(课堂教学课件-2)负荆请罪.ppt

1、 我们曾经学过什么剧本？我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅剧本的一般特点是什么？阅读剧本的根本要求是什么？读剧本的根本要求是什么？从内容、性质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正剧等；按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧；从题材的时代性来分，有历史剧和现代剧；从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。剧本开头先写明故事发生的剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物时间、地点和剧本中的人物。剧本中的剧本中的方括号方括号内主要交代内主要交代舞台布景及人物活动情况舞台布景及人物活动情况;圆括号圆括号内交代人物说话时的内交代人物说话时的表情、动作等。表情、动作等。剧本一般都是通过锋剧本一般

2、都是通过锋利的戏剧冲突来展示人物利的戏剧冲突来展示人物性格特点。性格特点。阅读时，要弄清故事阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。了解人物性格特点。二、自读课文二、自读课文 整体感知整体感知预习了本文后你有哪些收获？预习了本文后你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？还有哪些不明白的地方？组内交流后全班汇报组内交流后全班汇报卿、颇 赵 廉 韩 惧 唇 庸生字关词语关：赵赵国国 廉廉颇颇 上上卿卿 韩韩勃勃毫不毫不惧惧怕怕 唇唇枪舌枪舌剑剑 老迈昏老迈昏庸庸 深明大深明大义义针针锋锋相对相对 负负荆荆请罪请罪自由轻声读，要求：自由轻声读，要求：1、自读课

3、文，勾画出、自读课文，勾画出“上卿上卿 府邸府邸 侮辱侮辱 毫不惧怕毫不惧怕 唇枪舌剑唇枪舌剑 宽恕宽恕老迈昏庸老迈昏庸 针锋相对针锋相对 负荆请罪等词语负荆请罪等词语 2、联系上下文，在组内说说词语的意思，、联系上下文，在组内说说词语的意思，再指名交流。再指名交流。3、思考课文主要写了什么、思考课文主要写了什么？学路建议学路建议(一一)学路建议学路建议(二二)理清文章的脉络理清文章的脉络 默读课文，思考：默读课文，思考：负荆请罪什么意思？负荆请罪什么意思？两幕剧分别写了两幕剧分别写了什么？什么？(思考后小组交流思考后小组交流 第一课时课中优化练习第一课时课中优化练习 一、听写本课的生字一、听

4、写本课的生字 二、用二、用“选择正确的答案。选择正确的答案。1特殊特殊shuchu 枯燥枯燥zo zho这东西这东西dng x dng xi很是地道很是地道(d dao d do)，绝对不，绝对不会假。会假。2勉励勉励 历自己历自己 出类拔萃出类拔萃 翠翠3在一片赞扬声中，我们的头脑要保持平静在一片赞扬声中，我们的头脑要保持平静 安静安静 冷冷静。静。4负隅顽抗负隅顽抗 背背 违背违背 倚靠倚靠 三、句式变换。三、句式变换。1、用恰当的关联词把两句话合为一句话。、用恰当的关联词把两句话合为一句话。廉将军没穿上衣。廉将军背着一根荆条。廉将军没穿上衣。廉将军背着一根荆条。_ 2、请您宽恕我这个老迈

5、昏庸的人吧！改为双重否认句、请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！改为双重否认句 _ 四、思考本节课提出的问题，准备下节课交流。四、思考本节课提出的问题，准备下节课交流。1、“负荆请罪是什么意思？2、谁向谁请罪？3、为什么要请罪？4、结果怎样？1、蔺相如的深明大义、宽容大度表达在什么地方？2、蔺相如避让廉颇为的是什么？假设他们俩闹翻了，将会出现什么结果？学路建议一：学路建议一：自读第一幕剧，思考：自读第一幕剧，思考：学习剧本第一幕蔺相如的深明大义、宽容大度表达在什蔺相如的深明大义、宽容大度表达在什么地方么地方？语言：语言：“你要知道，秦王不敢侵犯我国，是因为你要知道，秦王不敢侵犯我国，是因为我们赵国武

6、有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？闹翻了，后果将会怎样？心理：心理：神态：神态：PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：廉颇廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄小肚鸡肠、心胸狭窄傲慢无礼、自私自利傲慢无礼、自私自利争名夺利、居功自傲争名夺利、居功自傲盛气凌人、耀武扬威盛气凌人、耀武扬威蔺相如蔺相如：忍辱负重、心胸宽广忍辱负重、心胸宽广顾全大局、大公无私顾全大局、大公无

7、私宽容大度、一心为国宽容大度、一心为国 读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？怎样的印象？1、“负荆请罪是什么意负荆请罪是什么意思？这个成语的来源是什么？思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二请罪的呢？我们来看剧本第二幕。幕。学习剧本第二幕自读第二幕剧，思考：1为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人？2廉颇是怎样的人？3组内读一读，演一演。第二幕剧本主要通过语言、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改正的爽直动作刻画了廉颇勇于改正的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深磊落的性

8、格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的提明大义、宽容大度也有一定的提醒。下面我们来看文中插图，想醒。下面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活像一下他们当时的神情、心理活动。动。负荆请罪负荆请罪“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！1理解理解“深明大义、宽容大度。深明大义、宽容大度。2蔺相如的蔺相如的“深明大义、宽容大度深明大义、宽容大度表现在哪里？表现在哪里？行动：连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉行动：连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇。颇。双手扶起廉颇。拿衣服替廉颇披上。双手扶起廉颇。拿衣服替廉颇披上。廉颇：廉颇：知错必改、爽直磊落、迷

9、途知返、知错必改、爽直磊落、迷途知返、负荆请罪、痛改前非、负荆请罪、痛改前非、蔺相如：蔺相如：深明大义、宽容大度、顾全大局、深明大义、宽容大度、顾全大局、一心为国、忍辱负重、心胸宽广、一心为国、忍辱负重、心胸宽广、大公无私、大公无私、读完这两幕剧，你又觉得廉颇和蔺相如是怎样的人呢?自从廉颇负荆请罪后，两个人自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容他们的关

10、系？哪些成语来形容他们的关系？亲密无间，志同道合；同心协亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。与共。想一想：廉颇负荆请罪后，蔺相如会说什么？四、拓展延伸联系课文内容，你能对出下联吗？联系课文内容，你能对出下联吗？上联：廉颇知错负荆请罪下联：相如大度不计前嫌相如大度不计前嫌拓展延伸拓展延伸宽容的名言警句 宽容精神是一切事物中最伟大的欧文 宽容是文明的惟一考核海尔普斯 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。(俄罗斯)屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。(黎巴嫩)纪伯伦 第二课时课中优化练习第二课时课中优化练习 一、有的成语来自于一个故事。照样子，把故事的主人翁填在括号里。例：廉颇负荆请罪 完壁归赵 匡衡 凿壁借光 车胤 囊萤映雪 岳飞 精忠报国 二、写两句关于“宽容的名言警句。_ _ 三、写几句连贯的话，用上“唇枪舌剑和“好不热闹两个词语。_ _