鲁教版二年级下册《音乐》第三单元 唱歌 老牛和小羊-教案、教学设计(配套课件编号：142dd).doc

1、 【课标理念】【课标理念】 以丰富趣味的音乐实践活动，激发学生的学习兴趣，并使这种兴 趣转化成持久的情感态度。采用灵活的教学方法，启发学生的思维，调 动学生的参与的积极性，培养聆听的良好习惯，使共性和个性得到不同 的发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论与生活的结合， 培养学生的创造潜能。在评价标准中，体现形成性评价和终结性评价相 结合，自评和互评及他评相结合。在多元文化领域中，开拓学生的视野， 让学生展开想象的翅膀，在音乐的世界里感受、聆听、创造美妙的声音， 体验音乐所带来的美感与享受，让学生能够终生的喜爱音乐。 【教材分【教材分析】析】 老牛和小羊是鲁教版二年级下册第三单元的内容，

2、这是一首轻 松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲老牛和小羊是为宫调式，2/4 拍， 歌曲共有 12 个小节，素材基本由三个乐句组成，简洁明了。歌曲中老 牛和小羊的叫声分别用固定的声音表现，在第一、二乐句反复出现，集 为歌曲增添了趣味性，引发学生学习的兴趣，又为第三乐句的合唱的出 现做好了铺垫。歌曲老牛和小羊是学生第一次进入合唱学习，曲作 者巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的 难度。通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣 盎然，适合低年级学生演唱与表演。在合唱过程中，学生第一学会了与 他人合作演唱同一首歌曲，体验到合作的快乐与歌唱的自信，在有感情 的歌唱中表达

3、了学生对小动物的喜爱之情，学会保护动物，爱护他们的 生存环境。 【学情分析】【学情分析】 老牛和小羊这一课的教学对象是二年级的学生，他们好动、思 维活跃，特别喜爱表演与动手的音乐实践活动，因此教学中，根据我校 学生的学习现状低年级器乐进课堂的早期尝试，合理安排口风琴进 课堂，有效的提高课堂教学效率。同时我在设计课堂教学过程中，尽可 能做到让学生在玩中学、乐中学，符合学生的年龄特点，让学生从小就 体验音乐所带来的美感。此外，在设定教学目标准，我尽可能做到徐徐 渐进，根据每个学生的实际来制定本节课的学习目标，既照顾到整体， 又能进行因材施教。在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握 并利用他们

4、的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。 【教学内容教学内容】 唱歌老牛和小羊 。 【教学目标：教学目标： 】 1、知识目标： 1）学唱歌曲老牛和小羊 ，能用自然的声音有感情的演唱歌曲。 2）能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 2、能力目标： 1）通过口风琴的演奏，体验声部的不同旋律，在感知歌曲的过程中， 初步尝试二声部的演唱。 3、情感目标： 1）通过愉快的音乐实践活动，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美 感以及与他人合作的快乐。 2）培养学生对自然界动物的喜爱及保护动物的意识。 【教学重点和难点：教学重点和难点： 】 重点：帮助学生树立合唱的概念，分辨并学习二声部，唱准音高

5、。 体验口风琴合奏的音准及和声效果。 难点：分辨并学习二声部。 【教学意图教学意图】 通过学唱歌曲及口风琴演奏等音乐实践活动，培养学生养成聆听的 习惯，感受不同的音高旋律特点，初步尝试学习二声部的演唱。同是培 养学生在音乐活动中，感受合唱歌曲所带来的和谐的美感，能自主的参 与到音乐活动中，学会体验感受这种不同演唱方式带来的美好体验，同 时课堂中口风琴的运用，也是根据我校学生的具体情况，让器乐弹奏让 学生感受不同声部演奏的和谐，做到耳、脑、手等多种器官的统一配合， 开发了学生的音乐潜能，提高了他们的音乐表现力、创造力。不同演唱 形式的有效结合，让学生能在活动中体验到与他人合作的快乐，为今后 进一

6、步学唱难易不同的合唱歌曲打好基础，做好准备。 【教学方法教学方法】 聆听法、探究法、演奏法、表演法等。 【学习方法学习方法】 歌唱法、 探究法、合作法、讨论法等。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、口风琴、钢琴。 【课时安排课时安排】一】一课时课时 【教学过程教学过程】 ： 一：快乐律动，组织教学。快乐律动，组织教学。 快乐的音乐学生随音乐幸福拍手歌进入教室，师生问好。 【设计意图：【设计意图：通过快乐的律动表演唱，激发学生对音乐课堂的喜爱，调 动学生的学习积极性，同时快乐的拍手歌，能让学生更好体验音乐的节 奏美。 】 二、趣味导入，节奏接龙。趣味导入，节奏接龙。 师：欢迎来到快乐的音乐课堂，

7、今天这节课由我和大家一起来分享 音乐课的快乐，你高兴吗？刚才大家的节奏拍的真棒，接下来我想请大 家和我一起做个节奏接龙游戏。请看屏幕。 师：我来读，你来接，听好要求。准备好了吗?大家的节奏接的真准 确，火车这么快就到站了。 【设计意图：【设计意图：通过创设情景，激发学生学习的欲望，在老师的引导 下，主动的参与到音乐节奏活动中来，体验 2/4 的强弱节奏规律。这条 老师自己创编的小儿歌，让学生在趣味的活动中不知不觉的掌握了本节 课节奏学习的知识，为歌曲节奏的掌握做好了铺垫。 】 三、聆听模仿动物叫声，口风琴演奏老牛和小羊的旋律。三、聆听模仿动物叫声，口风琴演奏老牛和小羊的旋律。 师：哇！这么美的

8、草地，谁会来欢迎大家呢？我们一起聆听声音，猜 猜它们是谁。 （老牛和小羊的音效） 师：老牛和小羊的叫声有哪些区别？（音高、音色的不同）谁的声音 高？谁的声音低？ 老牛和小羊，不但叫声不同，它们的歌唱的也不同。我们先来看看小羊 怎样唱歌？请大家用柯达伊手势表示小羊的歌声 再来看看老牛唱的什么歌？请听琴，大家一起来唱。请用柯达伊手势表 达老牛的歌声。 师：如果老牛和小羊一起来演唱，会有什么声音效果，你想听听吗？ 大家说说你听到了音乐中有谁的歌声？我们也增加点难度，试试能不能 学学老牛和小羊一起来合唱。你觉得演唱哪里有不完美？ 【设计意图：【设计意图：通过聆听动物的叫声，学会辨别声音的高低、动物叫声

9、音 色的不同。柯达伊手势的表现，来体验高低声音的形态，为更准确的掌 握音准提供了帮助。初次的合唱练习，认识了解大谱表，解决了后边歌 曲教学中的难点，为唱好歌曲打好了基础。 】 四、新歌学习，展示课题。四、新歌学习，展示课题。 今天有两个小动物被大家的歌声吸引来了，它们要为大家演唱一首 好听的歌曲，你能猜到是哪首歌吗？对，是老牛和小羊 1、 初次聆听歌曲，感知歌曲的情绪。 师：这首歌曲表达了什么样的情绪？老牛和小羊今天为什么这么开心？ 谁来说说？你怎么体验到的？（生讨论） 2、 再次聆听，寻找音乐中的声音。 仔细聆听，歌曲中小羊和老牛的歌声各出现了几次？ 【设计意图：【设计意图：聆听习惯的培养，

10、是小学低年级教学的一个有效的学习手 段。在聆听中教师提出了不同的要求，使学生能够主动的去寻找音乐中 的声音，唱好歌曲自然水到渠成。 】 3 3、师生合作，模唱旋律。师生合作，模唱旋律。 1）师生随琴演唱一声部的旋律。这个声部主要唱了谁的歌曲？ 2）师生随琴演唱二声部的旋律。这个声部是又是谁在唱歌？ 【设计意图：【设计意图：在老师的引导下，徐徐渐进，感知音乐旋律的趣味性，由 易到难。在完整的二声部练习中，通过视唱旋律，徐徐渐进，逐步掌握 每个声部的音准。 】 5 5、填词演唱、填词演唱 1）教师弹琴，学生填词演唱歌曲。 （齐唱与合唱结合） 师：我们完整的填词来演唱，前边单声部一行我们齐唱，二行和

11、合唱 部分，大家男女生分别来扮演老牛和小羊。请大家听好前奏，放慢速度 来填词演唱。 师：你觉得哪里唱的不够好？对，要唱准自己的声部，不能随着跑了。 2）教师弹琴，学生柯达伊手势表现演唱。 用柯达伊手势表达不同的声部，有效提示学生的声音高低。 3）力度处理，有感情的歌唱。 师：老牛和小羊谁的叫声力度有什么不同？能不能演唱时表达出来？ 合唱部分的力度怎样会更好？（均衡，慢慢变强） 4）趣味的节奏拍击，体验歌曲的高低强弱的变化。 师：大家真了不起，这么快就能唱的这么好。你觉得歌曲最后的一句 我们应该怎样表达？节拍要是唱一拍会是什么效果？好听吗？为什 么？ 5）师指挥，生体验不同速度伴奏的演唱情绪。

12、师：音乐伴奏的速度有变化吗？你觉得哪种速度更能体现老牛和小羊 的愉快心情？ 师：现在男女生分声部，分别扮演不同的角色，老师指挥，前边还是 第一行齐唱，第二行和合唱部分，请男女同学分别扮演老牛和小羊。大 家可以加上自己喜欢的动作表演唱。 【设计意图：在歌曲演唱中，主要是通过不同的演唱方法、从力度、速【设计意图：在歌曲演唱中，主要是通过不同的演唱方法、从力度、速 度、 节奏配合等多个音乐要素中感知歌曲的美感。 学生在老师的指导下，度、 节奏配合等多个音乐要素中感知歌曲的美感。 学生在老师的指导下， 发挥主体地位，在不断的练习中，从而达到有感情的演唱歌曲。 】发挥主体地位，在不断的练习中，从而达到有

13、感情的演唱歌曲。 】 六、歌曲处理，巩固新知。六、歌曲处理，巩固新知。 导语：我们把老牛和小羊的歌曲唱的这么美，如果加上口风琴的伴奏， 结合我们的歌声，我们班的同学可以自己伴奏演唱了。你想不想尝试一 下？ 我们一起在键盘上演奏一下老牛和小羊的歌声。准备好了吗？ 难度了增加了， 希望小乐手和小歌手能配合好了。 我和大家一起完成， 准备好了吗？（学生轮流奏、唱。 ） 请学生注意打开口腔正确演唱，小乐手们手型保持好，开始吧。 【设计意图：【设计意图：口风琴是我校课堂教学的一个特色活动，学生在一年级开 始接触口风琴，到二年级已有了良好的演奏基础。学生通过口风琴的演 奏，手、脑、耳并用，有效的开发了学生

14、的智力，口风琴的合奏，为学 生初次学习二声部歌曲提供了有效的音准效果。在歌曲的巩固练习中提 高了学生的学习兴趣，在活动中提高了学生与他人合作的能力。 】 九、拓展练习，创编歌词。 师：大自然中生活着许许多多的小动物，请同学们仔细的想一想， 你最喜欢那些小动物的歌声，能不能和你的好朋友合作，创作出自己喜 欢的歌声。请小组讨论并表演展示。 【设计意图：【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，结合自己的生活实 践，创编出喜欢的动物歌声。这样有效的拓展了学生的想象空间，对音 乐进行感受、创作。在展示交流的过程中，通过有效的讨论、评价，进 一步激发学生的音乐创作热情。 】 十、课堂小十、课堂小结，爱心教育。结，爱心教育。 师：今天大家的课堂表现真是让老师刮目相看。这节课你们的收获 多不多？谁来告诉大家你都收获了什么？ 总结：自然界小动物们的生活这么快乐，我们要想让它们永远有个 幸福的家，需要怎么做？对，爱护环境，保护小动物。让我们在幸福的 拍手歌中，继续去寻找动物的歌声吧。师生再见！ （在快乐的音乐声中 结束教学） 【设计意图：【设计意图：音乐课堂中承载着多文化的传播，爱的教育是一个永 恒不变的主题。希望在孩子的快乐的音乐课堂中，通过歌曲的演唱，能 够感知生活的美好，能够爱护身边的动物和环境，让我们生活的世界变 得更加的美好。 】