1、 小学基础型课程各教材德育因素详解 课题 我的家在日喀则 教时 一课时 日期 班级 一年级 教师 一、教学目标：一、教学目标： 1、学唱歌曲我的家在日喀则 ，感受歌曲欢快的情绪及藏族小伙伴热爱家乡的自豪感。 2、通过聆听、对比掌握衬词的不同旋律，唱准乐句及歌曲中的大跳音程。 3、通过藏族踢踏舞步的学习来引导学生感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味，在多种综合表演中引导 学生有节奏感地演唱歌曲，抒发藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 二、德育目标（情感、态度、价值观） ：二、德育目标（情感、态度、价值观） ：歌曲我的家在日喀则是一首充满着浓郁乡土气息的西藏 民歌，动听的旋律、强烈的节奏感表现出藏族人民载歌载
2、舞的欢乐场面，抒发了藏族人民热爱家乡的 情感。 三、教学重点：三、教学重点：学生能有节奏感、愉快地演唱歌曲。 四、教学难点：四、教学难点：感知八分休止符、唱准歌曲的曲调。 五、教学准备：五、教学准备：1.整洁而又有艺术性的教室布置. 2.教科书，钢琴，课件 教学过程教学过程 教学环节教学环节 对应目标对应目标 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 评价关注点评价关注点 德育因素德育因素 一、课堂常规 音乐北京的金山 上 听音乐， 学生进入教室 营造良好的学习氛围 安静、有序 二学唱歌曲 我的家在日 喀则 对应目标1、2 1、介绍西藏 2、聆听教师范唱歌 曲 3、播放音乐 4、游
3、戏“连连看” ， 学唱歌曲中的衬词 5、听唱法学唱歌曲 观看PPT 初次听赏， 感受歌曲情 绪 再次听赏， 找出自己最 喜爱的、 或感到最有趣 的一句歌词 学唱“啊索啊索马里 拉” 跟着琴声做2/4拍的节 奏律动， 熟悉歌曲曲调 引导学生通过信息交 流认识、了解藏族的 风情，为歌曲学唱做 情感铺垫。 区分两句衬词的不 同，准确演唱。 音乐学习需要重复， 通过不同的教学模式 层层递进，对歌曲旋 律进行反复的情感体 游戏中解决歌 唱难点，帮助 学生深入感受 歌曲风格歌唱 时 需 要 重 视 情、意、景结 合 6、播放音乐 师生合作、 生生合作学 唱 小组轮流接唱歌词， 熟 练地记忆歌词 跟音乐拍拍
4、(注音节奏 与速度吻合) 跟音乐唱唱 验，采用不同方式学 唱歌曲，学会倾听与 他人合作的能力，同 时也增添了学习乐 趣。 正确为歌曲伴奏（节 奏准确，速度统一） ， 能跟着伴奏音乐，用 欢快的声音演唱。 三、 歌表演 我 的 家 在 日 喀 则 对应目标 3 1、欣赏藏族舞蹈 2、创编歌词 3、综合表演 学跳基本舞步： 踢踏步 根据歌曲，创编歌词， 夸夸自己的家乡 我的家在日喀则 ： 唱舞创 通过视频，感受藏族 舞蹈的特点，调动学 习兴趣；弱化动作难 度，增强学生们学习 的自信心。在创编这 一环节，发挥学生的 主体作用， 创设民主、 宽松的氛围，激发学 生的创新思维。 学生们在欣赏 美、体验美的 同时还创造了 美，在愉快的 表演中提高自 身 的 音 乐 素 养。 课后反思课后反思 教学反思教学反思 育人反思育人反思
