1、咏鹅 一、教学目标: 1.通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅,体味中国古诗词 的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。 2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 二、教学重点及难点: 体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声 来表现音乐情绪。 三、教具准备: 多媒体课件、钢琴、 四、教学过程： 组织上课，师生问好 一、导入课题 1、师：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来一 位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？ 2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走 路摆架子，说话伸脖子。 生：鹅。多媒体出示鹅的图片。 3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们
2、的喜爱。 在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准 确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子， 你们知道是哪首 诗吗？ 生答：咏鹅。 师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？ 生背诵诗歌。 二、教授新课 （一）、认读歌词 1、按节奏跟老师读歌词 2、加上手势，边打节奏边读歌词 3、认识休止符 板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给 学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。 师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？ 生：两个。 单独练习这两处带有休止符的小节 （二）、学唱歌曲 师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱 之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋
3、友们是怎样唱的吧。 1、播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。 2、教师范唱，生拍手打节奏。 3、学唱第一部分 师按乐句教唱，生学唱。 4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。 5、学生齐唱第一部分，师伴奏 6、学唱第二部分 师按乐句教唱，生学唱。 比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。 （三）、巩固歌曲及展示 师： 同学们学得很认真， 现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。 提示学生带有表情、注意强弱对比。 1、学生演唱歌曲，师伴奏。 2、分小组演唱，师生评价。 3 、师生演唱，注意强弱。 4、学生展示学习成果。 5、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，
4、体会鹅的悠闲自在。师：我想这样来表演歌曲。（师表演） 小朋友们，你们想怎样表演呢？要求学生发挥自己的想象 力，边唱边演咏鹅 。 拓展： 一首古诗在音乐家的努力下，变成了一首动听的歌曲。 老师这里还有几首著名作曲家谷建芬老师的几首作品，让我 们一起来欣赏一下吧？ 播放视频春晓 播放视频游子吟 小结：（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同 一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，不同的速度，带 给人们的感受也是不一样的。 三 总结： 同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的 古诗作品，这节课我们不仅认识的休止符，反复跳跃记号， 而且还学会了一首古诗新唱咏鹅 ，看来古诗不仅读起来 朗朗上口，听起来也是悦耳动听的。课后请同学们找一找还 有哪些古诗新唱，下节课带给大家听，好吗？ 下课！
