1、卖报歌教学设计卖报歌教学设计 一、导入 师：欢迎同学们走进音乐课堂。你们准备好了吗？今天老师带给大家一个音乐小故事，想听 吗？ 出示课件图片。师讲述故事讲述故事： 二、新授二、新授 1、初听歌曲初听歌曲 播放歌曲。 问生歌曲好听吗？你从歌曲中感受到了什么？（生谈论歌曲的速度情绪内容） 师小结歌曲的速度情绪。 2、节拍感受节拍感受 师放音乐，生随音乐感受歌曲的节拍和强弱并用自己喜欢的动作表示歌曲的节拍和强弱。 3、找组成音符找组成音符 师：聂耳叔叔是用了哪几个小音符组成这么好听的旋律呢？ 出示课件。 （唱一遍歌谱， ） （点出 12356） 请同学们跟老师一起用柯达伊手势一起来记住这五个音符吧。
2、 （师生边唱边做柯达尹手势） 4、找骨干音。找骨干音。 （1）师带领学生再唱歌谱，并让生找一找在这 5 个音符中哪几个音符出现的次数最多呢？ （2） 师生用刚才学过的手势边唱边感受骨干音的位置和作用。 （师生边唱边用柯达伊手势表 示。 ） 5、读三段歌词读三段歌词 师：这首歌曲是怎样描写小报童的生活的？（打开电子琴伴奏，师按节奏读第一段歌词） 生按节奏读第二三段歌词，边读边点手心。 6、处理难点节奏处理难点节奏 师：小报童是怎样来称赞自己的？（点出节奏 X X X 前八后十六，拍击 读。 让生自信的声音来称赞自己。我是（ ）的小行家。 与其他人一起表扬他。你是（）的小行家。 找出其他这样的节奏
3、，拍读。 8、生按节奏完整读歌词。生按节奏完整读歌词。 9、跟唱歌曲。跟唱歌曲。 师： 同学们， 如果我们唱着歌卖报会卖得更多对不对？那小报童们让我们随着音乐快乐地唱 起来吧。 （播放音乐，生跟唱三段。 ） 10、你觉得哪一句唱不好，纠正解决。(同学帮同学。) 师点出圆滑线及其唱法。连贯圆润。 11、处理各段歌曲情绪处理各段歌曲情绪和力度变化和力度变化。 （1）师：同学们，这首歌三段旋律相同，但情绪和速度确是不同的。第一段“小毛头”天 不亮就去拿报纸， 这种积极乐观的精神你觉得该用怎样的声音用什么样的速度来演唱才能表现出 小毛头的活泼可爱？（小组讨论。演唱） （2） 、师：第二段唱的什么？小报
4、童在下雨天也要出去卖报，摔倒了还要被人耻笑。我们怎 样把他这种心情表现出来？（处理第二段。有感情演唱。柔和的声音，渐慢的速度）找同学说， 唱。 （3） 、小报童虽然他的生活凄惨，但他依然乐观向上，我们应该怎样表现他的心情。在哪一 句变强。 （讨论用什么样的心情演唱第三段。 ）学生们用中速坚定的声音来演唱。 12、完整演唱歌曲完整演唱歌曲 师：让我们一起唱着这首卖报歌去卖报吧。演唱时注意每段的速度与情绪变化。 三、表现。三、表现。 1、不同形式演唱不同形式演唱 师：这么好听的歌曲，你想用什么方式来演唱？ （1）领唱与齐唱 （2）男女分段唱。 2、二声部轮唱二声部轮唱 师： （组织学生进行分组，讲
5、解轮唱的演唱规则） 。 3、情景表演情景表演 分组编创动作。表演唱。 下面我们来一次情景重现，还原一下小报童唱着歌卖报的情景。哪个小报童来卖报？（找 一生当报童卖报纸） 四、拓展 介绍作曲者聂耳介绍作曲者聂耳，欣赏聂耳的其他音乐作品。 （师播放课件，讲述聂耳） 聂耳的代表作有义勇军进行曲、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌、毕业 歌等 。其中我们最熟悉的是义勇军进行曲，就是我们现在每周一升国旗时唱的国歌， 同学们我们来一起唱一唱我们的国歌，来表达对聂耳的敬意。（齐唱国歌） 五、小结。 师：我们更应该珍惜现在的幸福生活，学习他在逆境中乐观向上的生活态度。让我们再次唱 起这首卖报歌，走向我们的幸福生活吧。
