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鲁教版二年级下册《音乐》第三单元 唱歌 螃蟹歌-教案、教学设计(配套课件编号:4179b).docx

1、螃蟹歌教学设计 教材分析: 这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲 内容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了 螃蟹夹人的过程;负有地方色彩,富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了 螃蟹的长相、 形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥 的“夹夹”夹住了,一方面顽童努力挣,要摔掉螃蟹夹,一方面螃蟹紧夹不放, 从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚” ,意味深长,充满幽默感。 设计意图: 根据孩子喜欢动物这一特点,本课选择了四川童谣螃蟹歌 ,学 习运用四川方言演唱歌曲,体验不同地域的文化特点,同时根据歌曲的风趣、

2、幽 默增强学生幽默感,提高学生浓厚兴趣。 教学目标: 1 根据学唱四川童谣螃蟹歌 ,使学生能够结合歌曲进行情节表演,感受音乐 中得幽默感和乐观的态度。 2、学习运用四川方言演唱歌曲,感受歌曲的特点。 3、根据歌曲内容自主表演,在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。 教学重难点 教学重点: 准确地唱好歌曲螃蟹歌 。 教学难点: 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 课前准备: 电子风琴、自制课件、螃蟹图片 教学过程: 一、激趣导入 1、 动物形象表演。 师:同学们,老师今天为大家带来了一位小朋友,你们想认识吗? 张贴螃蟹图 片:认识螃蟹、学生模仿螃蟹形态。 2、 讲故事 师:夏天到了,天气炎热,小

3、朋友们成群结队地和家一起下河去玩,捉鱼虾 、 打水嬉戏在玩耍的过程中,你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢? 师:好,那能不能把这些有趣的事讲给大家听听,一起来分享你的快乐?可以把 这个过程表演给大家看吗? 同学们不但故事讲的好,表演得也也非常棒。大家 都知道,螃蟹对于我们并不陌生,在我们的生活环境中经常见到,有时在河里玩 也会被它夹住, 这样的故事编到歌里是不是很有趣?下面我们就来学习一首关于 螃蟹的歌。 设计意图: 上课之前,根据低年级学生的心理特点,联系我们生活实际,用动物形态表演及 讲故事的形式抓住学生的兴趣,很自然地引入新课地学习中去,既激发了学生的 兴趣,又沟通了音乐与生活地联系。

4、二、学习歌曲: 螃蟹歌 1、 聆听新歌,创设情境 2、 教师播放课件螃蟹歌 ,请同学们仔细听,然后教师问:通过歌曲里边的 描绘,你知道螃蟹长什么样子吗?(8 只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳) (学 生听后回答) 师:大家觉得语言与我们有没有相似的地方? (有) 师:你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗? 师:对,这是一首四川童谣,在演唱上运用四川方言,听起来比较亲切、有趣、 富有 幽默感。 3、 朗读歌词。 课件出示歌词,教师有感情地朗读歌词。 师:请同学们边读歌 词边跟着老师一起做一些简单的动作。 4、 教师用方言教唱螃蟹歌 师:为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪,我 们要唱准方言,如:哥:gu

5、o; 只:zi; 脚:jiuo; 个:guo; 壳:kuo; 河: huo; 学生随琴分句学唱歌曲。 播放课件,学生听唱歌曲,默唱。 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。 设计意图: 教师播放音频,边唱边 表演,从自身的表演直接感染学生,使得课堂气氛活跃,学生注意力被吸引,教 师的初次表演将给我们留下深刻的印象,从而引发学生学唱歌曲的兴趣,演唱时 运用了四川方言,让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。 三、实践与反思 1、 师生分段演唱。 2、 男女生接唱。 3、 分组、分段演唱 设计意图: 通过反复练唱,让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表 现出来的风趣与幽默感。 四、形象表演 师

6、:同学们, 螃蟹歌很有趣,想一想螃蟹走路的样子,让我们一起来用动作 把这首歌曲表演出来, 大家有没有信心表演好? 师: 采用同桌二人的表演形式, 一个扮演“螃蟹” ,一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,随着歌词的发展进行。 1、 自由表演。 2、 小组评价。 各小组成员互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的 小代表。 3、 上台与老师一起表演 请个小组代表上台与老师合作表演。 (教师提醒:一 定要充分表现自己的所想) 4、 选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。 (教师提醒:好孩子一定要 公正无私) 设计意图: 让孩子参与学习的整个过程,孩子的兴趣高而且学习效 果好,让孩子与教师共同学习,改善了生敬而远师的层次关系。 五、总结 同学们,这节课我们学习了歌曲螃蟹歌 ,感受了歌曲欢快的情绪, 并用了四川方言演唱,同学们为歌曲创编的动作很形象,课后同学们把这首歌曲 演、唱给你的爸爸、妈妈好吗?

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