示课题小蝌蚪找妈妈、揭示课题小蝌蚪找妈妈 三、玩音乐游戏小蝌蚪找妈妈三、玩音乐游戏小蝌蚪找妈妈 （一）模唱单音（一）模唱单音 d r m s ld r m s l ( (二二) ) 唱三个音的组合（唱三个音的组合（6 6 组组） d m s s l sd m s s l s m s m m m rm s m m m r d m d d s l(d m d d s l(个人个人集体集体) ) ( (三三) ) 听辨三个音的组合（听辨三个音的组合（6 6 选选 4 4） ( (四四) ) 编创活动编创活动 1 1、唱名配节奏唱名配节奏，组内交流并用铝片琴敲一敲，唱一唱组内交流并用铝片琴敲一敲，唱一唱 2 2、四组旋律开小火车四组旋律开小火车 3 3、用青蛙的“用青蛙的“guagua”和小蝌蚪的“”和小蝌蚪的“lulu”来代替字母注音”来代替字母注音 4 4、综合表演、综合表演 说明：说明： 1.学习要点：听辨以及体会不同的音乐情绪，联想音乐情景。 2.教学意图： 分别聆听两段不同形象的音乐主题，让学生通过自己的联想， 去想象音乐中所表现的小青蛙形象， 为了增加趣味性开展律动体验与表演， 用不同 的肢体动作表现音乐形象。